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摘要：本文从课程体系、实践平台等方面出发阐述该专业教学模式现状，针对应用型高校土木工程专业教学改革与创新试图提出恰当的建议。
关键词：应用型；实践教学；教学模式
土木工程专业是以培养社会发展新时期建设创新所需要的人才为目标的，在如今开放的教育背景下，土木工程的教学目标自学生的基本理论知识至提高学生的实践创新能力等方向发展。多年来，随着社会发展的转型，建筑工程更加离不开高素质综合型人才。根据土木工程专业自身特点，立足于时代发展的需要定位专业化人才培养目的，以更大程度上激发学生的实践和创新能力为宗旨。
一、应用型高校土木工程专业学生培养模式现状分析
应用型大学是指专门培养应用型人才的高校，而非以科研为办学定位的机构。应用型大学现阶段一般包括所有的本科第二批、本科第三批院校。以应用能力为导向，应用型高校在本科教育的定位，是以满足中国经济和社会发展需要，以产业引导专业，从而培养高层次人才。应用型大学对我国高等教育大众化进程推进有着正面的影响。
而土木工程作为一个综合性极强的专业，可以说是涉及到建筑学领域的各个方向，大学生在住房建造、隧道工程、道路建设、桥梁结构等方面的知识储备都一定要扎实。土木工程专业的基础课程体系包括工程力学、岩土工程、水利工程等课程，学生要经过训练具备从事建筑工程、港口工程、给水排水工程、交通土建工程等的规划、设计、施工及相关业务的能力。高校教学方案是目标培养具有扎实理论基础和卓越实践能力的人才，土木工程专业通常在理论教学方面取得了优秀成果，但也存在着一些问题，限制着高校学生在实际操作上还稍显能力不足，主要可以分为以下几个方面：第一，实习经验少，土木工程专业的大学生要同时兼顾大量文化课的学习，如英语课、高等数学、政治课等，和难度较高的专业课程的学习，就导致很少时间能用来课外实际操作。这样就会造成学生成绩优秀动手能力却不强的结果，而这对土木工程这样一门实践应用型专业来说是极其糟糕的，不利于学生的综合发展。第二，现在高校存在教学观念落后、实践平台设施跟不上的现象，不能适应新时期发展的需要，尤其对一些老教授来说，更是要与时俱进，紧跟潮流，接触国内外先进教育理论与土木工程的创新性研究，不能只注重学生成绩，而忽略实践能力甚至综合能力的培养。.
二、应用型高校土木工程专业教学改革与创新措施
1.更新教学观念，关注国内外先进实践教学
在土木工程上，要关注的领域应更为广泛，从房屋建造始，经道路工程等，都是土木工程专业学生要面临的发展方向，这对高校学生的知识面的广阔、知识结构的系统与完整的要求都极高，社会需要这样的精英来适应并担负起这样越来越重要的社会责任。教师要从自身开始转变“重理论、轻实操”的传统观念，认识到在应用型高校，实践与理论要融合学习，重视实践能力与创新能力的培养，才能真正教育出高素质高才能的学生。
2.建设土木工程综合试验中心
一般土木工程综合试验中心包括工程结构实验室、有机玻璃模型实验室、材料力学实验室、振动测试实验室、测绘结构实验室、冻土实验室等等。根据教学要求和学校发展规划，科学合理。高校应根据自身专业设置情况配备先进的设施，如大型结构试验机等，保障工程试验的顺利进行和学生的人身安全，只有先进的硬件才能让学生尽情发挥自身的创新能力与锻炼自身的操作能力，提升自身能力。同时，学校也要鼓励学生在课余时间多进实验室，将理论应用于实践。
实训基地建设同样是保证教学质量的重要基础，理论知识储备再多也不如自身操作留下的印象深刻，高校除了建立学校内部的土木工程综合试验中心，也可以通过和施工企业建立合作关系的途径来形成实践教学基地，经常互动并带学生进行交流，促使教学效果更佳。
3.加強实践教学环节
实践教学在应用型人才培养中的重要作用。为了使土木工程专业的实践教学改革，适应培养应用型人才的需要，必须打破传统的教学模式，并结合自己的法律实践教学的学科特点，根据培养目标和能力培养为主线，构建实践教学体系和补充理论教学、实践教学、综合创新，验证了三个功能。
在实践教学中，要精心设计理论课和专业课的实验课，以满足验证、综合、创新的作用。实践要精心安排，以达到理论与实践的有效结合。如土木工程专业生产实习在我们医院，一组五个学生，每个学生可以分布在不同的网站，有一批掌握领导的安排，不同的调度问题，并解释学生由掌握施工过程中，师父带领技术人员对施工现场。实习结束后，每个学生都需要写一份实习报告。这样，学生不仅可以了解各个方面的建设过程，还可以结合理论知识和实践来考虑问题，效果更好。
三、结论
随着国民经济的发展和建设步伐的加快，对人才，特别是应用型人才的需求大幅度增加，面对新的挑战和机遇，高校应不断探索而适应社会发展和实际工程训练模式的需要，根据不同的办学层次采用不同的办学模式，并根据专业特点，优化教学体系，在教学研究及服务地方的经济建设方面形成特色，提升土木工程专业学生的创新能力与就业竞争力，以及终身学习能力，达到提升高校学生就业质量的教学成果，向国内外输送更多的卓越土木工程师，为国家建设培养综合性精英。
参考文献：
[1]范君晖.应用型高校大学生学习动力激励机制[J].高教论坛，2012（09）.
[2]孙军涛.应用型高校学生实践与创新能力培养研究[J].广州华工，2015（43）.
关键词：应用型；实践教学；教学模式
土木工程专业是以培养社会发展新时期建设创新所需要的人才为目标的，在如今开放的教育背景下，土木工程的教学目标自学生的基本理论知识至提高学生的实践创新能力等方向发展。多年来，随着社会发展的转型，建筑工程更加离不开高素质综合型人才。根据土木工程专业自身特点，立足于时代发展的需要定位专业化人才培养目的，以更大程度上激发学生的实践和创新能力为宗旨。
一、应用型高校土木工程专业学生培养模式现状分析
应用型大学是指专门培养应用型人才的高校，而非以科研为办学定位的机构。应用型大学现阶段一般包括所有的本科第二批、本科第三批院校。以应用能力为导向，应用型高校在本科教育的定位，是以满足中国经济和社会发展需要，以产业引导专业，从而培养高层次人才。应用型大学对我国高等教育大众化进程推进有着正面的影响。
而土木工程作为一个综合性极强的专业，可以说是涉及到建筑学领域的各个方向，大学生在住房建造、隧道工程、道路建设、桥梁结构等方面的知识储备都一定要扎实。土木工程专业的基础课程体系包括工程力学、岩土工程、水利工程等课程，学生要经过训练具备从事建筑工程、港口工程、给水排水工程、交通土建工程等的规划、设计、施工及相关业务的能力。高校教学方案是目标培养具有扎实理论基础和卓越实践能力的人才，土木工程专业通常在理论教学方面取得了优秀成果，但也存在着一些问题，限制着高校学生在实际操作上还稍显能力不足，主要可以分为以下几个方面：第一，实习经验少，土木工程专业的大学生要同时兼顾大量文化课的学习，如英语课、高等数学、政治课等，和难度较高的专业课程的学习，就导致很少时间能用来课外实际操作。这样就会造成学生成绩优秀动手能力却不强的结果，而这对土木工程这样一门实践应用型专业来说是极其糟糕的，不利于学生的综合发展。第二，现在高校存在教学观念落后、实践平台设施跟不上的现象，不能适应新时期发展的需要，尤其对一些老教授来说，更是要与时俱进，紧跟潮流，接触国内外先进教育理论与土木工程的创新性研究，不能只注重学生成绩，而忽略实践能力甚至综合能力的培养。.
二、应用型高校土木工程专业教学改革与创新措施
1.更新教学观念，关注国内外先进实践教学
在土木工程上，要关注的领域应更为广泛，从房屋建造始，经道路工程等，都是土木工程专业学生要面临的发展方向，这对高校学生的知识面的广阔、知识结构的系统与完整的要求都极高，社会需要这样的精英来适应并担负起这样越来越重要的社会责任。教师要从自身开始转变“重理论、轻实操”的传统观念，认识到在应用型高校，实践与理论要融合学习，重视实践能力与创新能力的培养，才能真正教育出高素质高才能的学生。
2.建设土木工程综合试验中心
一般土木工程综合试验中心包括工程结构实验室、有机玻璃模型实验室、材料力学实验室、振动测试实验室、测绘结构实验室、冻土实验室等等。根据教学要求和学校发展规划，科学合理。高校应根据自身专业设置情况配备先进的设施，如大型结构试验机等，保障工程试验的顺利进行和学生的人身安全，只有先进的硬件才能让学生尽情发挥自身的创新能力与锻炼自身的操作能力，提升自身能力。同时，学校也要鼓励学生在课余时间多进实验室，将理论应用于实践。
实训基地建设同样是保证教学质量的重要基础，理论知识储备再多也不如自身操作留下的印象深刻，高校除了建立学校内部的土木工程综合试验中心，也可以通过和施工企业建立合作关系的途径来形成实践教学基地，经常互动并带学生进行交流，促使教学效果更佳。
3.加強实践教学环节
实践教学在应用型人才培养中的重要作用。为了使土木工程专业的实践教学改革，适应培养应用型人才的需要，必须打破传统的教学模式，并结合自己的法律实践教学的学科特点，根据培养目标和能力培养为主线，构建实践教学体系和补充理论教学、实践教学、综合创新，验证了三个功能。
在实践教学中，要精心设计理论课和专业课的实验课，以满足验证、综合、创新的作用。实践要精心安排，以达到理论与实践的有效结合。如土木工程专业生产实习在我们医院，一组五个学生，每个学生可以分布在不同的网站，有一批掌握领导的安排，不同的调度问题，并解释学生由掌握施工过程中，师父带领技术人员对施工现场。实习结束后，每个学生都需要写一份实习报告。这样，学生不仅可以了解各个方面的建设过程，还可以结合理论知识和实践来考虑问题，效果更好。
三、结论
随着国民经济的发展和建设步伐的加快，对人才，特别是应用型人才的需求大幅度增加，面对新的挑战和机遇，高校应不断探索而适应社会发展和实际工程训练模式的需要，根据不同的办学层次采用不同的办学模式，并根据专业特点，优化教学体系，在教学研究及服务地方的经济建设方面形成特色，提升土木工程专业学生的创新能力与就业竞争力，以及终身学习能力，达到提升高校学生就业质量的教学成果，向国内外输送更多的卓越土木工程师，为国家建设培养综合性精英。
参考文献：
[1]范君晖.应用型高校大学生学习动力激励机制[J].高教论坛，2012（09）.
[2]孙军涛.应用型高校学生实践与创新能力培养研究[J].广州华工，2015（43）.