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摘要：在中职学校，英语仍然是一门非常重要的文化科目。为了帮助学生好英语，教师还要下大力气辅导、督促学生。虽然困难重重，但要找准切入点，从实际出发，效果会事半功倍。基于此，以下对如何在中职英语教学中提高学生的实践能力进行了探讨，以供参考。
关键词：中职英语教学;实践能力;提高策略 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-102
引言
目前我国中职学校教育普遍存在一个问题，即重专业课、轻文化课。注重培养和提升学生的专业知识和技能，为学生毕业后的对口就业做充分准备，方向是正确的，是符合教育部对中职学校培养目标的要求的。但与此同时，学校不应放松对学生文化课程的要求。要在提高学生专业技能的同时，狠抓文化基础课程，使学生德、智、体、美、劳全面发展，力促“三全育人”理念。如此，才能与我国社会主义现代化建设的要求相适应，源源不断地为社会输送高素质技能型人才。
一、激发学生学习兴趣，唤醒学生学习内驱力
激发学生的英语学习兴趣，唤醒学生的英语学习内驱力，能使学生以良好的状态参与到英语学习中。首先，英语教师应对传统的师生角色、教学模式进行重新审视，加强和学生之间的交流与互动，活跃课堂氛围，使所有学生都能积极主动地参与到英语学习中，并感受英语学习的乐趣。其次，教师应更新和优化教学手段，灵活借助多样化的课堂教学模式，唤醒中职学生的英语学习兴趣。具体来说，教师可灵活运用多媒体信息技术，将教学内容精心制作成为趣味性很强的视频，还可以在教学中穿插一些音乐、影视资料等，不断提升中职英语课堂教学的趣味性。再次，中职英语教师在激发学生英语学习兴趣的过程中，应接受中职学生英语基础知识薄弱的现状，包容其注意力不集中的弱点，灵活运用一些鼓励、激励措施，营造融洽的师生关系，激发学生的英语学习兴趣。
二、改革英语教学内容
現如今的英语教学在中职体系中占有的位置不断增加，需要在英语教学的内容上不断的改革。如果学生学习英语的目的是为了升学考试，则教师需要对历年的考题进行分析，帮助同学们在英语的考试成绩上进一步提升，由此不仅可以增加同学们的竞争力，同时在英语基础的打造上也可以取得不错的效果，在英语知识的综合掌握方面可以取得更好的效果。如果同学们学习英语是为了自己的专业发展，则需要与教师沟通来制定明确的英语学习方向。英语作为国际上通用的语言之一，在不同的应用领域存在不同的使用方式，同学们对于英语的学习方法也不同，因此一定要在学习的方向上保持明确，这样才能促使教师的日常教育得到更好的成绩。英语教学的实际锻炼措施要进一步加强，单纯集中在理论教育方面并不能取得卓越的成绩，而是要让同学们在英语的对话练习、书写练习、单词练习等方面共同取得优秀的成绩，加强英语的日常应用，这样才能在英语的积累效果上进一步优化。
三、建立科学合理的教学评价体系
合理的教学评价体系具有极强的推动力，是提升中职英语课堂教学质量的重要抓手。教师在对学生的英语学习情况进行评价的时候，不仅要关注学生的英语成绩，还要将学生在课堂学习过程中的具体表现、作业完成情况、进步情况等纳入到英语教学评价中，使英语教学评价体系更加全面、合理，真正反映学生的英语学习情况。另外，中职教师在优化英语评价的时候，还应在教师评价的基础上，将生生评价、学生评价等模式纳入到评价中，还应立足于学生的个体差异性，对不同层次的学生采用不同的评价方式，尤其是给予学困生积极的肯定、激励，帮助学生树立英语学习自信心。
四、建立良好的师生关系
随着中职学校英语教学的理念不断优化，师生关系的改善也是必要性的条件。优良的师生关系创建，可以让同学们在英语的学习过程中拥有更多的参考，教师也可以从学生当中获得较多的反馈，对自己的教学理念、教学方法进一步创新。师生关系的优化过程，是双方尊重对方观点的过程，一定要在中职学校英语教学的思路上不断的改良，对教学的可靠性、可行性进一步的提升，这样可以在师生共同进步上得到不错的成绩。教育的目的是开发人的潜能，促进人的全面发展，故权威型的师生关系无疑会扼杀学生的学习兴趣和创造力。在教学过程中应注重“以人为本”，发挥学生的主体作用。过去，我们采取的是填鸭式的，一刀切的教学模式，忽视学生的个性特点，无视学生的主观能动性，因此教学效果差强人意。在教育教学过程中，教师应以欣赏和发展的眼光来看待学生，要相信自己的学生，多鼓励少批评，多走近他们的世界，倾听他们的愿望和心声，成为学生亦师亦友的贴心人。
五、加强作业批改
针对学生的书写作业，教师批改时，侧重点为纠正书写问题，对26个英文字母的写作规范提出明确要求，通过学习模仿英文字帖，掌握字母正确书写方法与技巧;对作业中的句子，教师要耐心批改，关注准确率的同时，还要注意一些细节问题，比如句首的大写字母、句末的标点符号;对句子结构常常出错的学生，最好当面批改。布置朗读背诵内容，加强语感的强化，达到掌握正确英语句子的目的。
结束语
教育改革对中职英语教学提出了更高的要求，但目前的中职英语教学依然存在诸多问题，制约了中职英语教育发展。因此，中职院校必须立足当前中职英语教学中存在的问题，激发学生的英语学习兴趣，整合英语教学内容，创新英语教学手段，强化英语实践教学，建立科学合理的教学评价体系，不断提升中职英语课堂教学的有效性。
参考文献
[1]柏世昌.中职英语教学中提高学生实践能力摭探[J].成才之路，2020（22）：58-59.
[2]姜秀英.如何在中职英语教学中提高学生的实践能力[J].教育现代化，2020，7（28）：113-116.
[3]刘贵珍.中职英语教学中提高学生实践能力的思考[J].校园英语，2018（05）：57.
关键词：中职英语教学;实践能力;提高策略 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-102
引言
目前我国中职学校教育普遍存在一个问题，即重专业课、轻文化课。注重培养和提升学生的专业知识和技能，为学生毕业后的对口就业做充分准备，方向是正确的，是符合教育部对中职学校培养目标的要求的。但与此同时，学校不应放松对学生文化课程的要求。要在提高学生专业技能的同时，狠抓文化基础课程，使学生德、智、体、美、劳全面发展，力促“三全育人”理念。如此，才能与我国社会主义现代化建设的要求相适应，源源不断地为社会输送高素质技能型人才。
一、激发学生学习兴趣，唤醒学生学习内驱力
激发学生的英语学习兴趣，唤醒学生的英语学习内驱力，能使学生以良好的状态参与到英语学习中。首先，英语教师应对传统的师生角色、教学模式进行重新审视，加强和学生之间的交流与互动，活跃课堂氛围，使所有学生都能积极主动地参与到英语学习中，并感受英语学习的乐趣。其次，教师应更新和优化教学手段，灵活借助多样化的课堂教学模式，唤醒中职学生的英语学习兴趣。具体来说，教师可灵活运用多媒体信息技术，将教学内容精心制作成为趣味性很强的视频，还可以在教学中穿插一些音乐、影视资料等，不断提升中职英语课堂教学的趣味性。再次，中职英语教师在激发学生英语学习兴趣的过程中，应接受中职学生英语基础知识薄弱的现状，包容其注意力不集中的弱点，灵活运用一些鼓励、激励措施，营造融洽的师生关系，激发学生的英语学习兴趣。
二、改革英语教学内容
現如今的英语教学在中职体系中占有的位置不断增加，需要在英语教学的内容上不断的改革。如果学生学习英语的目的是为了升学考试，则教师需要对历年的考题进行分析，帮助同学们在英语的考试成绩上进一步提升，由此不仅可以增加同学们的竞争力，同时在英语基础的打造上也可以取得不错的效果，在英语知识的综合掌握方面可以取得更好的效果。如果同学们学习英语是为了自己的专业发展，则需要与教师沟通来制定明确的英语学习方向。英语作为国际上通用的语言之一，在不同的应用领域存在不同的使用方式，同学们对于英语的学习方法也不同，因此一定要在学习的方向上保持明确，这样才能促使教师的日常教育得到更好的成绩。英语教学的实际锻炼措施要进一步加强，单纯集中在理论教育方面并不能取得卓越的成绩，而是要让同学们在英语的对话练习、书写练习、单词练习等方面共同取得优秀的成绩，加强英语的日常应用，这样才能在英语的积累效果上进一步优化。
三、建立科学合理的教学评价体系
合理的教学评价体系具有极强的推动力，是提升中职英语课堂教学质量的重要抓手。教师在对学生的英语学习情况进行评价的时候，不仅要关注学生的英语成绩，还要将学生在课堂学习过程中的具体表现、作业完成情况、进步情况等纳入到英语教学评价中，使英语教学评价体系更加全面、合理，真正反映学生的英语学习情况。另外，中职教师在优化英语评价的时候，还应在教师评价的基础上，将生生评价、学生评价等模式纳入到评价中，还应立足于学生的个体差异性，对不同层次的学生采用不同的评价方式，尤其是给予学困生积极的肯定、激励，帮助学生树立英语学习自信心。
四、建立良好的师生关系
随着中职学校英语教学的理念不断优化，师生关系的改善也是必要性的条件。优良的师生关系创建，可以让同学们在英语的学习过程中拥有更多的参考，教师也可以从学生当中获得较多的反馈，对自己的教学理念、教学方法进一步创新。师生关系的优化过程，是双方尊重对方观点的过程，一定要在中职学校英语教学的思路上不断的改良，对教学的可靠性、可行性进一步的提升，这样可以在师生共同进步上得到不错的成绩。教育的目的是开发人的潜能，促进人的全面发展，故权威型的师生关系无疑会扼杀学生的学习兴趣和创造力。在教学过程中应注重“以人为本”，发挥学生的主体作用。过去，我们采取的是填鸭式的，一刀切的教学模式，忽视学生的个性特点，无视学生的主观能动性，因此教学效果差强人意。在教育教学过程中，教师应以欣赏和发展的眼光来看待学生，要相信自己的学生，多鼓励少批评，多走近他们的世界，倾听他们的愿望和心声，成为学生亦师亦友的贴心人。
五、加强作业批改
针对学生的书写作业，教师批改时，侧重点为纠正书写问题，对26个英文字母的写作规范提出明确要求，通过学习模仿英文字帖，掌握字母正确书写方法与技巧;对作业中的句子，教师要耐心批改，关注准确率的同时，还要注意一些细节问题，比如句首的大写字母、句末的标点符号;对句子结构常常出错的学生，最好当面批改。布置朗读背诵内容，加强语感的强化，达到掌握正确英语句子的目的。
结束语
教育改革对中职英语教学提出了更高的要求，但目前的中职英语教学依然存在诸多问题，制约了中职英语教育发展。因此，中职院校必须立足当前中职英语教学中存在的问题，激发学生的英语学习兴趣，整合英语教学内容，创新英语教学手段，强化英语实践教学，建立科学合理的教学评价体系，不断提升中职英语课堂教学的有效性。
参考文献
[1]柏世昌.中职英语教学中提高学生实践能力摭探[J].成才之路，2020（22）：58-59.
[2]姜秀英.如何在中职英语教学中提高学生的实践能力[J].教育现代化，2020，7（28）：113-116.
[3]刘贵珍.中职英语教学中提高学生实践能力的思考[J].校园英语，2018（05）：57.