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【摘 要】 中职是人才培养之地，基于现行社会发展形势，中职在强化学生职业技能培养的同时，也必须重视起德育工作。通过德育课教学及德育活动，可以端正学生的学习态度，帮助他们树立正确的三观，使其成为合格的社会人才。但是，就目前来看，中职德育课还存在一些问题，功能未能发挥出来，迫切需要进行有效的转化和改进。本文就中职德育存在的问题及转化策略作了相关分析。
【关键词】 中职 德育 问题 转化策略
引言
目前来看，中职开设德育课多年，在近些年经过不断的改革与发展已经成为了现中职学生最受欢迎课程之一，不论是授课形式还是内容的创新都有了一定的效果，但是距离高效课堂的目标，在实际效果上还是有待提高，主要在于课程内容的实效性不够，比较单调乏味，不能与00后学生产生有效共鸣。
德育涉及到经济、法律、就业、政治等多个方面，在中职学生的成人成才道路上发挥着重要的作用，面对日益复杂的社会形式，让课程内容紧跟社会发展，贴近学生贴近企业需求，教育工作者必须认清现状，不断革新方法，有针对性地开展德育教学，让学生在学习知识的过程中进行人格积淀，养成正确的价值观。
一、中职德育存在的问题
1. 德育教学及活动不够重视
受应试教育的影响，中职学校教育教学的重点依然是放在了学生专业技能和语数外基础课的培养上，认为只要学生能通过升学、转段考试，专业过硬，今后就能获得好的工作，对德育教学不够重视，开展德育活动也是少之又少。而现阶段对德育教育的不重视也就造成了德育教育功能无法有效地发挥出来。
2. 教学手段单一
目前来看，大多中职德育教学中任在采用相对传统的教学方法，教师在课堂上的教学手段过于单一和滞后，不能很好地贴合00后的学生，而单一的教学手段无法获得学生的共鸣，因而不利于德育教学目标的实现。
3. 教学评价的缺失
教学评价是教学不可或缺的一个环节，现阶段来看，中职德育教学评价一度处于不合理的状态。在中职德育教学评价中，教师依然以理论考试为主，以学生的考试成绩作为衡量学生道德水平的唯一指标，这种教学评价很不合理。同时，在教学评价中，主要以教师为主，学生的好坏完全由教师说了算，学生难以参与到教学评价中来，从而无法有效评估学生。
二、中职德育存在问题的转化策略
现行社会形势下，对德育越来越看重，落实德育教育是实现立德树人这一教育任务的重要举措。作为教育工作者，要认清社会发展形势，采取有效的策略来推进德育教育的开展，进而引导学生朝着更好地方向发展。
1. 教师教学手段能力提升
现行社会形势下，有素质、有道德、有涵养的人才是社会所需要的。而德育課就是培养树立学生道德思想观念的重要途径，如何使用学生能接受、能听懂、为所用的教学手段，通过课程真实有趣的案例、活动、视频让学生从被动学习变为主动求索的学习状态，每一位德育工作者必须明确德育教育目标，运用多元化的教学手段，让每一堂德育课都成为高效课堂。
2. 积极开展德育活动
基于德育这门学科的特点，中职学校在德育教育中，不仅要注重理论知识的教育，更要积极开展各种德育活动，不断丰富学生的课余生活，让学生在德育活动中获得更好的发展。将德育活动与课堂知识相结合，让学生通过各类活动能身临其境地去体会德育魅力，更好地引起学生的情感共鸣，激发学生的自信心，同时引导学生看到自己的不足，从而及时去提升和调整自己。让学生在实践过程中不断完善自我，塑造健全的品质和人格。如，学校可以组织学生开展“五个一”读一本书、写一封信等活动，借助这些活动来培养学生坚毅的品格。
3. 深入开展校企合作
校企合作是一种新型的人才培养模式，开展校企合作，可以让学生更好地认识当前社会形势，引导学生树立正确的价值观。在中职德育教育中，学校应当结合学生的专业发展，与一些综合实力强的企业建立长期的合作关系，定期安排学生进入企业实习，让学生在实习的过程中形成良好的职业道德，培养专业的职业技能。
4. 优化教学评价
教学评价是优化教学的重要手段，通过教学评价，可以及时发现教学中的不足，进而方便教师有针对性地改进教学。对此，在中职德育教学中，教师应立足社会对人才的需要，不断优化教学评价工作。首先，完善教学评价内容，在强化理论知识考核的基础上，加强实践考核，以便对学生进行全面的评估;其次，教师要让学生参与到教学评价中来，推行自评、互评，以便教师更好地了解学生。另外，教师要有针对性地开展德育教育，对一些自信心较弱的学生，要给予他们应有的关心，帮助他们重拾自信;对于一些比较顽皮的学生，要动之以情，用真挚的情感来感化他们。
5. 加强教师的培训
首先，要强化教师能力的培训，定期组织学术研讨，就德育教育相关问题展开讨论，进而制定出科学的教学方案。同时，通过讨论，实现教师之间的相互促进，不断提高教师的教学水平;其次，强化教师职业素质教育，提升教师的职业素养，为德育教育打造一支高素质的教师队伍。作为教师，更要主动去学习新知识、新方法、新技术，不断完善自己的知识水平，提升自己的教学能力，进而更好地服务教学工作，引导学生全面发展。
三、结语
综上，新时期对中职德育教育提出了更高的要求，传统的德育教育方式已经不适合中职德育教育工作的需要。中职学生作为我国社会建设的接班人，基于社会发展对人才的需要，中职学校及要是应当高度重视起德育教育工作，在德育教育中，落实以人为本的理念，革新教学方法和观念，有针对性地开展德育教育，进而引导学生树立正确的价值观。
参考文献
[1] 甘益伟.谈新时期中职德育教育的问题与对策[J].才智，2018（36）：25.
[2] 徐晨.谈中职德育课堂“互动型教学”的构建策略[J].才智，2018（33）：140.
[3] 唐浩.中职学生德育课堂教学改革的探索[J].才智，2018（31）：159.
[4] 董跃孙.中职德育存在的问题及转化策略[J].新课程研究（中旬刊），2012（03）：117-118.
【关键词】 中职 德育 问题 转化策略
引言
目前来看，中职开设德育课多年，在近些年经过不断的改革与发展已经成为了现中职学生最受欢迎课程之一，不论是授课形式还是内容的创新都有了一定的效果，但是距离高效课堂的目标，在实际效果上还是有待提高，主要在于课程内容的实效性不够，比较单调乏味，不能与00后学生产生有效共鸣。
德育涉及到经济、法律、就业、政治等多个方面，在中职学生的成人成才道路上发挥着重要的作用，面对日益复杂的社会形式，让课程内容紧跟社会发展，贴近学生贴近企业需求，教育工作者必须认清现状，不断革新方法，有针对性地开展德育教学，让学生在学习知识的过程中进行人格积淀，养成正确的价值观。
一、中职德育存在的问题
1. 德育教学及活动不够重视
受应试教育的影响，中职学校教育教学的重点依然是放在了学生专业技能和语数外基础课的培养上，认为只要学生能通过升学、转段考试，专业过硬，今后就能获得好的工作，对德育教学不够重视，开展德育活动也是少之又少。而现阶段对德育教育的不重视也就造成了德育教育功能无法有效地发挥出来。
2. 教学手段单一
目前来看，大多中职德育教学中任在采用相对传统的教学方法，教师在课堂上的教学手段过于单一和滞后，不能很好地贴合00后的学生，而单一的教学手段无法获得学生的共鸣，因而不利于德育教学目标的实现。
3. 教学评价的缺失
教学评价是教学不可或缺的一个环节，现阶段来看，中职德育教学评价一度处于不合理的状态。在中职德育教学评价中，教师依然以理论考试为主，以学生的考试成绩作为衡量学生道德水平的唯一指标，这种教学评价很不合理。同时，在教学评价中，主要以教师为主，学生的好坏完全由教师说了算，学生难以参与到教学评价中来，从而无法有效评估学生。
二、中职德育存在问题的转化策略
现行社会形势下，对德育越来越看重，落实德育教育是实现立德树人这一教育任务的重要举措。作为教育工作者，要认清社会发展形势，采取有效的策略来推进德育教育的开展，进而引导学生朝着更好地方向发展。
1. 教师教学手段能力提升
现行社会形势下，有素质、有道德、有涵养的人才是社会所需要的。而德育課就是培养树立学生道德思想观念的重要途径，如何使用学生能接受、能听懂、为所用的教学手段，通过课程真实有趣的案例、活动、视频让学生从被动学习变为主动求索的学习状态，每一位德育工作者必须明确德育教育目标，运用多元化的教学手段，让每一堂德育课都成为高效课堂。
2. 积极开展德育活动
基于德育这门学科的特点，中职学校在德育教育中，不仅要注重理论知识的教育，更要积极开展各种德育活动，不断丰富学生的课余生活，让学生在德育活动中获得更好的发展。将德育活动与课堂知识相结合，让学生通过各类活动能身临其境地去体会德育魅力，更好地引起学生的情感共鸣，激发学生的自信心，同时引导学生看到自己的不足，从而及时去提升和调整自己。让学生在实践过程中不断完善自我，塑造健全的品质和人格。如，学校可以组织学生开展“五个一”读一本书、写一封信等活动，借助这些活动来培养学生坚毅的品格。
3. 深入开展校企合作
校企合作是一种新型的人才培养模式，开展校企合作，可以让学生更好地认识当前社会形势，引导学生树立正确的价值观。在中职德育教育中，学校应当结合学生的专业发展，与一些综合实力强的企业建立长期的合作关系，定期安排学生进入企业实习，让学生在实习的过程中形成良好的职业道德，培养专业的职业技能。
4. 优化教学评价
教学评价是优化教学的重要手段，通过教学评价，可以及时发现教学中的不足，进而方便教师有针对性地改进教学。对此，在中职德育教学中，教师应立足社会对人才的需要，不断优化教学评价工作。首先，完善教学评价内容，在强化理论知识考核的基础上，加强实践考核，以便对学生进行全面的评估;其次，教师要让学生参与到教学评价中来，推行自评、互评，以便教师更好地了解学生。另外，教师要有针对性地开展德育教育，对一些自信心较弱的学生，要给予他们应有的关心，帮助他们重拾自信;对于一些比较顽皮的学生，要动之以情，用真挚的情感来感化他们。
5. 加强教师的培训
首先，要强化教师能力的培训，定期组织学术研讨，就德育教育相关问题展开讨论，进而制定出科学的教学方案。同时，通过讨论，实现教师之间的相互促进，不断提高教师的教学水平;其次，强化教师职业素质教育，提升教师的职业素养，为德育教育打造一支高素质的教师队伍。作为教师，更要主动去学习新知识、新方法、新技术，不断完善自己的知识水平，提升自己的教学能力，进而更好地服务教学工作，引导学生全面发展。
三、结语
综上，新时期对中职德育教育提出了更高的要求，传统的德育教育方式已经不适合中职德育教育工作的需要。中职学生作为我国社会建设的接班人，基于社会发展对人才的需要，中职学校及要是应当高度重视起德育教育工作，在德育教育中，落实以人为本的理念，革新教学方法和观念，有针对性地开展德育教育，进而引导学生树立正确的价值观。
参考文献
[1] 甘益伟.谈新时期中职德育教育的问题与对策[J].才智，2018（36）：25.
[2] 徐晨.谈中职德育课堂“互动型教学”的构建策略[J].才智，2018（33）：140.
[3] 唐浩.中职学生德育课堂教学改革的探索[J].才智，2018（31）：159.
[4] 董跃孙.中职德育存在的问题及转化策略[J].新课程研究（中旬刊），2012（03）：117-118.