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我校成立于2009年8月，经过五年的努力，学校在打造英语特色、“六步法”课堂特色、“双班主任制”等特色品牌教育的同时，一批青年教师茁壮成长，促进了学校的快速发展。但如何促使这批教师沿着专业化的道路发展？从而促进学校的可持续发展，是摆在我校面前的一个重大课题。为此，我校开展了校本模式下教师专业化发展的实践研究。
一、校本模式下教师专业发展概述
教师专业发展：教师专业发展，是指教师职业的专业化，包括教师职业所具备的知识系统、教育实践和教育研究能力、积极情感和高尚人格等方面素质的专业化。教师专业发展是一种“自主性”或“主体性”发展。本课题的教师专业发展，是指在校本框架下构建教师高尚的师德师风、教育科研能力、双班主任教育常规管理能力及合作能力、“六步法”高效课堂设计及课堂驾驭能力和教育教学的反思能力等。在学校教师专业发展平台引领下，教师主动通过行动研究、教学反思等形式不断追求专业成长，最终使教师成为一名师德高尚，有合用意识，班级管理能力强，掌握“高效六步教学法”的精髓、有较高的教育科研能力集知识型、反思型和学习型的专家，具备行使教师职能、应对和解决教育问题的优秀素质。
二、校本模式下教师专业化发展的策略
1.教育专著读书沙龙增强理论素养。没有一定的理论基础作研究是盲目的。为此，学校每学期组织教师阅读相关的教育教学专著，提高教师的理论水平。教师在开放、包容、和谐的氛围下，心怀崇高的美好愿景，相互间深度启迪与交流、创造与超越，从而逐步完成自我实现的最高精神需求。
2.专题讲座更新教师的教育理念。近五年来，学校结合“高效六步教学法”和“双班主任制实践研究”两项改革实验中存在的问题，先后开展了“如何写好六步教学法预案” “高效六步教学法小组合作的方略”“谈谈教师的专业成长”、“三维目标的制定与落实”、“如何撰写教育教学案例”、“如何撰写教学反思”、“如何撰写教育教学经验总结”、“谈谈怎样开展六步法集体备课”、“班级管理艺术”等18个有关教师成长的案例式的专题讲座。教师通过专题学习，提高了自身的理论素养，更新了教育理念。
3.课改论坛促进教师共同发展。学校每学期开展二次课改论坛。一是针对开展“高效六步法”谈自己的成功案例与疑惑，让教师们互相学习，取长补短，并通过交流与思想碰撞，共同得到发展。二是结合自身在双班主任实践中的体会，围绕两个班主任如何合作、如何在班级中树立对方的威信、如何转换角色等话题，每学期开展一次双班主任论坛，通过这个平台，既是相互学习好的经验，又是向对方表白自己合作的感受，从而不断促进两位班主任的关系，学会与人合作、与人沟通，实现共同成长。
4.集体备课促进教师专业成长。学校以科组为单位，科组内设多个备课组，探索“高效六步教学法”课堂模式，开展集体备课。每月为一个集体备课周期。具体流程如下：第一周备课组长根据“六步法高效课堂模式”课题研究计划定出研究主题，安排主备课人初备，自我钻研，形成预案；第二周主备人预案下发组员研讨，修改、補充、删减、矫正，主备人形成第二次备课预案；第三周主备人上课，集体评课，修改补充，主备人认真做好记录；第四周主备人根据上课、评课研究记录，对二次预案进行反思修改，形成正式的导学指南。这种自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程，这一过程是引领教师理论提升与专业成长的过程，开展集体备课以来，我校老师成长快。
三、校本模式下教师专业发展的成效
1.师德师风建设成效显著。五年来，我校教师遵纪守法、爱岗敬业、教书育人，为人师表，家长满意率达100%，做立德树人的楷模，良好的师德师风蔚然成风。
2.教师的教育教学理念得到更新。“双班主任制”让学校的每一位老师都是班主任，都有班级管理的任务和育人的责任，培养了老师们“人人育人，责无旁贷”的意识和责任，真正营造全员育人的校园文化；在“双班主任制”下，教师学会了真诚、信任、理解、尊重、合作，班主任队伍不断成长。“高效六步教学法”是符合新课标的课改理念，课堂上以学生为本，倡导学生自主学习、合用学习和探究学习，教师成为学生学习的引导者、组织者、设计者和合作者。
五年来，我校教师在“双班主任制”和“高效六步教学法”两个校本课题的引领下，教育教学理念得到自我更新和自我完善。
3.教师的综合素质得到迅速提升。五年来的“校本模式下教师专业发展的实践研究”的探索与实践，教师们的班级管理能力、课堂设计能力、课堂调控能力、课堂个性化评价能力、科研能力等综合素质得到整体提升。一批青年教师快速成长为骨干教师。每一位教师都能独立完成带岗任务。教师们在这样的研究文化氛围下有成功的满足感和幸福感。我们“以课题促教师成长”的设想，变成了现实。
4.教育教学质量显著提高。办学五年来，学生违法犯罪率为零，无安全事故发生。良好的班风、学风、校风已经形成。每学期教学成绩都居于全区第一位，合格率100%，优秀率、平均分远远超出区平均线；学生参加镇、区、市、省、国家级学习竞赛，有708人次获奖，其中获国家级奖励161人次，省级奖励342人次。
5.学校得到跨越式发展。五年来学校获得很多荣誉。学校被评为“全国教育科研先进单位”、“全国消防安全教育示范学校”、“全国英语校园文化特色学校奖”、“广东省书香校园”、“金湾区教学质量一等奖等荣誉称号。学校办出了人民满意的教育，多次受到金湾电视台、珠海电视台、中央电视台消防频道、《珠海特区报》、《南方都市报》等媒体报道，《新教育》以“全国最年轻的特色学校”为题进行报道。
一、校本模式下教师专业发展概述
教师专业发展：教师专业发展，是指教师职业的专业化，包括教师职业所具备的知识系统、教育实践和教育研究能力、积极情感和高尚人格等方面素质的专业化。教师专业发展是一种“自主性”或“主体性”发展。本课题的教师专业发展，是指在校本框架下构建教师高尚的师德师风、教育科研能力、双班主任教育常规管理能力及合作能力、“六步法”高效课堂设计及课堂驾驭能力和教育教学的反思能力等。在学校教师专业发展平台引领下，教师主动通过行动研究、教学反思等形式不断追求专业成长，最终使教师成为一名师德高尚，有合用意识，班级管理能力强，掌握“高效六步教学法”的精髓、有较高的教育科研能力集知识型、反思型和学习型的专家，具备行使教师职能、应对和解决教育问题的优秀素质。
二、校本模式下教师专业化发展的策略
1.教育专著读书沙龙增强理论素养。没有一定的理论基础作研究是盲目的。为此，学校每学期组织教师阅读相关的教育教学专著，提高教师的理论水平。教师在开放、包容、和谐的氛围下，心怀崇高的美好愿景，相互间深度启迪与交流、创造与超越，从而逐步完成自我实现的最高精神需求。
2.专题讲座更新教师的教育理念。近五年来，学校结合“高效六步教学法”和“双班主任制实践研究”两项改革实验中存在的问题，先后开展了“如何写好六步教学法预案” “高效六步教学法小组合作的方略”“谈谈教师的专业成长”、“三维目标的制定与落实”、“如何撰写教育教学案例”、“如何撰写教学反思”、“如何撰写教育教学经验总结”、“谈谈怎样开展六步法集体备课”、“班级管理艺术”等18个有关教师成长的案例式的专题讲座。教师通过专题学习，提高了自身的理论素养，更新了教育理念。
3.课改论坛促进教师共同发展。学校每学期开展二次课改论坛。一是针对开展“高效六步法”谈自己的成功案例与疑惑，让教师们互相学习，取长补短，并通过交流与思想碰撞，共同得到发展。二是结合自身在双班主任实践中的体会，围绕两个班主任如何合作、如何在班级中树立对方的威信、如何转换角色等话题，每学期开展一次双班主任论坛，通过这个平台，既是相互学习好的经验，又是向对方表白自己合作的感受，从而不断促进两位班主任的关系，学会与人合作、与人沟通，实现共同成长。
4.集体备课促进教师专业成长。学校以科组为单位，科组内设多个备课组，探索“高效六步教学法”课堂模式，开展集体备课。每月为一个集体备课周期。具体流程如下：第一周备课组长根据“六步法高效课堂模式”课题研究计划定出研究主题，安排主备课人初备，自我钻研，形成预案；第二周主备人预案下发组员研讨，修改、補充、删减、矫正，主备人形成第二次备课预案；第三周主备人上课，集体评课，修改补充，主备人认真做好记录；第四周主备人根据上课、评课研究记录，对二次预案进行反思修改，形成正式的导学指南。这种自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程，这一过程是引领教师理论提升与专业成长的过程，开展集体备课以来，我校老师成长快。
三、校本模式下教师专业发展的成效
1.师德师风建设成效显著。五年来，我校教师遵纪守法、爱岗敬业、教书育人，为人师表，家长满意率达100%，做立德树人的楷模，良好的师德师风蔚然成风。
2.教师的教育教学理念得到更新。“双班主任制”让学校的每一位老师都是班主任，都有班级管理的任务和育人的责任，培养了老师们“人人育人，责无旁贷”的意识和责任，真正营造全员育人的校园文化；在“双班主任制”下，教师学会了真诚、信任、理解、尊重、合作，班主任队伍不断成长。“高效六步教学法”是符合新课标的课改理念，课堂上以学生为本，倡导学生自主学习、合用学习和探究学习，教师成为学生学习的引导者、组织者、设计者和合作者。
五年来，我校教师在“双班主任制”和“高效六步教学法”两个校本课题的引领下，教育教学理念得到自我更新和自我完善。
3.教师的综合素质得到迅速提升。五年来的“校本模式下教师专业发展的实践研究”的探索与实践，教师们的班级管理能力、课堂设计能力、课堂调控能力、课堂个性化评价能力、科研能力等综合素质得到整体提升。一批青年教师快速成长为骨干教师。每一位教师都能独立完成带岗任务。教师们在这样的研究文化氛围下有成功的满足感和幸福感。我们“以课题促教师成长”的设想，变成了现实。
4.教育教学质量显著提高。办学五年来，学生违法犯罪率为零，无安全事故发生。良好的班风、学风、校风已经形成。每学期教学成绩都居于全区第一位，合格率100%，优秀率、平均分远远超出区平均线；学生参加镇、区、市、省、国家级学习竞赛，有708人次获奖，其中获国家级奖励161人次，省级奖励342人次。
5.学校得到跨越式发展。五年来学校获得很多荣誉。学校被评为“全国教育科研先进单位”、“全国消防安全教育示范学校”、“全国英语校园文化特色学校奖”、“广东省书香校园”、“金湾区教学质量一等奖等荣誉称号。学校办出了人民满意的教育，多次受到金湾电视台、珠海电视台、中央电视台消防频道、《珠海特区报》、《南方都市报》等媒体报道，《新教育》以“全国最年轻的特色学校”为题进行报道。