论文部分内容阅读
[摘要]中等职业教育和其他类型教育的不同之处，以及针对职业教育的特点及我校学生的实际情况，根据自己多年的班主任工作经验总结出的中职学校班级管理的措施和方法。
[关键词]区别不同，总结经验 方法措施（爱心，耐心，细心，用心）
谈到职业学校班级的管理，我先来分析下职业教育和其他类型教育的区别，主要体现在以下几个方面：
一、职业教育中的很多学生基本都是经受不了升学压力、文化基础相对较差的学生，他们厌学、没有上进心，叛逆心理强、不服从管理。对这些学生的教育工作，在量上比其他类型的教育对象要多出很多倍，难度上更是如此。
二、职业教育的目的不是为了让学生能够到高一级的学校去学习深造，而是为了学生有一技之长，掌握实用的技能。早日走上工作岗位，能够自食其力。我校的很多学生都是因为家里的经济能力支撑不了他们读高中、大学，从而选择了职业教育。因此在教育方式和内容上务实的态度就显得更加迫切。
三、职业教育的中心不仅在于让学生掌握一门实用的技术，更在于学生良好的职业道德及个人综合素质的培养。劳动者的道德品质是胜任工作的前提和必须条件。没有良好的道德品质，再娴熟的技能也不会有利于个人事业前途的长远发展，只有用心才能做好工作。并不是所有工作都需要掌握尖端的科技和渊博的知识，相当数量的工作需要靠劳动者踏实认真的工作态度再加上健康的身体就可以完成了。我国人口众多，劳动力多，特别是农民人口多，职业教育的目的就是使这些人能够具有良好就业能力。而这些能力的培养很大一部分都是依靠班主任的常规教育工作循序渐进的来完成的。这就需要我们用自己的知识智慧、耐心和责任心来营造一个和谐的教育氛围，教育学生如何学习，如何做人。如何融入社会，做一个对社会有用的人。
在多年的班主任工作中，根据职业学校学生的特点以及我校的实际情况总结出了一些适应职业学校学生的管理方法和措施：
1.为人师表，以身作则，言传身教
班主任的工作就是对班集体进行综合管理，班主任即是班集体的教育者和领导者，又是学校进行教育工作的主要载体和骨干力量，作为一名班主任，必须全面执行学校的各种规章制度，认真做好学校的各项工作。比如：学生管理规定中学生仪容仪表的规定办法：学生不得染发，不得穿奇装异服，不得佩戴首饰等。我从自身做起，穿着得体，朴素大方，引领学生树立正确的审美观。用自己的言行去带动和感染学生自觉遵守学校的规章制度。又如：学校要求上理论课的班级出早操，原则上住在校外的老师可以不用每天都到，但我依然坚持每天跑步到学校和学生一起出早操，渐渐我发现学生上课迟到的现象越来越少了，集体荣誉感也越来越强了。
2.以爱感人，以情动人，与学生产生心灵共鸣
“感人心者，莫先于情”如果说情是心灵的钥匙，那么爱则是教育的基础，爱学生是教师的天职，也是教师可贵的职业感情，更是班主任重要的法宝。
（1）处处留心，做有心人
作为中职学校的班主任不仅需要眼到，口到更重要的是心到。技校生大都是十六七岁，人生观价值观尚未成熟，情绪上容易波动，思想上容易受到外界影响，既是青春勃发的春季，也是容易迷离的雨季，班主任要处处留心观察学生的心理变化，及时掌握学生的思想动态，有针对性的帮助学生解决厌学，早恋等思想上的问题。
（2）一视同仁，爱心满满
把每位学生都当做自己的孩子，班主任要对学生付出真心，要公平、公正，平等的对待班上的每一位学生，把他们都当做自己的宝贝用心去对待。发现学生有不舒服的症状时及时询问并陪同他们就医，无论时间多晚，无论天气多么的寒冷都把学生的事情放在第一位，让他们感受到我对他们的重视和疼爱。班主任的工作是细微的繁琐的，那么我坚持做到：在学习上，多提醒和鼓励学生，当学生遇到学习上的困难而退缩时，我耐心辅导及时鼓励，使他们战胜困难，树立信心。在生活上，我做到多与学生聊天，多关心他们的身体和心理状况，在他们生病的时候，及时陪同他们就医并先行为他们垫付医疗费用，细心呵护他们直至痊愈。在他们不开心或者出现心理波动的时候就从朋友和长辈的角度去和他们沟通及时疏导，使他们尽早打开心结，重新展现青春的笑脸。在其他方面：比如学生参加学校或社会活动的时候，全程陪同他们并给他们摄像留念，为他们的技校生涯留住每一个精彩的瞬间！在他们周末回家时，提醒他们注意安全，天气变化的时候提醒他们注意增减衣物。在家里出现意外或者遇到困难的时候发动大家共同去关心她帮助她使她们能在走出困境的同时感受班级大家庭的温暖，感受校园生活的可贵！
班主任工作是教育工作的核心之一，要想让技校学生在求职路上潜能得到显发，心灵得到震撼，情感得到共鸣，精神得到唤醒，我们必须在管理方法上寻求创新和突破，以充分的热情去呼唤学生的真情，用积极的行动来指引学生的行动。班集体的建设是充满人性与挑战的，值得所有班主任去思考去探索。
总而言之，班主任工作是一项繁琐而又伟大的工作，但只要努力地去做，那你的收获必将是巨大的。当看着一个个学生愉快地走上工作岗位时，成功的喜悦将充满你的心中，一切的烦恼将随风而去！
[参考文献]
[1]《班主任管理用书》 中国劳动出版社.2006
[2]《中职学校班级管理》社会科学出版社.2003
（作者单位：贵州省电子信息技师学校）
[关键词]区别不同，总结经验 方法措施（爱心，耐心，细心，用心）
谈到职业学校班级的管理，我先来分析下职业教育和其他类型教育的区别，主要体现在以下几个方面：
一、职业教育中的很多学生基本都是经受不了升学压力、文化基础相对较差的学生，他们厌学、没有上进心，叛逆心理强、不服从管理。对这些学生的教育工作，在量上比其他类型的教育对象要多出很多倍，难度上更是如此。
二、职业教育的目的不是为了让学生能够到高一级的学校去学习深造，而是为了学生有一技之长，掌握实用的技能。早日走上工作岗位，能够自食其力。我校的很多学生都是因为家里的经济能力支撑不了他们读高中、大学，从而选择了职业教育。因此在教育方式和内容上务实的态度就显得更加迫切。
三、职业教育的中心不仅在于让学生掌握一门实用的技术，更在于学生良好的职业道德及个人综合素质的培养。劳动者的道德品质是胜任工作的前提和必须条件。没有良好的道德品质，再娴熟的技能也不会有利于个人事业前途的长远发展，只有用心才能做好工作。并不是所有工作都需要掌握尖端的科技和渊博的知识，相当数量的工作需要靠劳动者踏实认真的工作态度再加上健康的身体就可以完成了。我国人口众多，劳动力多，特别是农民人口多，职业教育的目的就是使这些人能够具有良好就业能力。而这些能力的培养很大一部分都是依靠班主任的常规教育工作循序渐进的来完成的。这就需要我们用自己的知识智慧、耐心和责任心来营造一个和谐的教育氛围，教育学生如何学习，如何做人。如何融入社会，做一个对社会有用的人。
在多年的班主任工作中，根据职业学校学生的特点以及我校的实际情况总结出了一些适应职业学校学生的管理方法和措施：
1.为人师表，以身作则，言传身教
班主任的工作就是对班集体进行综合管理，班主任即是班集体的教育者和领导者，又是学校进行教育工作的主要载体和骨干力量，作为一名班主任，必须全面执行学校的各种规章制度，认真做好学校的各项工作。比如：学生管理规定中学生仪容仪表的规定办法：学生不得染发，不得穿奇装异服，不得佩戴首饰等。我从自身做起，穿着得体，朴素大方，引领学生树立正确的审美观。用自己的言行去带动和感染学生自觉遵守学校的规章制度。又如：学校要求上理论课的班级出早操，原则上住在校外的老师可以不用每天都到，但我依然坚持每天跑步到学校和学生一起出早操，渐渐我发现学生上课迟到的现象越来越少了，集体荣誉感也越来越强了。
2.以爱感人，以情动人，与学生产生心灵共鸣
“感人心者，莫先于情”如果说情是心灵的钥匙，那么爱则是教育的基础，爱学生是教师的天职，也是教师可贵的职业感情，更是班主任重要的法宝。
（1）处处留心，做有心人
作为中职学校的班主任不仅需要眼到，口到更重要的是心到。技校生大都是十六七岁，人生观价值观尚未成熟，情绪上容易波动，思想上容易受到外界影响，既是青春勃发的春季，也是容易迷离的雨季，班主任要处处留心观察学生的心理变化，及时掌握学生的思想动态，有针对性的帮助学生解决厌学，早恋等思想上的问题。
（2）一视同仁，爱心满满
把每位学生都当做自己的孩子，班主任要对学生付出真心，要公平、公正，平等的对待班上的每一位学生，把他们都当做自己的宝贝用心去对待。发现学生有不舒服的症状时及时询问并陪同他们就医，无论时间多晚，无论天气多么的寒冷都把学生的事情放在第一位，让他们感受到我对他们的重视和疼爱。班主任的工作是细微的繁琐的，那么我坚持做到：在学习上，多提醒和鼓励学生，当学生遇到学习上的困难而退缩时，我耐心辅导及时鼓励，使他们战胜困难，树立信心。在生活上，我做到多与学生聊天，多关心他们的身体和心理状况，在他们生病的时候，及时陪同他们就医并先行为他们垫付医疗费用，细心呵护他们直至痊愈。在他们不开心或者出现心理波动的时候就从朋友和长辈的角度去和他们沟通及时疏导，使他们尽早打开心结，重新展现青春的笑脸。在其他方面：比如学生参加学校或社会活动的时候，全程陪同他们并给他们摄像留念，为他们的技校生涯留住每一个精彩的瞬间！在他们周末回家时，提醒他们注意安全，天气变化的时候提醒他们注意增减衣物。在家里出现意外或者遇到困难的时候发动大家共同去关心她帮助她使她们能在走出困境的同时感受班级大家庭的温暖，感受校园生活的可贵！
班主任工作是教育工作的核心之一，要想让技校学生在求职路上潜能得到显发，心灵得到震撼，情感得到共鸣，精神得到唤醒，我们必须在管理方法上寻求创新和突破，以充分的热情去呼唤学生的真情，用积极的行动来指引学生的行动。班集体的建设是充满人性与挑战的，值得所有班主任去思考去探索。
总而言之，班主任工作是一项繁琐而又伟大的工作，但只要努力地去做，那你的收获必将是巨大的。当看着一个个学生愉快地走上工作岗位时，成功的喜悦将充满你的心中，一切的烦恼将随风而去！
[参考文献]
[1]《班主任管理用书》 中国劳动出版社.2006
[2]《中职学校班级管理》社会科学出版社.2003
（作者单位：贵州省电子信息技师学校）