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【摘要】在教育学科体系中，每个课程都有属于自己的核心素养。核心素养的内涵包括内在的知识逻辑、运用方法、思维方式和感情态度与人生观点等，并且根据不同的学科方向也不同，根据不同的阶段要求也不同。而在教育课程中初中英语阅读有其自身的核心素养，这就包括阅读文化、阅读内容的培养、国家风俗习惯背景等，在学习英语这门学科时，要有开阔的视野和包容的心态，而在初中英语学习阶段也应该有相对应的学习策略和学习方法。
【关键词】初中英语;核心素养;阅读教学
【作者简介】王金娜 ，山东省博兴县第五中学。
随着新课改循序渐进的推行下，学生核心素养的养成成为现在教育培养的核心目标。初中阶段，阅读能力的培养成为主要一个环节，这个阶段教师应该转变教育思路，改进教学方法，着重加大对英语学科核心素养的培养。教师应在自己的教学体系中构建自己的知识库，助推学生的发展，提高学生的独立思考能力和判断力。
一、英语阅读核心素养的意义
核心素养是知识体系、技术能力、方式方法、综合情感和价值态度的总和。核心素养是一个学生在成长发展中不可或缺的品质，核心素养是迈向成功人生的关键。学生现在不再单纯的掌握学科内容、掌握技能方法，更是需要在学习过程中反复融会贯通，将情感和价值观贯穿到学习体系当中。英语学科核心素养的含义主要包括逻辑思维能力;分析能力;阅读能力。综合来讲逻辑思维能力包括解析内容，分析判断，推测等，用英语思维去思考学习。英语这门学科承载的背景有所不同，各国的文化涵养不同，因此拥有不同的思维也是必要的，在学习中锻炼不同的思考方式以达到更好的学习效果。而核心素养中文化内涵是对学生内在能力的培养，因为英语国家的风俗地貌不同、人文情怀也不同，所以学生在学习时要不断地学习英语国家的文化背景，充分的了解地域特色，从而更好地进行英语阅读的学习。
二、英语阅读教学方略
1.注重内容解读，锻炼思维逻辑。思维逻辑是核心素养的关键，这就需要老师在教授学生英语阅读时锻炼学生的推理能力和判断能力，用直观的方式去解读文本，培养学生综合性的逻辑思维能力。所以，在英语阅读中要以文本为主体，通过每段文章的解读，进行递进式的推理和分析，让学生循序渐进的思考问题、解决问题，锻炼逻辑思维能力。具体落实到教学中就是让学生先阅读题目，对文章有核心概念，然后根据题目进行分析和判断，在了解作者的过程中，对其背景进行分析。然后阅读全文的第一段与最后一段对文章的起因和结果心中也有数，教师可以设计几个问题，让学生带着问题去思考。最后让学生阅读全文，找到核心内容和中心思想，把事情的起因、经过、结果梳理清楚，对文章的内容有概念。教师最后设置探究式的问题，拓宽学生的学习思维，促进学生的学习兴趣。
2.注重文化学习，提升自身修养。个人修养也是英语学科中重要的核心素养，老师要带领学生学习英语国家的文化，带学生感受不同地域的文化特色，在思想的碰撞中增进学生的学生兴趣。初中英语阅读教材，对英语国家的风俗和文化涉猎比较多，老师帮助学生了解其他国家的文化是打好英语学习的基础。在英语阅读教材中，老师可以从文章中的词、短语和句型入手，剖析其中的文化含义，拓宽内在思路，培养学生的学习修养。
例如：英语阅读教材中的词和短语，老师应着重介绍其中的文化内涵，对比中西方文化的差异，利用多媒体技术和网络拓宽教育阅读范围，在简述西方节日万圣节的时候，老师应该从万圣节节日的背景出发，再延伸到西方其他重大节日，节日的风俗习惯和过节的方式，由此让学生全面的了解西方各大节日情况，这样不仅可以增加学生的知识面而且可以举一反三让学生学习起来有连续性，在学习知识的基础上也增加了学生的内在修养。
3.多种方式阅读，培养综合能力。沟通能力在英语学科核心素养中占据重要的位置，学生的沟通能力强弱直接决定着学生学习的效果，老师在教学过程中要逐渐的培养学生语言认知能力和英语语感，提高学生掌握英语学习的能力。在初中英语学习中老师引导学生进行不同方式的阅读可以帮助学生提高沟通能力。默读，通常不出声音的阅读，这种方式比较快速，可以有效地阅览大量的文章，扩充知识量，为积累大量的词汇和语句打下坚实的基础。精读，通常精读是对文章进行边分析边阅读，这样可以锻炼学生的思考能力，在精读的过程中带着问题思索，可以满足学生的求知欲。
学习能力在英语学科核心素养中也是非常重要的，学生的学习能力往往是通过大量的阅读积累下来的，这就需要好的阅读技巧和高效的阅读方法。很多学生并不具备这样的阅读技巧，这就会让他们望而却步，从而阻碍了学生学习能力的培养。这就需要老师给予帮助和指导，把阅读的重点和难点交代给学生，同时指导学生阅读相关书籍来辅助学习。在阅读后让学生写阅读感受，培养学生热爱做笔记的习惯。
三、结束语
英语教育在当下教育体系中起着至关重要的作用，在經济全球化发展的今天培养学生英语思维和英语素养成为主要趋势，教师应该着重培养学生的思维逻辑和语言能力，这样不仅可以提升学生的综合素质，也能为学生在今后的英语学习打下坚实的基础。而学生自身修养的培养也是不容忽视的，让学生在英语阅读学习的同时，增长见识，了解各国的文化背景和人文背景，也是老师教学的重点。总之教师应该不断转变教学思路来顺应时代的发展。
参考文献：
[1]王蔷.核心素养背景下英语阅读教学[J].英语学习，2017（2）：19-23.
【关键词】初中英语;核心素养;阅读教学
【作者简介】王金娜 ，山东省博兴县第五中学。
随着新课改循序渐进的推行下，学生核心素养的养成成为现在教育培养的核心目标。初中阶段，阅读能力的培养成为主要一个环节，这个阶段教师应该转变教育思路，改进教学方法，着重加大对英语学科核心素养的培养。教师应在自己的教学体系中构建自己的知识库，助推学生的发展，提高学生的独立思考能力和判断力。
一、英语阅读核心素养的意义
核心素养是知识体系、技术能力、方式方法、综合情感和价值态度的总和。核心素养是一个学生在成长发展中不可或缺的品质，核心素养是迈向成功人生的关键。学生现在不再单纯的掌握学科内容、掌握技能方法，更是需要在学习过程中反复融会贯通，将情感和价值观贯穿到学习体系当中。英语学科核心素养的含义主要包括逻辑思维能力;分析能力;阅读能力。综合来讲逻辑思维能力包括解析内容，分析判断，推测等，用英语思维去思考学习。英语这门学科承载的背景有所不同，各国的文化涵养不同，因此拥有不同的思维也是必要的，在学习中锻炼不同的思考方式以达到更好的学习效果。而核心素养中文化内涵是对学生内在能力的培养，因为英语国家的风俗地貌不同、人文情怀也不同，所以学生在学习时要不断地学习英语国家的文化背景，充分的了解地域特色，从而更好地进行英语阅读的学习。
二、英语阅读教学方略
1.注重内容解读，锻炼思维逻辑。思维逻辑是核心素养的关键，这就需要老师在教授学生英语阅读时锻炼学生的推理能力和判断能力，用直观的方式去解读文本，培养学生综合性的逻辑思维能力。所以，在英语阅读中要以文本为主体，通过每段文章的解读，进行递进式的推理和分析，让学生循序渐进的思考问题、解决问题，锻炼逻辑思维能力。具体落实到教学中就是让学生先阅读题目，对文章有核心概念，然后根据题目进行分析和判断，在了解作者的过程中，对其背景进行分析。然后阅读全文的第一段与最后一段对文章的起因和结果心中也有数，教师可以设计几个问题，让学生带着问题去思考。最后让学生阅读全文，找到核心内容和中心思想，把事情的起因、经过、结果梳理清楚，对文章的内容有概念。教师最后设置探究式的问题，拓宽学生的学习思维，促进学生的学习兴趣。
2.注重文化学习，提升自身修养。个人修养也是英语学科中重要的核心素养，老师要带领学生学习英语国家的文化，带学生感受不同地域的文化特色，在思想的碰撞中增进学生的学生兴趣。初中英语阅读教材，对英语国家的风俗和文化涉猎比较多，老师帮助学生了解其他国家的文化是打好英语学习的基础。在英语阅读教材中，老师可以从文章中的词、短语和句型入手，剖析其中的文化含义，拓宽内在思路，培养学生的学习修养。
例如：英语阅读教材中的词和短语，老师应着重介绍其中的文化内涵，对比中西方文化的差异，利用多媒体技术和网络拓宽教育阅读范围，在简述西方节日万圣节的时候，老师应该从万圣节节日的背景出发，再延伸到西方其他重大节日，节日的风俗习惯和过节的方式，由此让学生全面的了解西方各大节日情况，这样不仅可以增加学生的知识面而且可以举一反三让学生学习起来有连续性，在学习知识的基础上也增加了学生的内在修养。
3.多种方式阅读，培养综合能力。沟通能力在英语学科核心素养中占据重要的位置，学生的沟通能力强弱直接决定着学生学习的效果，老师在教学过程中要逐渐的培养学生语言认知能力和英语语感，提高学生掌握英语学习的能力。在初中英语学习中老师引导学生进行不同方式的阅读可以帮助学生提高沟通能力。默读，通常不出声音的阅读，这种方式比较快速，可以有效地阅览大量的文章，扩充知识量，为积累大量的词汇和语句打下坚实的基础。精读，通常精读是对文章进行边分析边阅读，这样可以锻炼学生的思考能力，在精读的过程中带着问题思索，可以满足学生的求知欲。
学习能力在英语学科核心素养中也是非常重要的，学生的学习能力往往是通过大量的阅读积累下来的，这就需要好的阅读技巧和高效的阅读方法。很多学生并不具备这样的阅读技巧，这就会让他们望而却步，从而阻碍了学生学习能力的培养。这就需要老师给予帮助和指导，把阅读的重点和难点交代给学生，同时指导学生阅读相关书籍来辅助学习。在阅读后让学生写阅读感受，培养学生热爱做笔记的习惯。
三、结束语
英语教育在当下教育体系中起着至关重要的作用，在經济全球化发展的今天培养学生英语思维和英语素养成为主要趋势，教师应该着重培养学生的思维逻辑和语言能力，这样不仅可以提升学生的综合素质，也能为学生在今后的英语学习打下坚实的基础。而学生自身修养的培养也是不容忽视的，让学生在英语阅读学习的同时，增长见识，了解各国的文化背景和人文背景，也是老师教学的重点。总之教师应该不断转变教学思路来顺应时代的发展。
参考文献：
[1]王蔷.核心素养背景下英语阅读教学[J].英语学习，2017（2）：19-23.