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【摘要】自重、自觉、自制——党员教师的内在修养，是更高的精神境界。明辨，即明辨是非——党员教师保持充分的清醒是良好形象形成的途径。笃行——党员教师“理想常在，党性常驻，宗旨不变，本色不褪”的外在素养。
【关键词】自重 自制 明辨 笃行
在社会的转型时期，社会主义核心价值体系已经逐步形成的今天，党员教师应发挥先锋模范作用。党员教师肩负的时代责任是双重的，既是共产党员先进性的集中体现，又是教师这一崇高、神圣的职业的要求。党员教师让学生高山仰止、景行行止，是为人师表的直接要求和最终目的；党员教师面对着各种各样的家庭，自尊自励、自警自省，社会对于党员教师形象的感知，更能直观地反映对整个社会党员的感知和理解。当今诸多不良风气和现象已经损坏了教师的形象，引发了全社会对教师行业重新的审视，作为党员教师更有责任和义务重树“人民教师”的形象。
一、自重、自觉、自制——党员教师的内在修养。也是党章的基本要求
丁尼生有一句名言：“自重、自觉、自制，此三者可以引至生命的崇高境域”。自重即谨言慎行，尊重自己的人格；自觉就是自己有所认识而主动去做，自己愿意去完成某项任务的过程；自制即克制自己。自重是前提，自觉是过程，而自制则是一种升华。
人生路上的种种诱惑，防不胜防；教师的多重角色需要会造成教师的心理冲突。我们教育工作者有时候的迷失会不会就是来源于看似“莫名其妙”的压力。自制的前提或许最重要的是“自知之明”，确实自己的定位，确认自我的价值。这个过程中还需要有坚韧、百折不饶、持之以恒的信念。本身教育者是人，被教育者亦是。人的教育培养就是一漫长的过程。自制是调节自己的身心，自制是明确自己为事业奋斗的决心，自制也是让自己最终得以在理想上升华的主要手段。
二、明辨——党员教师保持充分的清醒是良好形象形成的途径
党员教师既要甘于寂寞。文王拘而演《周易》；仲尼厄而而作《春秋》；屈原逐乃赋《离骚》；左丘盲厥有《国语》；这便是在磨难前、考验里要甘于寂寞。只有甘于寂寞，才能专注，才能为理想不懈进取，只有甘于寂寞，才能牢记党的教诲。
党员教师也要不甘寂寞。这里的不甘寂寞指的是对党员教师发展方向的要求。党员教师要明确自己的使命，努力使自己成长为具有创新意识的学者型教师。不仅善于继承、借鉴前人或他人的先进教育教学理论和经验，而且更敢于根据新的教育教学情景、教育教学内容、教育教学对象和教学目标，总结和创造具有自身个性特点的教育教学方法，以获得较佳的教育教学效果。这才是党员教师对于社会和职业的最终承诺。
甘于寂寞才能忠诚。毛泽东说：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”作为党员教师的忠诚，是对教育事业的热爱，对教育事业的责任。只有真心的爱才能换取全社会对教育事业的尊重和认可。
党员教师的奉献精神，不仅是全社会党员都应该去做到的，更是教师行业的基本要求。党员教师具体到什么精神呢？党员教师或许没有“惟应人间求饱暖，一声呼啸化烟尘”的气魄，但我想“捧着一颗心来，不带半棵草去”的毅力还是有的。在新时期，之所以出现层出不穷的影响教师形象的案例，就是因为很多教师在衡量奉献的价值，内心不淡定，容易出现违反教师职业道德的行为。教师行业，“十年树木百年树人”，许久才能看出我们教师对学生、社会所创造的价值。新时期里，党员教师要有以为人民教育事业奋斗终身的信念，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策，在组织上、思想上、行为上与党组织保持高度一致，做到“寂寞”、“忠诚”“奉献”也是对党员教师党性的考验。
三、笃行——党员教师“理想常在，党性常驻，宗旨不变，本色不褪”的外在素养
“笃行”是实践，是努力踏实践履所学，使所学最终有所落实， “知行合一”。邓小平说：“人民，是看实践。”于人民之中的教育实践，为民急之所急，想之所想，才具有时代意义。我们党员教师充分发挥党员先锋带头作用勇于承担学校的教学任务，勇于尝试新的教育手段，勇于展示学习成果，勇于交流学习心得。借他山之石攻玉，不断地将新学科知识融入专业知识体系之中，使专业知识结构博采众长，自成一体，独具特色。
党员教师正确价值观的树立会深刻影响教师在社会群体中的形象，党员教师所体现的时俱进的形象，对教师群众、学生的思想引领起主要的示范作用。党员教师要内心里有坚定的共产主义信仰，充实着为人民教育事业奋斗终身的理想，认识自重，内化自制，明辨笃行，永葆共产党员的本色，以自己的实际行动为党旗增辉。
参考文献：
[1]彭拴莲，王东，李晓芳等.论党员干部正确价值观的构建[J].唐都学刊.2013（07）.
[2]戴珊.浅谈党员如何树立核心价值观引领社会思潮[J].改革与开放.2009（12）.
【关键词】自重 自制 明辨 笃行
在社会的转型时期，社会主义核心价值体系已经逐步形成的今天，党员教师应发挥先锋模范作用。党员教师肩负的时代责任是双重的，既是共产党员先进性的集中体现，又是教师这一崇高、神圣的职业的要求。党员教师让学生高山仰止、景行行止，是为人师表的直接要求和最终目的；党员教师面对着各种各样的家庭，自尊自励、自警自省，社会对于党员教师形象的感知，更能直观地反映对整个社会党员的感知和理解。当今诸多不良风气和现象已经损坏了教师的形象，引发了全社会对教师行业重新的审视，作为党员教师更有责任和义务重树“人民教师”的形象。
一、自重、自觉、自制——党员教师的内在修养。也是党章的基本要求
丁尼生有一句名言：“自重、自觉、自制，此三者可以引至生命的崇高境域”。自重即谨言慎行，尊重自己的人格；自觉就是自己有所认识而主动去做，自己愿意去完成某项任务的过程；自制即克制自己。自重是前提，自觉是过程，而自制则是一种升华。
人生路上的种种诱惑，防不胜防；教师的多重角色需要会造成教师的心理冲突。我们教育工作者有时候的迷失会不会就是来源于看似“莫名其妙”的压力。自制的前提或许最重要的是“自知之明”，确实自己的定位，确认自我的价值。这个过程中还需要有坚韧、百折不饶、持之以恒的信念。本身教育者是人，被教育者亦是。人的教育培养就是一漫长的过程。自制是调节自己的身心，自制是明确自己为事业奋斗的决心，自制也是让自己最终得以在理想上升华的主要手段。
二、明辨——党员教师保持充分的清醒是良好形象形成的途径
党员教师既要甘于寂寞。文王拘而演《周易》；仲尼厄而而作《春秋》；屈原逐乃赋《离骚》；左丘盲厥有《国语》；这便是在磨难前、考验里要甘于寂寞。只有甘于寂寞，才能专注，才能为理想不懈进取，只有甘于寂寞，才能牢记党的教诲。
党员教师也要不甘寂寞。这里的不甘寂寞指的是对党员教师发展方向的要求。党员教师要明确自己的使命，努力使自己成长为具有创新意识的学者型教师。不仅善于继承、借鉴前人或他人的先进教育教学理论和经验，而且更敢于根据新的教育教学情景、教育教学内容、教育教学对象和教学目标，总结和创造具有自身个性特点的教育教学方法，以获得较佳的教育教学效果。这才是党员教师对于社会和职业的最终承诺。
甘于寂寞才能忠诚。毛泽东说：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”作为党员教师的忠诚，是对教育事业的热爱，对教育事业的责任。只有真心的爱才能换取全社会对教育事业的尊重和认可。
党员教师的奉献精神，不仅是全社会党员都应该去做到的，更是教师行业的基本要求。党员教师具体到什么精神呢？党员教师或许没有“惟应人间求饱暖，一声呼啸化烟尘”的气魄，但我想“捧着一颗心来，不带半棵草去”的毅力还是有的。在新时期，之所以出现层出不穷的影响教师形象的案例，就是因为很多教师在衡量奉献的价值，内心不淡定，容易出现违反教师职业道德的行为。教师行业，“十年树木百年树人”，许久才能看出我们教师对学生、社会所创造的价值。新时期里，党员教师要有以为人民教育事业奋斗终身的信念，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策，在组织上、思想上、行为上与党组织保持高度一致，做到“寂寞”、“忠诚”“奉献”也是对党员教师党性的考验。
三、笃行——党员教师“理想常在，党性常驻，宗旨不变，本色不褪”的外在素养
“笃行”是实践，是努力踏实践履所学，使所学最终有所落实， “知行合一”。邓小平说：“人民，是看实践。”于人民之中的教育实践，为民急之所急，想之所想，才具有时代意义。我们党员教师充分发挥党员先锋带头作用勇于承担学校的教学任务，勇于尝试新的教育手段，勇于展示学习成果，勇于交流学习心得。借他山之石攻玉，不断地将新学科知识融入专业知识体系之中，使专业知识结构博采众长，自成一体，独具特色。
党员教师正确价值观的树立会深刻影响教师在社会群体中的形象，党员教师所体现的时俱进的形象，对教师群众、学生的思想引领起主要的示范作用。党员教师要内心里有坚定的共产主义信仰，充实着为人民教育事业奋斗终身的理想，认识自重，内化自制，明辨笃行，永葆共产党员的本色，以自己的实际行动为党旗增辉。
参考文献：
[1]彭拴莲，王东，李晓芳等.论党员干部正确价值观的构建[J].唐都学刊.2013（07）.
[2]戴珊.浅谈党员如何树立核心价值观引领社会思潮[J].改革与开放.2009（12）.