读好英语是我们中学生学好英语不可缺少的关键环节，多年的教学实践证明，英语成绩的突飞猛进在很大程度上得益于他们的会读，读得好，能从中感悟到朗读的奥妙，感受到朗读潜在的韵律美，最终从心底里爱上英语这门学利，取得事半功倍的学习效果。“听、说、读、写全面发展”，自然“读”确有其独具的重要性。怎样才能朗读好英语呢？
　　一、注重语言知识的传播
　　首先，朗读好英语，重要的是要用“心”去读，充满激情用真情实感去读，由情而发，以情动人，做到声情并茂，声声读得有“血”有“肉”，真切感人，所表达的情感恰当、准确。这可谓合“情”。
　　英语是世界上少有的韵律性极强的语言之一，我们中学课本所选英文尽足些脍炙人口的佳作，若能把这些字母文字变成有声语言，朗读起来就会使人心往神驰，令朗读者如见如临其境，陶醉在这26个字母的文字中，爱上英语这门课程，从中领略到这种语言的美。像《Alone In Antarctica》一文中，要把Helen独游南极的壮举用声的语言读出来，读时要胸有底气，读得坚定而庄重，把她不畏艰险的英雄气概读出来，气贯长虹；而有些段落，如文章的前两段是本文的开场白，就应读得缓和一些，像在给人讲故事，又如《The Necklace》一文中，朗读者既要将Mathilde从借项链到失项链的大喜大悲读出来，又要将Mathilde—1年艰辛的生活再遇旧友Jeanne那种尴尬无奈凄苦的情景讀出来，把握住朗读的感情基调，使借项链参加舞会的激动兴奋与失项链、还项链的悲苦、低沉读得迭宕起伏、有急有缓，才能令自己他人从中感悟到英语这种语言的妙处。
　　二、重视培养学生朗读的技巧与良好的读的习惯
　　朗读是声音的传递，这就要求朗读者首先要了解自己的音域，巧妙发音。再者，同一个词，词重音不同，意义也不同。如‘subject（学科）和sub′ject（使隶属），′refuse（垃圾）和re′fuse（拒绝），’blackboard（黑板）和black′board（黑色的板子）。虽然每一个词都有重音，但在连贯说出的语句中，并非每一个词都重读。一般的，名词、形容词、实义动词、数词、代词，副词要重读，而介词、连词、冠词、情态动词和部分代词不重读。一还应注意句子意群，把握好朗读的节奏，合理停顿，使朗读好似一首绝妙的交响乐，扣人心弦。
　　三、寓朗读训练于日常教学中
　　读好英语是我们中学生英语学习中一项艰巨复杂的创造性劳动，一般一篇英文至少得读三遍。初读，了解该掌握的词语要点；重读，以潜移默化地记住一些好句子；再读，则应对全文作彻底的理解分析，突出其中心内容。当然，书读百遍，其义自见，多读几遍更好，熟能生巧。在读的过程中，看似干巴巴的英语就会被读得有声有色，栩栩如生了。
　　总之，朗读好英语并非一日之功，“樱桃好吃树难栽，不下苦功花不开”，只要坚持不懈，勤学苦练，多读多练，合“情”合“理”地去读，你就会读得句句真切感人，声声美妙动听。你就会读得句句真切感人声声美妙动听。