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摘要：在小学英语教学活动当中写作教学是非常重要的教学内容，对于提高学生的英语核心素养有着重要的作用，因此，英语教师必须对英语写作引起高度的重视，根据小学生的学习特点采取针对性的教学活动，切实提高学生的写作水平。本篇文章所探讨的主要内容就是在小学高年级英语写作教学当中，教师如何利用绘本教材构建高效英语课堂，展开了具体的策略探讨。
关键词：小学高年级英语写作：绘本教材;教学策略
引言：
小学生的理解能力和认知能力是比较差的，而英语作为一门语言学习，小学生在学习过程当中会面临很多难题，同时，随着学习的深入，学习的积极性会逐步降低，在这种情况之下教师应该采取一些针对性的措施，来提升学生的学习积极性。其中实用性最强的就是绘本教材，因为学生通过阅读绘本教材，可以接触到一些新的英语词汇，从而提高学生的词汇量，让学生去模仿和借鉴教材当中的英语写作方法。基于此，教师应该充分利用英语绘本教材，发挥绘本教材的优势，对学生展开针对性的写作教学，激发学生的写作积极性，提高学生的写作水平，最终提升学生的英语核心素养。
一、小学英语绘本教材的应用优势
目前，在市面上所流行的英语绘本教材是非常多的，这样绘本教材引入日常英语教学活动当中已经成为当前小学英语教学的潮流，因为英语绘本教材的引入可以帮助教师构建高效英语课堂，还能充分激发学生的英语学习兴趣，拥有着诸多的应用优势。首先，小学英语绘本教材的制作是非常精美的，在绘本教材当中，会根据故事的内容穿插许多卡通插图，这些卡通插图不仅能够反映故事当中的某些情，同时，学生在欣赏这些卡通插图的时候，还能够充分发挥自己的想象能力，能够调动学生的学习兴趣。教师在运用绘本教材的时候也非常的便捷，只需要将绘本教材当中的图片插入到PPT上，就可以开展相关的教学活动。其次，绘本教材所营造的英语氛围比较强。英语作为一种语言学习，在学习过程当中，教师需要为学生营造一定的学习氛围，而绘本教材当中的英语故事有情节、有内涵，能够有效地反映出英语国家的语言表达习惯，以及日常生活当中的风俗习惯。同时在它配上一些丰富多彩的插图，可以为学生构建更为直观形象的英语语境，教师在引导学生进行阅读和学习的时候，还可以播放原声视频，为学生提供一个真实的语言环境。另外，绘本教材可以充分培养学生的创新精神，激发学生的想象能力，而这也是英语写作活动当中非常重要的能力[1]。在小学英语写作活动当中，教师可以利用绘本教材来培养学生的想象力，来扩展学生的视野，帮助学生积累更多的写作素养，这对于提升学生的写作水平有着重要的意义。
二、在小学高年级英语写作教学当中引入绘本教材的策略
（一）善于构建绘本教材和写作之间的联系
在小學高年级英语写作教学当中，要想充分发挥绘本教材的应用优势，教师要善于构建绘本教材和写作之间的联系，以绘本教材作为延伸点，让学生进行创作[2]。首先，教师应该做好绘本教材的解读工作。例如，教师选择的是《跟上兔子》这系列的绘本教材，那么在开展写作教学之前，教师应该对这本绘本教材进行全面的解读，了解该教材所表达的具体内容，掌握整个故事的来龙去脉。在开会本教材当中，首先出现的就是Long long ago...（很久很久以前...），配图是一个非常美丽的城市，随后所出现的句子是but now...（但是现在...），配图是一座已经被污染了的城市。随后则是围绕这一话题，展开了环境方面的探讨。教师就可以根据绘本教材所要表达的内容，设置相关的主题，提出问题引发学生讨论，“为什么城市会发生这样的变化？我们应该怎么保护我们的家园？”，向学生引出本节课所需要写作的内容。在引导学生阅读完绘本教材之后，教师再让学生家候绘本教材的内容，以及前期讨论的结果，进行英语创作。
（二）对于绘本教材当中的故事进行延伸
对于小学生而言，好奇心是比较重的，同时，对于一个事物的想象力也比较丰富，而教师就可以充分借助小学生的这一特点，让学生对绘本教材当中的插图或者是所描绘的故事进行延伸，以这个作为话题进行延展性写作[3]。在这里，还是以《跟上兔子》这一绘本教材作为例子。在这个绘本教材当中，插图里面出现了许多的动物，比如小象、兔子、猴子等，他们一起居住在森林当中，但是彼此之间也发生过争吵。例如在某一章节当中，小象想和其他小动物一起玩耍，但是这些小动物拒绝了他，于是小象离开了，但是后面这些小动物意识到自己的错误，向小象道歉，并邀请他一起玩耍。教师就可以根据这一故事情节，让学生发挥自己的想象能力，去想象故事当中，动物和其它小动物的心理活动，然后将其用英语表述出来。相对于生硬的写作题目而言，这一种写作方式更利于学生接受，同时，学生的创作的积极性也比较强，学生所创作出来的内容因为有具体的故事作为载体，更加真实。
三、结束语
综上所述，在小学高年级英语写作教学当中，教师应该充分发挥出绘本教材的优势，构建高效英语写作课堂，激发学生的英语写作兴趣，提高学生的英语写作水平。
参考文献：
[1]刘丽. 浅谈绘本教学法在小学英语写作教学中的应用[J]. 考试与评价， 2016（2）.
[2]王真. 写话和绘本的美丽邂逅——探寻绘本阅读与小学英语写话教学的有效结合[J]. 启迪与智慧：教育， 2019， 000（005）：P.76-76.
[3]陶澄. 小学高年级英语绘本与英语写作的整合教学[J]. 新课程（中）， 2018， No.461（10）：314-314.
[4]吴英华. 浅谈绘本教学法在小学英语写作教学中的应用[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2018（10）.
[5]杨顺洁. 巧用绘本以读促写——绘本在小学英语写作教学中的应用分析[J]. 考试周刊， 2019， 000（078）：98-99.
上海金山区世界外国语学校
关键词：小学高年级英语写作：绘本教材;教学策略
引言：
小学生的理解能力和认知能力是比较差的，而英语作为一门语言学习，小学生在学习过程当中会面临很多难题，同时，随着学习的深入，学习的积极性会逐步降低，在这种情况之下教师应该采取一些针对性的措施，来提升学生的学习积极性。其中实用性最强的就是绘本教材，因为学生通过阅读绘本教材，可以接触到一些新的英语词汇，从而提高学生的词汇量，让学生去模仿和借鉴教材当中的英语写作方法。基于此，教师应该充分利用英语绘本教材，发挥绘本教材的优势，对学生展开针对性的写作教学，激发学生的写作积极性，提高学生的写作水平，最终提升学生的英语核心素养。
一、小学英语绘本教材的应用优势
目前，在市面上所流行的英语绘本教材是非常多的，这样绘本教材引入日常英语教学活动当中已经成为当前小学英语教学的潮流，因为英语绘本教材的引入可以帮助教师构建高效英语课堂，还能充分激发学生的英语学习兴趣，拥有着诸多的应用优势。首先，小学英语绘本教材的制作是非常精美的，在绘本教材当中，会根据故事的内容穿插许多卡通插图，这些卡通插图不仅能够反映故事当中的某些情，同时，学生在欣赏这些卡通插图的时候，还能够充分发挥自己的想象能力，能够调动学生的学习兴趣。教师在运用绘本教材的时候也非常的便捷，只需要将绘本教材当中的图片插入到PPT上，就可以开展相关的教学活动。其次，绘本教材所营造的英语氛围比较强。英语作为一种语言学习，在学习过程当中，教师需要为学生营造一定的学习氛围，而绘本教材当中的英语故事有情节、有内涵，能够有效地反映出英语国家的语言表达习惯，以及日常生活当中的风俗习惯。同时在它配上一些丰富多彩的插图，可以为学生构建更为直观形象的英语语境，教师在引导学生进行阅读和学习的时候，还可以播放原声视频，为学生提供一个真实的语言环境。另外，绘本教材可以充分培养学生的创新精神，激发学生的想象能力，而这也是英语写作活动当中非常重要的能力[1]。在小学英语写作活动当中，教师可以利用绘本教材来培养学生的想象力，来扩展学生的视野，帮助学生积累更多的写作素养，这对于提升学生的写作水平有着重要的意义。
二、在小学高年级英语写作教学当中引入绘本教材的策略
（一）善于构建绘本教材和写作之间的联系
在小學高年级英语写作教学当中，要想充分发挥绘本教材的应用优势，教师要善于构建绘本教材和写作之间的联系，以绘本教材作为延伸点，让学生进行创作[2]。首先，教师应该做好绘本教材的解读工作。例如，教师选择的是《跟上兔子》这系列的绘本教材，那么在开展写作教学之前，教师应该对这本绘本教材进行全面的解读，了解该教材所表达的具体内容，掌握整个故事的来龙去脉。在开会本教材当中，首先出现的就是Long long ago...（很久很久以前...），配图是一个非常美丽的城市，随后所出现的句子是but now...（但是现在...），配图是一座已经被污染了的城市。随后则是围绕这一话题，展开了环境方面的探讨。教师就可以根据绘本教材所要表达的内容，设置相关的主题，提出问题引发学生讨论，“为什么城市会发生这样的变化？我们应该怎么保护我们的家园？”，向学生引出本节课所需要写作的内容。在引导学生阅读完绘本教材之后，教师再让学生家候绘本教材的内容，以及前期讨论的结果，进行英语创作。
（二）对于绘本教材当中的故事进行延伸
对于小学生而言，好奇心是比较重的，同时，对于一个事物的想象力也比较丰富，而教师就可以充分借助小学生的这一特点，让学生对绘本教材当中的插图或者是所描绘的故事进行延伸，以这个作为话题进行延展性写作[3]。在这里，还是以《跟上兔子》这一绘本教材作为例子。在这个绘本教材当中，插图里面出现了许多的动物，比如小象、兔子、猴子等，他们一起居住在森林当中，但是彼此之间也发生过争吵。例如在某一章节当中，小象想和其他小动物一起玩耍，但是这些小动物拒绝了他，于是小象离开了，但是后面这些小动物意识到自己的错误，向小象道歉，并邀请他一起玩耍。教师就可以根据这一故事情节，让学生发挥自己的想象能力，去想象故事当中，动物和其它小动物的心理活动，然后将其用英语表述出来。相对于生硬的写作题目而言，这一种写作方式更利于学生接受，同时，学生的创作的积极性也比较强，学生所创作出来的内容因为有具体的故事作为载体，更加真实。
三、结束语
综上所述，在小学高年级英语写作教学当中，教师应该充分发挥出绘本教材的优势，构建高效英语写作课堂，激发学生的英语写作兴趣，提高学生的英语写作水平。
参考文献：
[1]刘丽. 浅谈绘本教学法在小学英语写作教学中的应用[J]. 考试与评价， 2016（2）.
[2]王真. 写话和绘本的美丽邂逅——探寻绘本阅读与小学英语写话教学的有效结合[J]. 启迪与智慧：教育， 2019， 000（005）：P.76-76.
[3]陶澄. 小学高年级英语绘本与英语写作的整合教学[J]. 新课程（中）， 2018， No.461（10）：314-314.
[4]吴英华. 浅谈绘本教学法在小学英语写作教学中的应用[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2018（10）.
[5]杨顺洁. 巧用绘本以读促写——绘本在小学英语写作教学中的应用分析[J]. 考试周刊， 2019， 000（078）：98-99.
上海金山区世界外国语学校