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建构主义学习理论认为：学习不是被动接收信息刺激,而是主动地建构意义,是根据自己的经验背景,对外部信息进行主动的选择、加工和处理,从而获得自己的意义.基于数学学科特点,该文从建构主义学习理论角度讨论了裂项相消求和法的教学过程及解题策略.
建构主义理论指导下的高三数列复习——裂项相消法教学探究
【摘 要】
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建构主义学习理论认为：学习不是被动接收信息刺激,而是主动地建构意义,是根据自己的经验背景,对外部信息进行主动的选择、加工和处理,从而获得自己的意义.基于数学学科特点,该
【机 构】
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安徽省宣城中学,安徽省宣城二中
【出 处】
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海峡科学
【发表日期】
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2014年3期
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