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摘要：目前《DSP应用技术》的教学实验内容五花八门，为了适应高等职业教育的需求，高效地对学生进行DSP应用技能培养，本文从实验教学内容、教学方法、教学手段等方面进行探讨。
关键词：DSP 实验 技能培养 探讨
《DSP应用技术》是高职院校电气工程及自动化、通信、机电等相关专业的一门重要的专业课，也是一门实践性较强的学科，已经在通信、电子系统、信号处理系统、自动控制、雷达、军事、航空航天、医疗、家用电器、电力系统等许多领域中广泛应用。随着现代科学技术高速发展，《DSP应用技术》课程的内容也不断更新发展，各种教材版本也越来越多。《DSP应用技术》的教学实验内容更是五花八门。为实现把学生培养成为基础厚、知识博、能力强的高素质应用型人才这一教学目标，本文对《DsP应用技术》教学实验作以下几点探讨：
一、采用主流DSP开发平台，教学实验适应第一线岗位。
目前，我国DSP产品主要来自海外。TI公司的第一代产品TMS32010在1983年最早进入中国市场。以后TI公司通过提供DSP培训课程，不断扩大市场份额，现约占国内DSP市场的90％，其余为Lucent公司、AD公司、Motorola公司、ZSP公司和NEC等公司所占有。目前全球有数百家直接依靠T1公司的DSP而成立的公司，称为T1的第三方(third party)。他们有的做DSP开发工具，有的从事DSP硬件平台开发，也有的从事DSP应用软件开发。这些公司基本上是20世纪80年代末、90年代初才创建的，开始时往往只有几个人，经过5年到lO年，现在均发展到相当规模。近几年来，在一些专业DSP用户的推动下，我国DSP的应用日渐普及。20世纪80年代末期主要用TMS320C25，而目前TMS320F206/F240/F2407/C5409/C5410/C6201/C6701等系列产品已成为DSP用户的主流。
我们采用的DSP开发硬件平台为YS-DSPI型DSP/现代通信技术综合实验系统。该系统包含的模块基本上能满足教学实验的需要。它包括：
1.DSP：采用11公司的TMS320VC5402。
2.液晶显示器：采用128×64图形液晶显示器。
3.MCU：采用华邦公司的W78E58芯片。
4.高速ADC，DAC：采用T1公司的TLC5510和TL5632实现高速的数据采集和数据恢复。
5，RAM：采用两片IMb的高速SRAM作为外部扩展程序、数据存储器。由CPLD统一管理。
6.模拟接口：采用TJ公司的DSP专用模拟接口芯片(AnMeglmedaee chip，AIC)TLC320AD50。
7.CPLD：CPLD在本系统中的作用为总线控制、内存分配、I/O端口管理、键盘控制等。
8.键盘：采用5×4矩阵键盘，在实验过程中具有输入参数、触发过程等功能。
9.系统配有RS232通信接口，以及一个扬声器和一个麦克风。
这样的配置能让学生较快适应第一线岗位生产。开发最多的数字电子产品，为振兴我国电子工业做出贡献。
二、教学实验以应用能力的培养为基础。开发软件应用技术。
鉴于DSP很强的工程性、技术性和实践性，我们直接在实验室结合综合试验装置进行教学，建立DSP系统＝CPU＋总线＋存储器＋片上外设的模型，让学生能够很快地把握数字信号处理器件整体性能，也使得学生将理论学习与实践更好地结合起来。由于本专业的学生已经学习了微机原理、数字信号处理等课程，DSP的硬件原理和软件原理知识的教学就比较顺利，相同之处只要简略介绍。不必再重复，从而将更多的时间留给学生实践。例如当教学生熟悉DSP的集成开发环境CCS的使用以及完成一些DSP指令实验时，这部分理论教学时间只占1/3，其余都用来给学生进行实际操作与摸索。这样就能让学生真正熟悉DSP的集成开发环境CCS与DSP指令。
三、能力训练项目设计贴近产品开发，激发学生实验兴趣。
我们的培养对象是未来的职业技能型人才，教学重在提高学生的动手实验兴趣。兴趣是入门的向导，实验要尽可能地激发学生的好奇心和求知欲，使他们主动去观察、去思考，这样学生的学习兴趣就大大提高了，在实验中学生能体会到实验成功的喜悦。实验内容选用以DSP芯片在实际工程中应用的趣味实例，来激发学生的学习兴趣，如：在数字滤波器实验中，我们采用对学生说话的语音信号进行滤波，通过滤波前和滤波后的声音对比，来增强学生的感性认识，激发学习兴趣。实践证明，这样做不仅可以降低学生对《DSP应用技术》课程学习的畏难情绪，还能增强学生的学习信心。
以ccs程序开发为例，结合一个信号处理程序演示DSP程序的开发和调试：
1.创建工程项目，2.对工程项目进行编译，3.设置探测点，4.调试并得到结果的图形显示(图1)。
四、根据专业的特色教学，采用灵活多样的教学手段。
根据专业的特色教学，针对不同的专业需要，对教学内容作分块删减，重点讲授与具体专业关系紧密的部分。课堂上要把握的是科学的思想和方法，并不是课堂上讲的内容越多越好，在学时有限的情况下我们贯彻“少而精”。教师备课要从专业角度、学生实际出发，利用实验室的具体条件甚至是创造条件让学生去实验。只有与本专业的特点结合起来学习，学生才不会感觉枯燥无味，自然学习积极性也得到提高。
总之，《DSP应用技术》的教学实验要以培养学生创新精神和实践能力为目标，使学生成为能较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的人才。因此作为教师只有树立创新意识，形成创新作风，自身具备较高的创新才能，才更有利于培养学生的创新思维能力，在教学和研究的过程中不断的探索、提高和完善，培养更多的适合21世纪的高素质的具备创新才能的应用型人才!
关键词：DSP 实验 技能培养 探讨
《DSP应用技术》是高职院校电气工程及自动化、通信、机电等相关专业的一门重要的专业课，也是一门实践性较强的学科，已经在通信、电子系统、信号处理系统、自动控制、雷达、军事、航空航天、医疗、家用电器、电力系统等许多领域中广泛应用。随着现代科学技术高速发展，《DSP应用技术》课程的内容也不断更新发展，各种教材版本也越来越多。《DSP应用技术》的教学实验内容更是五花八门。为实现把学生培养成为基础厚、知识博、能力强的高素质应用型人才这一教学目标，本文对《DsP应用技术》教学实验作以下几点探讨：
一、采用主流DSP开发平台，教学实验适应第一线岗位。
目前，我国DSP产品主要来自海外。TI公司的第一代产品TMS32010在1983年最早进入中国市场。以后TI公司通过提供DSP培训课程，不断扩大市场份额，现约占国内DSP市场的90％，其余为Lucent公司、AD公司、Motorola公司、ZSP公司和NEC等公司所占有。目前全球有数百家直接依靠T1公司的DSP而成立的公司，称为T1的第三方(third party)。他们有的做DSP开发工具，有的从事DSP硬件平台开发，也有的从事DSP应用软件开发。这些公司基本上是20世纪80年代末、90年代初才创建的，开始时往往只有几个人，经过5年到lO年，现在均发展到相当规模。近几年来，在一些专业DSP用户的推动下，我国DSP的应用日渐普及。20世纪80年代末期主要用TMS320C25，而目前TMS320F206/F240/F2407/C5409/C5410/C6201/C6701等系列产品已成为DSP用户的主流。
我们采用的DSP开发硬件平台为YS-DSPI型DSP/现代通信技术综合实验系统。该系统包含的模块基本上能满足教学实验的需要。它包括：
1.DSP：采用11公司的TMS320VC5402。
2.液晶显示器：采用128×64图形液晶显示器。
3.MCU：采用华邦公司的W78E58芯片。
4.高速ADC，DAC：采用T1公司的TLC5510和TL5632实现高速的数据采集和数据恢复。
5，RAM：采用两片IMb的高速SRAM作为外部扩展程序、数据存储器。由CPLD统一管理。
6.模拟接口：采用TJ公司的DSP专用模拟接口芯片(AnMeglmedaee chip，AIC)TLC320AD50。
7.CPLD：CPLD在本系统中的作用为总线控制、内存分配、I/O端口管理、键盘控制等。
8.键盘：采用5×4矩阵键盘，在实验过程中具有输入参数、触发过程等功能。
9.系统配有RS232通信接口，以及一个扬声器和一个麦克风。
这样的配置能让学生较快适应第一线岗位生产。开发最多的数字电子产品，为振兴我国电子工业做出贡献。
二、教学实验以应用能力的培养为基础。开发软件应用技术。
鉴于DSP很强的工程性、技术性和实践性，我们直接在实验室结合综合试验装置进行教学，建立DSP系统＝CPU＋总线＋存储器＋片上外设的模型，让学生能够很快地把握数字信号处理器件整体性能，也使得学生将理论学习与实践更好地结合起来。由于本专业的学生已经学习了微机原理、数字信号处理等课程，DSP的硬件原理和软件原理知识的教学就比较顺利，相同之处只要简略介绍。不必再重复，从而将更多的时间留给学生实践。例如当教学生熟悉DSP的集成开发环境CCS的使用以及完成一些DSP指令实验时，这部分理论教学时间只占1/3，其余都用来给学生进行实际操作与摸索。这样就能让学生真正熟悉DSP的集成开发环境CCS与DSP指令。
三、能力训练项目设计贴近产品开发，激发学生实验兴趣。
我们的培养对象是未来的职业技能型人才，教学重在提高学生的动手实验兴趣。兴趣是入门的向导，实验要尽可能地激发学生的好奇心和求知欲，使他们主动去观察、去思考，这样学生的学习兴趣就大大提高了，在实验中学生能体会到实验成功的喜悦。实验内容选用以DSP芯片在实际工程中应用的趣味实例，来激发学生的学习兴趣，如：在数字滤波器实验中，我们采用对学生说话的语音信号进行滤波，通过滤波前和滤波后的声音对比，来增强学生的感性认识，激发学习兴趣。实践证明，这样做不仅可以降低学生对《DSP应用技术》课程学习的畏难情绪，还能增强学生的学习信心。
以ccs程序开发为例，结合一个信号处理程序演示DSP程序的开发和调试：
1.创建工程项目，2.对工程项目进行编译，3.设置探测点，4.调试并得到结果的图形显示(图1)。
四、根据专业的特色教学，采用灵活多样的教学手段。
根据专业的特色教学，针对不同的专业需要，对教学内容作分块删减，重点讲授与具体专业关系紧密的部分。课堂上要把握的是科学的思想和方法，并不是课堂上讲的内容越多越好，在学时有限的情况下我们贯彻“少而精”。教师备课要从专业角度、学生实际出发，利用实验室的具体条件甚至是创造条件让学生去实验。只有与本专业的特点结合起来学习，学生才不会感觉枯燥无味，自然学习积极性也得到提高。
总之，《DSP应用技术》的教学实验要以培养学生创新精神和实践能力为目标，使学生成为能较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的人才。因此作为教师只有树立创新意识，形成创新作风，自身具备较高的创新才能，才更有利于培养学生的创新思维能力，在教学和研究的过程中不断的探索、提高和完善，培养更多的适合21世纪的高素质的具备创新才能的应用型人才!