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摘 要：课外阅读作为丰富小学生文化知识的重要渠道，其对学生语文素质和文化修养的全面发展具有积极意义，教师需要认识到课外阅读的重要性，并且对学生进行正确的指导。本文主要针对小学语文课外阅读指导策略进行分析和探究，希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。
关键词：小学语文;课外阅读;指导策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0128-01
在素质教育和新课改全面实行的背景下，课外阅读逐渐受到教育界的高度重视，其作为语文教学的扩展与延伸，可以优化学生的语文知识结构，不断积累文化知识和文化素养，对学生综合素质的全面发展具有积极意义。因此，教师需要认识到课外阅读的重要性和价值，采取有效的指导措施，提升课外阅读的效率和质量，为学生未来的语文学习提供帮助。
1.当前小学语文课外阅读中存在的几点问题
（1）缺少阅读环境
当前，教师在组织开展课外阅读中，没有注重为学生营造良好环境，班级内部的阅读气氛不浓，加之学生在校学习任务繁重，以烦躁的心情进行阅读不仅影响阅读效率和质量，同时也不利于培养学生阅读兴趣。
（2）阅读存在功利性
在应试思维的影响下，教师和家长都更加关注学生的学习成绩，对课外阅读缺乏重视。教师在开展课外阅读中，要求学生通过阅读提升自身的写作能力和阅读能力，家长也将其作为课后任务和硬性指标要求孩子，导致阅读成为了另类形式的作业，阅读功利色彩严重，容易导致学生失去阅读热情。
（3）阅读活动单一
当前，受到陈旧阅读观念的影響，学生缺少自由选择书籍的权利和空间，经常是教师和家长将自己认为的“有用”书籍强行推荐给学生，要求学生按照教师和家长意愿进行阅读，这种霸权式阅读对学生的阅读行为和思维意识形成了严重的阻碍。同时，教师也没有积极举办各种富有内涵和意义的阅读活动，阅读成为了学生一个人的事情，在阅读中难免产生孤独感。
2.小学语文课外阅读指导策略分析
（1）创设良好环境
课外阅读是学生接触社会、了解社会和吸取知识的重要途径，教师在阅读指导中，要注重为学生创设轻松、自由、温馨而愉悦的阅读环境，尊重学生的自主意愿，不能进行过多的干预，给予其环境支撑。首先，选择晴朗的天气带领学生来到户外进行阅读，让学生充分感受大自然的自由和轻松，缓解其学习压力，以愉悦的心情开展阅读;其次，教师要鼓励学生通过小声朗读或者默读的形式进行课外阅读，保证阅读环境的安静，避免过多的读书声对其他同学带来干扰;最后，鼓励同学之间分享自己读过的好书，教师也要积极推荐符合小学生年龄特点的书籍，在班级内部创设浓郁的阅读氛围。
（2）培养正确习惯
阅读是一种高雅的行为，学生通过日积月累的阅读，可以提升自身的文化素质和道德涵养，在阅读中能够锻炼学生的理解能力、阅读能力、逻辑能力和记忆能力等。因此，教师需要引导学生养成正确以及科学的阅读习惯，摒弃阅读功利心。首先，教师要引导学生静下心阅读，结合学生的兴趣爱好和学习习惯，鼓励其自由阅读感兴趣的书籍，以兴趣为基础帮助其养成正确习惯;其次，教师要要求学生在阅读中动笔，摘录在书籍中的优美词句，不断加强文学积累;最后，教师要引导学生尝试带来疑问进行阅读，发现文章主旨，实现学有所悟、学有所想。
（3）组织阅读活动
形式多样、内涵丰富的阅读活动，可以消除学生在课外阅读中产生的孤独感和枯燥感，帮助学生全身心的投入到阅读之中，因此，教师要结合小学生的身心特点，积极组织各种阅读活动。首先，定期组织阅读经验交流会，学生可以将自己最近读过的一本好书分享给同学，也可以展示自己的读书笔记，促使班级内部形成积极向上的阅读氛围;其次，组织知识竞赛活动，通过竞赛模式考察学生的阅读成效和记忆力，并且以竞赛为动力，促使学生主动阅读各种名著书籍;最后，邀请家长举办“亲子阅读”，实现学校教育到家庭教育的延伸，提升家长对课外也阅读的重视程度，保证阅读的效率性和连贯性。
（4）更新阅读观念
在应试思维的影响下，小学生开展课外阅读存在严重的功利色彩，阅读成为了为考试服务的手段，不利于培养学生阅读兴趣，同时也不符合素质教育的要求。因此，教师需要更新阅读观念，以培养学生兴趣为出发点和落脚点，改变以往霸权式和权威性的阅读理念，赋予学生自主阅读的权利。同时，教师还要充分相信学生，将更多的阅读空间交还给学生，鼓励学生进行自我展示，引入辩论、演讲以及话剧等阅读环节，唤醒学生对阅读的兴趣。
3.结语
总而言之，语文作为小学教育体系的基础学科，课外阅读是语文教学的有效延伸，通过课外阅读可以锻炼学生的沟通能力、写作能力、逻辑能力、记忆能力和理解能力，丰富其语言结构、扩展文化视野，因此，语文教师需要给予课外阅读以高度重视，通过各种有效途径提升阅读效率，唤醒学生对阅读的兴趣，为其未来的发展与学习夯实基础。
参考文献
[1]邢红梅.浅析小学语文课外阅读中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2017（01）
[2]胡艳琳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要意义[J].华夏教师，2017（05）
[3]杜亚楠.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2017（10）
[4]赵亚阳.小学语文课外阅读教学策略分析[J].中国校外教育，2018（08）
关键词：小学语文;课外阅读;指导策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0128-01
在素质教育和新课改全面实行的背景下，课外阅读逐渐受到教育界的高度重视，其作为语文教学的扩展与延伸，可以优化学生的语文知识结构，不断积累文化知识和文化素养，对学生综合素质的全面发展具有积极意义。因此，教师需要认识到课外阅读的重要性和价值，采取有效的指导措施，提升课外阅读的效率和质量，为学生未来的语文学习提供帮助。
1.当前小学语文课外阅读中存在的几点问题
（1）缺少阅读环境
当前，教师在组织开展课外阅读中，没有注重为学生营造良好环境，班级内部的阅读气氛不浓，加之学生在校学习任务繁重，以烦躁的心情进行阅读不仅影响阅读效率和质量，同时也不利于培养学生阅读兴趣。
（2）阅读存在功利性
在应试思维的影响下，教师和家长都更加关注学生的学习成绩，对课外阅读缺乏重视。教师在开展课外阅读中，要求学生通过阅读提升自身的写作能力和阅读能力，家长也将其作为课后任务和硬性指标要求孩子，导致阅读成为了另类形式的作业，阅读功利色彩严重，容易导致学生失去阅读热情。
（3）阅读活动单一
当前，受到陈旧阅读观念的影響，学生缺少自由选择书籍的权利和空间，经常是教师和家长将自己认为的“有用”书籍强行推荐给学生，要求学生按照教师和家长意愿进行阅读，这种霸权式阅读对学生的阅读行为和思维意识形成了严重的阻碍。同时，教师也没有积极举办各种富有内涵和意义的阅读活动，阅读成为了学生一个人的事情，在阅读中难免产生孤独感。
2.小学语文课外阅读指导策略分析
（1）创设良好环境
课外阅读是学生接触社会、了解社会和吸取知识的重要途径，教师在阅读指导中，要注重为学生创设轻松、自由、温馨而愉悦的阅读环境，尊重学生的自主意愿，不能进行过多的干预，给予其环境支撑。首先，选择晴朗的天气带领学生来到户外进行阅读，让学生充分感受大自然的自由和轻松，缓解其学习压力，以愉悦的心情开展阅读;其次，教师要鼓励学生通过小声朗读或者默读的形式进行课外阅读，保证阅读环境的安静，避免过多的读书声对其他同学带来干扰;最后，鼓励同学之间分享自己读过的好书，教师也要积极推荐符合小学生年龄特点的书籍，在班级内部创设浓郁的阅读氛围。
（2）培养正确习惯
阅读是一种高雅的行为，学生通过日积月累的阅读，可以提升自身的文化素质和道德涵养，在阅读中能够锻炼学生的理解能力、阅读能力、逻辑能力和记忆能力等。因此，教师需要引导学生养成正确以及科学的阅读习惯，摒弃阅读功利心。首先，教师要引导学生静下心阅读，结合学生的兴趣爱好和学习习惯，鼓励其自由阅读感兴趣的书籍，以兴趣为基础帮助其养成正确习惯;其次，教师要要求学生在阅读中动笔，摘录在书籍中的优美词句，不断加强文学积累;最后，教师要引导学生尝试带来疑问进行阅读，发现文章主旨，实现学有所悟、学有所想。
（3）组织阅读活动
形式多样、内涵丰富的阅读活动，可以消除学生在课外阅读中产生的孤独感和枯燥感，帮助学生全身心的投入到阅读之中，因此，教师要结合小学生的身心特点，积极组织各种阅读活动。首先，定期组织阅读经验交流会，学生可以将自己最近读过的一本好书分享给同学，也可以展示自己的读书笔记，促使班级内部形成积极向上的阅读氛围;其次，组织知识竞赛活动，通过竞赛模式考察学生的阅读成效和记忆力，并且以竞赛为动力，促使学生主动阅读各种名著书籍;最后，邀请家长举办“亲子阅读”，实现学校教育到家庭教育的延伸，提升家长对课外也阅读的重视程度，保证阅读的效率性和连贯性。
（4）更新阅读观念
在应试思维的影响下，小学生开展课外阅读存在严重的功利色彩，阅读成为了为考试服务的手段，不利于培养学生阅读兴趣，同时也不符合素质教育的要求。因此，教师需要更新阅读观念，以培养学生兴趣为出发点和落脚点，改变以往霸权式和权威性的阅读理念，赋予学生自主阅读的权利。同时，教师还要充分相信学生，将更多的阅读空间交还给学生，鼓励学生进行自我展示，引入辩论、演讲以及话剧等阅读环节，唤醒学生对阅读的兴趣。
3.结语
总而言之，语文作为小学教育体系的基础学科，课外阅读是语文教学的有效延伸，通过课外阅读可以锻炼学生的沟通能力、写作能力、逻辑能力、记忆能力和理解能力，丰富其语言结构、扩展文化视野，因此，语文教师需要给予课外阅读以高度重视，通过各种有效途径提升阅读效率，唤醒学生对阅读的兴趣，为其未来的发展与学习夯实基础。
参考文献
[1]邢红梅.浅析小学语文课外阅读中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2017（01）
[2]胡艳琳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要意义[J].华夏教师，2017（05）
[3]杜亚楠.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2017（10）
[4]赵亚阳.小学语文课外阅读教学策略分析[J].中国校外教育，2018（08）