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【中图分类号】R9【文献标识码】C【文章编号】1632-5281（2015）4
摘要：目的：探讨临床药学思维模式的培养。方法：针对某院心血管内科病人进行临床治疗及护理，对照组采用传统医护人员及药师，实验组则采用经过临床药学思维模式培养的药师及医护人员，然后对比患者的满意程度。结果：经过比较发现，经过临床药学思维模式培养的药师医护组合获得了患者较高的满意度，且P>0.05，差异统计学具有意义。结论：在当代临床药学的发展中，采用新时期的临床药学思维模式对学生进行培养，有助于提高就业后的药师医护工作效率，同时也能够得到更高的患者好评，值得进行临床推广。
关键词：临床药学；思维模式；培养
引言：二十一世纪的到来使人们迎来了崭新的世纪，同时大量的高新技术以及应用理念也应用在了人们的生活当中，致使我们的生活发生了翻天覆地的变化，同时也使得临床药学的思维培养模式发生了转变，本文将采用临床药学思维模式培养的药师医护与传统医护对某院201X年X月至201X年X月护理的100位患者的满意度进行研究分析。
一、一般资料及方法
1.1一般资料
针对201X年X月至201X年X月的100为心血管患者进行的临床药学护理效果进行研究，其中男性50人、女性50人，平均年龄在（55±10.63）岁。对照组患者临床护理人员为传统药师医护；实验组临床护理人员为接受过临床药学思维模式培養的药师医护；每组随机分配50患者。所有患者在身高、体重、年龄、病情等方面均无明显差异。
1.2方法
对照组药师医护人员采用传统模式进行培养；
实验组药师医护人员采用临床药学思维模式进行培养，具体方式如下：
首先，应重视临床相关课程的学习和临床实践
药师在临床实习阶段，应该重点培养其与药品直接的检验与辅助检查结果的操作及分析能力，比如心电图、尿常规、血常规等。临床药师在实习中一旦发现问题，应积极引导其查阅相关书籍，自主解决问题，一般在临床实习切入中选择抗感染治疗科为最佳。临床药师可以在时间中逐渐的掌握不同细菌的临床表现以及药敏试验的检测方法，熟悉各种药物及耐药的机理，以及药物对患者脏器的影响。然后通过举一反三的模式，掌握各种与药物治疗相关的知识。通过实践学习不断的强化实习药师的能力，通过多科室轮换学习的方式，为日后工作打下鉴定的基础，一般转换的科室主要包括呼吸内科、肾内科、血液科等临床药学工作开展比较方便的科室。
其次，应重视体格评估技能培养
临床药学药师在工作中应该配合医护工作人员，积极的了解患者的病情状况、用药需求，然后根据已知信息制定用药对策与干预策略，其中体格评估技能尤为关键，主要包括五个方面：一般技能评估（身高、体重、体重指数、体温、呼吸频率、脉搏）；胃肠系统（对病人腹痛、恶心、呕吐、排便习惯的询问，以及肠鸣音的听诊）；呼吸系统（是否有肺功能失常或肺部不适，肺部听诊和叩诊，呼吸音是否改变）；中枢和外周神经系统（精神状态测试、步态）；心血管系统（血压、脉搏，以及对高血压病人的口头咨询）。为了提升药师对体格评估技能的掌握能力，在学生期间就应该让其参与临床实践的工作中去，为其提供与医患直接交流的机会，强化其临床医师，巩固其以病人为中心的药学服务思想。
最终，应重视沟通技巧培养
药师是一线工作人员，不仅要与病人打交道，还要与医护人员打交道。自身除了具备扎实的药学专业基础知识之外，还应该具备灵活的沟通技巧，具体表现为三个方面：①具备团队精神和合作精神：药学专业人员要把自己当作整个治疗小组的一员，积极参与治疗方案的讨论，不懂的问题虚心请教并积极查阅相关文献；当发现医疗工作存在错误或不足时，应在适当的时间和场合，用恰当的语气和语调善意提醒。②学会利用自身药学特长获得医生认可：药物的药动学特性和相互作用在临床药物治疗时容易被医生忽略，药学专业学生在临床实践中要注重这方面知识的积累和应用，适时提出自己的见解，做好医生的助手。③掌握交谈技巧：药学专业学生在实习期间要克服畏难情绪，勤奋学习，先学会做人，再谈做事。与病人沟通时，必须注意倾听，体会病人感受；善用问句，引导话题，多用开放式提问；交流时避免使用专业性太强的术语，尽量用一些简单的例子说明问题；对病人的提问要及时答复。
1.3统计学方法
采用SSPSS.17.0软件进行统计学分析，通过X2进行数据检验，P>0.05则具有统计学含义。
二、结果
经过对100位患者的治疗效果以及事后满意度调查发展，在治疗效果方面对照组病人完全康复17人，明显好转15人，病情未发生显著变化的12人，病情恶化的6人；实验组中经过受过临床药学思维培训的药师医护组合治疗护理后，完全康复的28人、明显好转的12人、病情未发生变化的9人、病情恶化的1人；治疗效果明显好于对照组，见表1。在满意度方面对照组的总满意度要低于实验组，不满意度要高于实验组，详见表2。
三、讨论
综上所述，在对病人的治疗过程中，受传统培养方式熏陶的医护工作人员的病情治疗效果要远远弱于受到临床药学思维模式培养的药师医护工作人员，且相关数据P>0.05，具有统计学意义；在患者之后出院后的调查报告中，发现传统对照组的总满意度仅仅为66%，而受到临床药学思维模式培养的药师医护工作人员获得的患者总满意度竟然高达90%，远远超过对照组，且P>0.05，具有较高的统计学含义。所以，在未来的医药学发展中，强化对药师临床药学思维模式的现代化培养，将有助于为医院提供大批优秀的药学专业人才，促进医疗水平的提升，从而提高患者疾病治愈率，获得更高的患者满意度。
参考文献：
[1]刘腾，韩容.论药师临床思维培养的重要性及方法[J].药品评价，2013，10（18）： 12-14.
[2]邱敏，杨征，李焕婷等. 当前临床药学教学改革与探索[J].临床合理用药杂志，2012，5（17）：180.
[3]朱美红.探讨临床药师参与颅脑术后患者发热会诊临床药学思维[J].实用药物与临床，2014，17（10）：1317-1319.
[4] 曹永兵，梁蓉梅，阎澜等. 临床药学思维模式培养浅谈[J]. 药学服务与研究，2011，11（05）：350+355+369
[5] 李亚萍，张明昊. 临床药学思维与合理用药[J].中国医药指南，2014，12（04）：252-253.
摘要：目的：探讨临床药学思维模式的培养。方法：针对某院心血管内科病人进行临床治疗及护理，对照组采用传统医护人员及药师，实验组则采用经过临床药学思维模式培养的药师及医护人员，然后对比患者的满意程度。结果：经过比较发现，经过临床药学思维模式培养的药师医护组合获得了患者较高的满意度，且P>0.05，差异统计学具有意义。结论：在当代临床药学的发展中，采用新时期的临床药学思维模式对学生进行培养，有助于提高就业后的药师医护工作效率，同时也能够得到更高的患者好评，值得进行临床推广。
关键词：临床药学；思维模式；培养
引言：二十一世纪的到来使人们迎来了崭新的世纪，同时大量的高新技术以及应用理念也应用在了人们的生活当中，致使我们的生活发生了翻天覆地的变化，同时也使得临床药学的思维培养模式发生了转变，本文将采用临床药学思维模式培养的药师医护与传统医护对某院201X年X月至201X年X月护理的100位患者的满意度进行研究分析。
一、一般资料及方法
1.1一般资料
针对201X年X月至201X年X月的100为心血管患者进行的临床药学护理效果进行研究，其中男性50人、女性50人，平均年龄在（55±10.63）岁。对照组患者临床护理人员为传统药师医护；实验组临床护理人员为接受过临床药学思维模式培養的药师医护；每组随机分配50患者。所有患者在身高、体重、年龄、病情等方面均无明显差异。
1.2方法
对照组药师医护人员采用传统模式进行培养；
实验组药师医护人员采用临床药学思维模式进行培养，具体方式如下：
首先，应重视临床相关课程的学习和临床实践
药师在临床实习阶段，应该重点培养其与药品直接的检验与辅助检查结果的操作及分析能力，比如心电图、尿常规、血常规等。临床药师在实习中一旦发现问题，应积极引导其查阅相关书籍，自主解决问题，一般在临床实习切入中选择抗感染治疗科为最佳。临床药师可以在时间中逐渐的掌握不同细菌的临床表现以及药敏试验的检测方法，熟悉各种药物及耐药的机理，以及药物对患者脏器的影响。然后通过举一反三的模式，掌握各种与药物治疗相关的知识。通过实践学习不断的强化实习药师的能力，通过多科室轮换学习的方式，为日后工作打下鉴定的基础，一般转换的科室主要包括呼吸内科、肾内科、血液科等临床药学工作开展比较方便的科室。
其次，应重视体格评估技能培养
临床药学药师在工作中应该配合医护工作人员，积极的了解患者的病情状况、用药需求，然后根据已知信息制定用药对策与干预策略，其中体格评估技能尤为关键，主要包括五个方面：一般技能评估（身高、体重、体重指数、体温、呼吸频率、脉搏）；胃肠系统（对病人腹痛、恶心、呕吐、排便习惯的询问，以及肠鸣音的听诊）；呼吸系统（是否有肺功能失常或肺部不适，肺部听诊和叩诊，呼吸音是否改变）；中枢和外周神经系统（精神状态测试、步态）；心血管系统（血压、脉搏，以及对高血压病人的口头咨询）。为了提升药师对体格评估技能的掌握能力，在学生期间就应该让其参与临床实践的工作中去，为其提供与医患直接交流的机会，强化其临床医师，巩固其以病人为中心的药学服务思想。
最终，应重视沟通技巧培养
药师是一线工作人员，不仅要与病人打交道，还要与医护人员打交道。自身除了具备扎实的药学专业基础知识之外，还应该具备灵活的沟通技巧，具体表现为三个方面：①具备团队精神和合作精神：药学专业人员要把自己当作整个治疗小组的一员，积极参与治疗方案的讨论，不懂的问题虚心请教并积极查阅相关文献；当发现医疗工作存在错误或不足时，应在适当的时间和场合，用恰当的语气和语调善意提醒。②学会利用自身药学特长获得医生认可：药物的药动学特性和相互作用在临床药物治疗时容易被医生忽略，药学专业学生在临床实践中要注重这方面知识的积累和应用，适时提出自己的见解，做好医生的助手。③掌握交谈技巧：药学专业学生在实习期间要克服畏难情绪，勤奋学习，先学会做人，再谈做事。与病人沟通时，必须注意倾听，体会病人感受；善用问句，引导话题，多用开放式提问；交流时避免使用专业性太强的术语，尽量用一些简单的例子说明问题；对病人的提问要及时答复。
1.3统计学方法
采用SSPSS.17.0软件进行统计学分析，通过X2进行数据检验，P>0.05则具有统计学含义。
二、结果
经过对100位患者的治疗效果以及事后满意度调查发展，在治疗效果方面对照组病人完全康复17人，明显好转15人，病情未发生显著变化的12人，病情恶化的6人；实验组中经过受过临床药学思维培训的药师医护组合治疗护理后，完全康复的28人、明显好转的12人、病情未发生变化的9人、病情恶化的1人；治疗效果明显好于对照组，见表1。在满意度方面对照组的总满意度要低于实验组，不满意度要高于实验组，详见表2。
三、讨论
综上所述，在对病人的治疗过程中，受传统培养方式熏陶的医护工作人员的病情治疗效果要远远弱于受到临床药学思维模式培养的药师医护工作人员，且相关数据P>0.05，具有统计学意义；在患者之后出院后的调查报告中，发现传统对照组的总满意度仅仅为66%，而受到临床药学思维模式培养的药师医护工作人员获得的患者总满意度竟然高达90%，远远超过对照组，且P>0.05，具有较高的统计学含义。所以，在未来的医药学发展中，强化对药师临床药学思维模式的现代化培养，将有助于为医院提供大批优秀的药学专业人才，促进医疗水平的提升，从而提高患者疾病治愈率，获得更高的患者满意度。
参考文献：
[1]刘腾，韩容.论药师临床思维培养的重要性及方法[J].药品评价，2013，10（18）： 12-14.
[2]邱敏，杨征，李焕婷等. 当前临床药学教学改革与探索[J].临床合理用药杂志，2012，5（17）：180.
[3]朱美红.探讨临床药师参与颅脑术后患者发热会诊临床药学思维[J].实用药物与临床，2014，17（10）：1317-1319.
[4] 曹永兵，梁蓉梅，阎澜等. 临床药学思维模式培养浅谈[J]. 药学服务与研究，2011，11（05）：350+355+369
[5] 李亚萍，张明昊. 临床药学思维与合理用药[J].中国医药指南，2014，12（04）：252-253.