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摘要：孟子曰：不以規矩，不能成方圆。学前期是幼儿接受熏陶，形成良好品德和培养良好个性、习惯的重要时期，音乐作为美育的一种载体，在幼儿常规培养中起着积极的作用。因此，我在幼儿的一日生活中，将音乐与常规教育互为渗透、有机结合，使幼儿既能受到良好的艺术熏陶，又能形成良好的常规。
关键词：音乐 常规
俗话说：没有规矩不成方圆。常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。叶圣陶先生也说过：“好习惯的养成，一辈子受用;坏习惯的养成，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”可见良好习惯的养成的重要性。学前期是幼儿接受熏陶，形成良好品德和培养个性、习惯的重要时期，这个时期，他们容易接受外界各种刺激和教育影响。因此，帮助幼儿养成良好习惯，自觉遵守常规是幼教中尤为重要的一项工作。
音乐是幼儿生活中必不可少的一部分，对幼儿的身心发展起着重要的、广泛的影响。声音，特别是钢琴声对幼儿来说，始终是富于吸引力的外部刺激。优美的旋律，动人的歌曲，随着音符的起伏，会带着幼儿在音乐的世界里遨游着。为了让幼儿养成良好的行为习惯，规范幼儿园一日常规，在进行各项活动时可采用音乐融入到常规中的方法，故而，我认为将音乐融入幼儿园内生活的常规既能培养幼儿良好的行为习惯能让幼儿轻松愉快的氛围中生活学习。
我现在带的班级是小班，因为小班孩子刚刚入园对于各种新事物都保存着各种好奇心。由于在新的生活环境、生活习惯，交际关系的突然变化。每天的生活中又有了新的任务和要求，不能随心所欲而要遵守集体生活的规则，面对新环境，许多孩子不同程度会出现不适应的焦虑情绪甚至恐惧感，典型的表现是爱哭闹、不吃饭、不合群、行为散漫、不愿意上学、吵闹着要父母陪同等，这对我来说是管理上的一个挑战。
在实施幼儿常规教育的过程中，我们传统的教育方法都是以反复说教为主，就是不断的对孩子们提出各种要求，要求孩子们遵守纪律，并反复提醒督促，无可否认这种方式是教育界最为普遍，也是效益颇高的做法，但是对孩子来说这难免有些单一性和机械性，因为孩子的思维天生活泼，单一而机械的说教往往会忽视孩子的兴趣爱好和身心发展特点，从而让孩子从心理上反感常规，使得孩子始终无法把常规内化为自身的 良好行为习惯。因此我们需要探索新的有效的常规培养方法，以适应孩子的身心发展和兴趣所需，使孩子能自觉学习常规并内化为自身良好的行为习惯。
在结合自身的教育经验与观察孩子们的日常生活后，我发现，音乐就是一种很好的方式。比如排队的时候，我们会用简洁明了的儿歌告知孩子，如：“小小队伍排整齐，眼睛看前跟着走，不掉队不玩耍，我是排队小高手。”用带有节奏感的儿歌与孩子说明要求，孩子们觉得好玩，从而就会跟着老师做，还会念，还会把注意力放在老师的身上。当孩子做到要求时，老师及时给予肯定和表扬，孩子听了过后就会更加的积极。所以音乐活动能够让孩子更熟悉，教师将孩子喜欢的音乐与常规结合在一 起，能够迅速吸引孩子们的注意力，使孩子从听觉、歌唱、动作等多方面获得与音乐相关的体验，在音乐中让孩子轻松记住 常规，并逐步内化为自身的良好行为习惯。
将音乐与常规教育进行融合不是随便给孩子一段音乐，让孩子听到音乐就遵守相应的常规，也不是一蹴而就地引导并要求孩子完成活动，而是需要教师用心进行音乐设计，以巧用节奏、创编歌 曲、合理运用纯音乐等方式，巧妙地将音乐渗透到常规教育中去，使孩子在愉悦的音乐体验伴随规范的常规，在活动的过程中形成良好的常规意识，这是一个潜移默化的过程。下面是我总结的三点方法：
一、改编歌曲，寓常规要求于歌词中
在日常的生活中，可以自己简单地创编一些常规歌曲;或者使用孩子比较喜欢的歌曲中的旋律填入与常规有关的歌词，引导孩子学唱，并边唱边做。获得行为的内化与巩固。
二、利用节奏游戏，培养良好行为习惯
孩子对节奏有着天生的感知，我们在小班教育教学中，利用节奏帮助孩子获得的常规习惯时，可以将语言与节奏结合在一起，这样一来就能够使孩子在感受节奏的同时熟悉到与常规相关的语言，并在重复念诵、实际行动的过程中获得一定程度的常规认知。
三、精选音乐，发挥常规隐性教育作用
除了让孩子自己进行节奏念谣、歌唱，我们还可以直接用音乐播放设备播放音乐，使孩子在进行活动时获得音乐提示。很多幼儿园在午餐开饭前，使用播放音乐的形式让孩子安静坐好，等待吃饭。我们也可灵活应变，将音乐播放的方式运用到更多的常规培养行为中，使用设备播放并组织孩子进行活动，以此加强孩子对规则的认识。例如：在上厕所时，我们可以播放《火车轰隆隆》的音乐，提示孩子一个跟着一个走，不抢不争不着急;在玩玩具结束时，可以播放起《明月几时有》，让孩子能够主动地收拾玩具，进入下一个活动;在放学回家前，需要孩子自己将物品收拾到自己的书包里时，我们可播放《 放学歌》，还可以与孩子先做《放学歌》的律动，再进行物品的收拾，使孩子逐渐形成良好的习惯。在音乐的播放中，孩子不仅仅获得了对音乐美的欣赏，也在一次次的重复行为中获得了常规习惯的内化，为孩子未来的学习与生活打下了良好的基础。
幼儿园常规是孩子获得社会性发展的重要一步，也是孩子形成良好习惯的基础与开始。面对小班的孩子，强行要求他们遵守常规肯定是不可取的，使用具有趣味性的、孩子们能力所及并乐于接受的方式才是可行的。在常规学习中，音乐的加入能够让孩子在具有游戏性的节奏、旋律中获取自主性的行为，并在熟悉 的基础上形成行为习惯的发展。可以说，这是帮助孩子获得常规培养的最好的方式之一，也是一种高效新颖的教学方式。
广东省深圳市宝安区建安新村幼儿园 甄洁君
关键词：音乐 常规
俗话说：没有规矩不成方圆。常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。叶圣陶先生也说过：“好习惯的养成，一辈子受用;坏习惯的养成，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”可见良好习惯的养成的重要性。学前期是幼儿接受熏陶，形成良好品德和培养个性、习惯的重要时期，这个时期，他们容易接受外界各种刺激和教育影响。因此，帮助幼儿养成良好习惯，自觉遵守常规是幼教中尤为重要的一项工作。
音乐是幼儿生活中必不可少的一部分，对幼儿的身心发展起着重要的、广泛的影响。声音，特别是钢琴声对幼儿来说，始终是富于吸引力的外部刺激。优美的旋律，动人的歌曲，随着音符的起伏，会带着幼儿在音乐的世界里遨游着。为了让幼儿养成良好的行为习惯，规范幼儿园一日常规，在进行各项活动时可采用音乐融入到常规中的方法，故而，我认为将音乐融入幼儿园内生活的常规既能培养幼儿良好的行为习惯能让幼儿轻松愉快的氛围中生活学习。
我现在带的班级是小班，因为小班孩子刚刚入园对于各种新事物都保存着各种好奇心。由于在新的生活环境、生活习惯，交际关系的突然变化。每天的生活中又有了新的任务和要求，不能随心所欲而要遵守集体生活的规则，面对新环境，许多孩子不同程度会出现不适应的焦虑情绪甚至恐惧感，典型的表现是爱哭闹、不吃饭、不合群、行为散漫、不愿意上学、吵闹着要父母陪同等，这对我来说是管理上的一个挑战。
在实施幼儿常规教育的过程中，我们传统的教育方法都是以反复说教为主，就是不断的对孩子们提出各种要求，要求孩子们遵守纪律，并反复提醒督促，无可否认这种方式是教育界最为普遍，也是效益颇高的做法，但是对孩子来说这难免有些单一性和机械性，因为孩子的思维天生活泼，单一而机械的说教往往会忽视孩子的兴趣爱好和身心发展特点，从而让孩子从心理上反感常规，使得孩子始终无法把常规内化为自身的 良好行为习惯。因此我们需要探索新的有效的常规培养方法，以适应孩子的身心发展和兴趣所需，使孩子能自觉学习常规并内化为自身良好的行为习惯。
在结合自身的教育经验与观察孩子们的日常生活后，我发现，音乐就是一种很好的方式。比如排队的时候，我们会用简洁明了的儿歌告知孩子，如：“小小队伍排整齐，眼睛看前跟着走，不掉队不玩耍，我是排队小高手。”用带有节奏感的儿歌与孩子说明要求，孩子们觉得好玩，从而就会跟着老师做，还会念，还会把注意力放在老师的身上。当孩子做到要求时，老师及时给予肯定和表扬，孩子听了过后就会更加的积极。所以音乐活动能够让孩子更熟悉，教师将孩子喜欢的音乐与常规结合在一 起，能够迅速吸引孩子们的注意力，使孩子从听觉、歌唱、动作等多方面获得与音乐相关的体验，在音乐中让孩子轻松记住 常规，并逐步内化为自身的良好行为习惯。
将音乐与常规教育进行融合不是随便给孩子一段音乐，让孩子听到音乐就遵守相应的常规，也不是一蹴而就地引导并要求孩子完成活动，而是需要教师用心进行音乐设计，以巧用节奏、创编歌 曲、合理运用纯音乐等方式，巧妙地将音乐渗透到常规教育中去，使孩子在愉悦的音乐体验伴随规范的常规，在活动的过程中形成良好的常规意识，这是一个潜移默化的过程。下面是我总结的三点方法：
一、改编歌曲，寓常规要求于歌词中
在日常的生活中，可以自己简单地创编一些常规歌曲;或者使用孩子比较喜欢的歌曲中的旋律填入与常规有关的歌词，引导孩子学唱，并边唱边做。获得行为的内化与巩固。
二、利用节奏游戏，培养良好行为习惯
孩子对节奏有着天生的感知，我们在小班教育教学中，利用节奏帮助孩子获得的常规习惯时，可以将语言与节奏结合在一起，这样一来就能够使孩子在感受节奏的同时熟悉到与常规相关的语言，并在重复念诵、实际行动的过程中获得一定程度的常规认知。
三、精选音乐，发挥常规隐性教育作用
除了让孩子自己进行节奏念谣、歌唱，我们还可以直接用音乐播放设备播放音乐，使孩子在进行活动时获得音乐提示。很多幼儿园在午餐开饭前，使用播放音乐的形式让孩子安静坐好，等待吃饭。我们也可灵活应变，将音乐播放的方式运用到更多的常规培养行为中，使用设备播放并组织孩子进行活动，以此加强孩子对规则的认识。例如：在上厕所时，我们可以播放《火车轰隆隆》的音乐，提示孩子一个跟着一个走，不抢不争不着急;在玩玩具结束时，可以播放起《明月几时有》，让孩子能够主动地收拾玩具，进入下一个活动;在放学回家前，需要孩子自己将物品收拾到自己的书包里时，我们可播放《 放学歌》，还可以与孩子先做《放学歌》的律动，再进行物品的收拾，使孩子逐渐形成良好的习惯。在音乐的播放中，孩子不仅仅获得了对音乐美的欣赏，也在一次次的重复行为中获得了常规习惯的内化，为孩子未来的学习与生活打下了良好的基础。
幼儿园常规是孩子获得社会性发展的重要一步，也是孩子形成良好习惯的基础与开始。面对小班的孩子，强行要求他们遵守常规肯定是不可取的，使用具有趣味性的、孩子们能力所及并乐于接受的方式才是可行的。在常规学习中，音乐的加入能够让孩子在具有游戏性的节奏、旋律中获取自主性的行为，并在熟悉 的基础上形成行为习惯的发展。可以说，这是帮助孩子获得常规培养的最好的方式之一，也是一种高效新颖的教学方式。
广东省深圳市宝安区建安新村幼儿园 甄洁君