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如果说被需要的需要是人的一种根本需要,那么懂得欣赏就是人存活的根本前题。欣赏就意味着接受,意味着肯定,意味着愉快地认识、理解、珍重自己及他人。欣赏的目光能给人带来价值感,并易使人更自信、自尊、自爱,更注意发掘、表现自己美好的一面。
用欣赏的眼光看待每位学生,用一位母亲特有的爱和博大的胸怀对待每位学生,及时捕捉学生的闪光点,是对学生行为的肯定,是激励学生走向成功的精神支柱和动力。
努力做好班主任工作,凭的就是一分爱心。哲人说得好,爱心是情感的理解与沟通,爱心是情感的付出与牺牲,爱心是真诚、信赖、宽容、善良、友情等一切美德的母亲,爱心是战胜邪恶的最强大朋友。当家庭充满爱时,孩子的爱心就易生长;当老师充满爱时,爱才能发扬光大。所以,在我接任这个班时,我首先对学生们说的话就是:“初一九班是我家,我爱我家。让大家因我的存在而幸福,让集体因我的存在而骄傲”。于是我充满爱心地关注他们,引导他们,滋润他们,像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地呵护着他们一棵棵稚嫩的心灵。我把七十二个学生当成自己七十二个孩子,各个都是心头肉,各个都是小棉袄。
一、爱学生就要宽容学生
爱屋及乌这个成语大家都很熟悉,就是爱一个人而连带地关心到与他有关的人或物。作为教师,爱学生,不仅要爱学生的优点,还要爱学生的缺点。也就是要作到宽容和包容学生的缺点。不要过多地埋怨、指责学生。宽容,并不是让步,包容也不是袒护错误,而是削弱错误,淡化错误,更主要的是从错误中找到它的对立面,即正确的一面,从而大力地宣传,引导,鼓励他们向着积极的方向去努力。“良言一句寒冬暖,恶语伤人六月寒”,学生也渴望得到表扬,渴望得到欣赏,一句表扬的话可能会改变一个人的一生,为什么我们要吝啬一句激励学生奋进的话呢?我们应该小心翼翼的呵护他们,不让他们受到伤害。
二、爱学生就要欣赏学生——发现学生的闪光点
金无足赤,人无完人;尺有所短,寸有所长。再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点。在老师眼中,每个学生都是多姿多彩的,每个学生都是百花园中的一朵鲜花,作为教师,要用欣赏的眼光看待学生,要善于发现学生的闪光点,让学生的闪光点有用武之地,使学生的自尊心、上进心得到承认和强化,从而激起学习斗志,鼓足前进的勇气,品尝成功的喜悦。
1.在课堂教学中欣赏学生
课堂是教师和学生接触的主要场所,也是教师欣赏学生的主要舞台。一堂课中教师的教学任务再多,时间再紧,也不能吝啬对学生的欣赏。因为真诚的欣赏可以融洽课堂气氛,激发学习兴趣,使学生产生良好的心境,达到良好的学习效果。课堂中,一个正确的回答,一个巧妙的解题,一个新颖的提问,都值得我们去欣赏。在读课文或对话时,如果学生读的好,我会说:“你的发音很好,读得很流利,领读一下怎么样?”这时他会很卖力地读,因为他得到了老师的欣赏和肯定。他们的自信在老师和同学的欣赏中建立起来了,良好的习惯正在欣赏中形成,只要坚持,优秀的品质就会在欣赏中得到发扬。
2.在批改作业中欣赏学生
批改作业是老师了解学生的学习情况的重要渠道,也是沟通师生情感的一座桥梁。我抓住这个机会,尽可能地找些优点写在批语中,比如:你的字很清秀,很美,老师真想多看几遍;这次作业很认真,祝贺你全对了!你的作业布局安排很好,很有审美意识,等等。
3.在评语中欣赏学生
评语是教师对学生一个学期表现的总结。不仅学生可以看到,他们的家长也以此来了解他们在学校的表现。如果我们在评语中仅仅是批评和指责,不仅会使学生丧失信心,也会使家长在失望的同时带给学生更大的压力。这一做法的后果可能是负面的。所以我站在欣赏的角度去给学生鼓励性的评语,收到了事半功倍的效果。欣赏的力量是神奇的,学生和家长会觉得老师很在乎自己的学生,他们没有理由不好好努力,没有理由不配合老师。
4. 在日常生活中欣赏学生
学生的闪光点无时无地不在散发,随时对学生的闪光点加以欣赏和赞美,对学生将是一个莫大的鼓舞,定能融洽师生关系,使教育收到良好的效果。我班的窗帘掉了,我说“谁来做这个好事,把窗帘挂好呢?”这时同学们的目光齐刷刷地集中在高个子尹一博身上,异口同声喊出“尹一博”的名字。我说,尹一博,你看,他们多么羡慕你啊!看来个子高的优点真的是不少啊!欣赏女孩子打扮时, 我说,你的穿着既朴素又高雅,很有气质,尤其是你的发型,看起来就像舞蹈演员。
在生活中,在教育中,我就是这样用心去爱学生,善于用其所长,掩其所短,给他们创造闪光的机会,让他们在体验中找回自信,品尝到成功的滋味,享受到大家的尊重,所以,用爱心去唤醒爱心,用欣赏去催生希望,是我班主任工作的出发点,也是我教育学生的主旋律!
用欣赏的眼光看待每位学生,用一位母亲特有的爱和博大的胸怀对待每位学生,及时捕捉学生的闪光点,是对学生行为的肯定,是激励学生走向成功的精神支柱和动力。
努力做好班主任工作,凭的就是一分爱心。哲人说得好,爱心是情感的理解与沟通,爱心是情感的付出与牺牲,爱心是真诚、信赖、宽容、善良、友情等一切美德的母亲,爱心是战胜邪恶的最强大朋友。当家庭充满爱时,孩子的爱心就易生长;当老师充满爱时,爱才能发扬光大。所以,在我接任这个班时,我首先对学生们说的话就是:“初一九班是我家,我爱我家。让大家因我的存在而幸福,让集体因我的存在而骄傲”。于是我充满爱心地关注他们,引导他们,滋润他们,像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地呵护着他们一棵棵稚嫩的心灵。我把七十二个学生当成自己七十二个孩子,各个都是心头肉,各个都是小棉袄。
一、爱学生就要宽容学生
爱屋及乌这个成语大家都很熟悉,就是爱一个人而连带地关心到与他有关的人或物。作为教师,爱学生,不仅要爱学生的优点,还要爱学生的缺点。也就是要作到宽容和包容学生的缺点。不要过多地埋怨、指责学生。宽容,并不是让步,包容也不是袒护错误,而是削弱错误,淡化错误,更主要的是从错误中找到它的对立面,即正确的一面,从而大力地宣传,引导,鼓励他们向着积极的方向去努力。“良言一句寒冬暖,恶语伤人六月寒”,学生也渴望得到表扬,渴望得到欣赏,一句表扬的话可能会改变一个人的一生,为什么我们要吝啬一句激励学生奋进的话呢?我们应该小心翼翼的呵护他们,不让他们受到伤害。
二、爱学生就要欣赏学生——发现学生的闪光点
金无足赤,人无完人;尺有所短,寸有所长。再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点。在老师眼中,每个学生都是多姿多彩的,每个学生都是百花园中的一朵鲜花,作为教师,要用欣赏的眼光看待学生,要善于发现学生的闪光点,让学生的闪光点有用武之地,使学生的自尊心、上进心得到承认和强化,从而激起学习斗志,鼓足前进的勇气,品尝成功的喜悦。
1.在课堂教学中欣赏学生
课堂是教师和学生接触的主要场所,也是教师欣赏学生的主要舞台。一堂课中教师的教学任务再多,时间再紧,也不能吝啬对学生的欣赏。因为真诚的欣赏可以融洽课堂气氛,激发学习兴趣,使学生产生良好的心境,达到良好的学习效果。课堂中,一个正确的回答,一个巧妙的解题,一个新颖的提问,都值得我们去欣赏。在读课文或对话时,如果学生读的好,我会说:“你的发音很好,读得很流利,领读一下怎么样?”这时他会很卖力地读,因为他得到了老师的欣赏和肯定。他们的自信在老师和同学的欣赏中建立起来了,良好的习惯正在欣赏中形成,只要坚持,优秀的品质就会在欣赏中得到发扬。
2.在批改作业中欣赏学生
批改作业是老师了解学生的学习情况的重要渠道,也是沟通师生情感的一座桥梁。我抓住这个机会,尽可能地找些优点写在批语中,比如:你的字很清秀,很美,老师真想多看几遍;这次作业很认真,祝贺你全对了!你的作业布局安排很好,很有审美意识,等等。
3.在评语中欣赏学生
评语是教师对学生一个学期表现的总结。不仅学生可以看到,他们的家长也以此来了解他们在学校的表现。如果我们在评语中仅仅是批评和指责,不仅会使学生丧失信心,也会使家长在失望的同时带给学生更大的压力。这一做法的后果可能是负面的。所以我站在欣赏的角度去给学生鼓励性的评语,收到了事半功倍的效果。欣赏的力量是神奇的,学生和家长会觉得老师很在乎自己的学生,他们没有理由不好好努力,没有理由不配合老师。
4. 在日常生活中欣赏学生
学生的闪光点无时无地不在散发,随时对学生的闪光点加以欣赏和赞美,对学生将是一个莫大的鼓舞,定能融洽师生关系,使教育收到良好的效果。我班的窗帘掉了,我说“谁来做这个好事,把窗帘挂好呢?”这时同学们的目光齐刷刷地集中在高个子尹一博身上,异口同声喊出“尹一博”的名字。我说,尹一博,你看,他们多么羡慕你啊!看来个子高的优点真的是不少啊!欣赏女孩子打扮时, 我说,你的穿着既朴素又高雅,很有气质,尤其是你的发型,看起来就像舞蹈演员。
在生活中,在教育中,我就是这样用心去爱学生,善于用其所长,掩其所短,给他们创造闪光的机会,让他们在体验中找回自信,品尝到成功的滋味,享受到大家的尊重,所以,用爱心去唤醒爱心,用欣赏去催生希望,是我班主任工作的出发点,也是我教育学生的主旋律!