世界卫生组织提出，伤害是一个公共卫生问题，是可以通过干预与控制有效促进安全，减少伤亡，降低损失。我们需要通过哪些渠道来创设一个适宜儿童平安健康成长的环境？提高家长和教师的安全育儿意识是必然的题中之义，这是大概率避免或减少意外伤害发生的方式。政府要加大对幼儿园安全的监管力度，完善学前教育管理体制。公共场所及设施的设计也应考虑是否给婴幼儿埋下安全隐患，让城市建设从儿童友好出发，赋予儿童“日常的自由”。同时要由内及外，让儿童从日常安全教育中获益。
　　家住沈阳的王园长最近有件烦心事。为了满足家长需求，她的幼儿园开放了实时监控。没想到的是，一位自由职业的家长每天都守在屏幕前，稍有质疑就立刻找到主班教师，或者直接找她反馈，令教师不堪其扰，她也十分苦恼。
　　随着科技的飞速发展，幼儿园监控覆盖已经越来越普遍与常态化，其目的在于保障幼儿安全，加强透明办园的力度，然而也由此引发了新问题。摄像头能切实保障幼儿的人身安全吗？监控开放给谁看？摄像头能够增进家园双方的彼此信任吗？围绕实时监控的一系列问题，我们组织了一场讨论，听听家长和教师的声音。
　　监控开放有其益处
　　正方
　　家长观点
　　担忧在所难免，摄像头带来安全感   谈女士（儿子4岁）
　　作为一名经历过孩子入园带来的担忧和焦虑的家长，我对那些要求开放实时监控的家长的心情表示非常理解。孩子还小，自理能力和表达能力都相对弱，进入集体生活，难免让人不放心，摄像头便于家长及时掌握孩子的情况。这几年幼儿园里发生的是非不少，其中一些规模挺大、收费挺高甚至名声在外的幼儿园，特别是一些民办幼儿园，因为对老师的约束能力弱，导致虐童事件时有发生。公办幼儿园情况要好很多，但也不能说完全没有。在这种情况下，安装摄像头的确是给家长安全感的好办法。
　　身正不怕影子斜  李女士（女儿5岁）
　　好多幼儿园都以在家长的注视下压力大为由，不搞网络摄像头，我觉得这个很容易实现啊。如果所有幼儿园的摄像头都能连入家长的手机，还会发生虐童事件吗？如果幼儿园可以以此为噱头招生，我觉得很多家长会认可。反正我女儿的幼儿园的摄像头，我没事就用手机看看，主要看看孩子今天吃了什么、学了什么。真不知道对于一个正常教学的幼儿园老师会有什么压力，身正不怕影子斜。
　　教师声音
　　让家长一起教育捣乱的孩子
　　我建议幼儿园安装全程无死角监控。老师们不怕家长监督，会按照作为教师的基本准则进行教育。希望家长们在监督老师行为的同时，也能看到喜欢捣乱的孩子。
　　有一些家长总是觉得自己家的孩子没有任何缺点，监控可以让他们一目了然，清楚孩子的行为。捣乱的孩子的行为影响了正常上课的其他孩子，家长可以和教师一起教育管理他们。
　　（小颖老师，河北省）
　　变摄像头为教研工具
　　目前，虽然绝大多数幼儿园都已安装监控系统，但对监控手段的功能定位几乎千篇一律。我们将使用监控的一部分权利交给教师，让他们思考如何将监控变得更有温度。最终，教师一致认为，可以把监控变成一种教研工具。
　　服务于一日流程的落实。在幼儿园日常工作中，我们定期召集班组长观看选定的监控录像，检查一日流程和安全细则执行情况。然后，以检查结果为依据，组织制度学习，加强相关环节培训，直至最终解决问题。
　　服务于教育方法的推优。自从有了监控系统，无论是在保教实践中，还是在抽查监控录像时，每当发现好現象、好做法，大家首先会想到借助监控设备，将宝贵的图像资料存档，一则可以用于今后的业务培训，二则可以用于教育新理念、新模式和新方法的推广。
　　服务于问题解决手段的创新。在幼儿园保教实践中，经常会发现个别幼儿有一些不良习惯，比如在教室内乱跑乱跳、推搡他人等行为。在针对这类现象的专题教研中，教师大胆创新，提出可用监控手段辅助。比如对推搡他人的个别幼儿，教师可以采用组织游戏的方式，让这个幼儿担任小裁判，对录像中某个幼儿的类似行为进行评价。
　　 （李淑芳，山东师范大学幼儿园）
　　 开放监控弊端重重
　　反方
　　家长观点
　　容易泄露孩子隐私  贾先生（儿子6岁）
　　孩子再小，也有隐私权。我不希望自己孩子的生活点滴都置于其他家长的注视下，如果有家长利用监控有意无意泄露了孩子的信息，责任又该由谁来承担呢？
　　没监控不一定不好，主要还是看老师  赵女士（儿子4岁）
　　实时监控的弊端是，有很小的事情，家长就直接冲到幼儿园去了。没有监控的幼儿园一定不好吗？我去过一家有自己教育理念、坚持不安监控的幼儿园，老师们真的都特别好。关键是看孩子回家后的情绪。选择幼儿园时，我搜索了幼儿园的招聘信息，看他们对教师的要求和薪资水平。总的来说，待遇好、对老师要求高的幼儿园会好得多。
　　邪恶往往不在摄像头下发生  严女士（女儿2岁）
　　真的邪恶不会在摄像头下发生，或者发生了就是硬盘或摄像头坏了。摄像头反而变成了作恶的人的“遮羞布”，让真心办园的老师和作恶的老师一起遮盖在幼儿园的大牌子下更加鱼龙混杂。
　　教师声音
　　要对幼儿园和教师有基本的信任
　　把孩子交到幼儿园，就要对幼儿园有最基本的信任。如果一个家长在监控里发现孩子没喝水，打电话给老师提醒;另一个家长在监控里发现孩子没好好吃饭，让老师赶紧去帮忙。一天下来，老师要怎么管班？老师有自己的节奏，孩子在集体中生活，也是个适应的过程，要相信老师，也要相信孩子。
　　（小王老师，天津市）
　　过多关注会干扰教学和孩子
　　幼儿园安装监控是为了让家长和幼儿园之间更好地沟通，但这往往又变相成了部分家长监视教师行为的工具。教师几乎整天都和孩子在一起，自己像是被偷窥一样，心理压力会很大。同时，视频监控会影响教师的个别化教育，家长自然希望看到教师温柔的一面，但一味温柔有时并不能起到教育作用，教育过于顽皮或有行为偏差的幼儿，幼儿教师适度的严厉是必要的。教师种种行为受到“监控”，会觉得自己不受尊重，而为了“迎合”家长的需求，会在不知不觉中改变自己的教学方式。幼儿教师该说的不敢说了，不敢批评了，甚至开玩笑、说俏皮话搞笑的话题也会有所顾虑了。 　　过度关注也容易束缚幼儿的天性。安装视频监控不是为了变相“监视”孩子。孩子知道自己处于一种被监控的状态下后，不敢大胆表现。当他们想到“爸爸妈妈会看到我，我要乖乖的”，会注重展示自己的优点，活泼好动的孩子只能乖乖地坐在教室里，循规蹈矩地做每一件事，这样会慢慢扼杀孩子纯真的天性。
　　（褚佳燕，江苏省昆山市新镇中心幼儿园）
　　“宝贝文化”盛行让摄像头既是双刃剑也是双面盾
　　为什么幼儿园全面全程监控能发展到今天？背后一个问题是全社会都太把孩子当宝贝了。家长们很强烈的意识是，绝不能让孩子受委屈和吃亏。加上幼师虐童事件，虽然概率极小，报道和关注度却极高，让规范监控成了选择。
　　冷观静思下，我认为全程监控是“双刃剑”，也是“双面盾”。“双刃剑”的说法很简单，安装监控会让家园双方的健康关系都受伤。一方面是让家长站到了幼儿园的对立面，使家园共育的关系错位;另一方面是老师天天感受着监控后面藏着的家长，那种不舒服的紧张让老师无法与家长真情面对。“双面盾”的说法也不难理解，就是家长若遇到不负责任缺少爱的老师，他们直接会从监控镜头看出问题，这是保护孩子;另一方面，幼儿园面对个别家长的误会投诉，可以用监控录像的事实证明澄清，这属于保护幼儿园和老师的盾牌。
　　面对有些园所和老师对安装监控的不理解，我会说，别以为只有幼儿园有监控，当下大街小巷、商场银行、学校考场，到处都有监控，躲都躲不开。监控的正面效应也很突出，至少因为到处有监控的事实，市面上小偷作案的事减少了许多。尽管如此，我还是建议幼儿园，跟家长说好，为了特别辛苦的年轻幼师能安心工作，也为了别在开放的互联网时代把幼儿园开放了、给孩子们的安全埋下隐患，安裝监控没问题，全方位无死角也对，只是不向外开放，只在园长室或监控室可以随时看各班级情况。家长若想了解孩子在园情况，甚至想看看老师的情况，都可以直接到幼儿园来看。目前许多幼儿园就是这样做的。
　　（王国平，小米尔顿教育集团总督学）
　　通过技术化手段加强监管，无疑体现了国家对于学前教育事业的高度重视，回应了社会关切。然而，技术究竟怎样用，恐怕还需要在实践中不断摸索与完善。21世纪教育研究院副院长熊丙奇建议，在幼儿园安装、使用监控设备，包括安装在何处、哪些人在哪些场合可调用监控信息等，应从尊重幼儿权益、维护幼儿园秩序出发，多听取幼儿家长和家长委员会的意见。只有建立真正能参与幼儿园办园监督、管理的家长委员会，推进幼儿园民主管理，才能提高幼儿园办园的透明度。
　　公开实时视频监控可谓各有利弊，没有标准答案，关键是家园双方能否找到共同接受的平衡点。从根本上而言，尊重和认同幼儿教师工作的专业性，切实提高幼儿教师待遇，解决学前教育的资源保障问题，是建立家园互信的核心所在。孩子在园是否安全、是否被关注不是靠实时监控获得肯定答案的，铸就“铜墙铁壁”的一定是教师的爱心和责任感。作为家长，要保持一颗清醒的头脑。在集体生活中，孩子迈出社会交往的第一步，收获成长的各种体验，无论酸甜苦辣，都是日后人生的必需品。
　　责任编辑：谷珵