中国历古有尊师之道的优良传统，尊师重教历来是社会文明的重要标志，尊敬老师是中小学学生守则中的必要条件。然而，尽管学校老师在思想品德課中十分重视教育学生要怎样怎样的尊敬老师尊敬长辈，但在现实生活中总還有个别学生不尊敬老师，不尊重老师的劳动成果，不能把尊师重教的传统发扬光大。多年的教育教学实践，有一件事让我深深记忆。
　　哪是八十年代，我才二十多岁，在农村学校教学。学校里有一名学生名叫孙武兵，是全校有名的“擂死大王”，成绩全班偏下，同学喊他“孙猴王”，有的叫他“兵哥”，家里人叫他“武大狼”，老师见了他头就疼。他从上学从不叫一声老师，就是上课大家喊“老师好”，他只在下面“嗯”一声。如果他心情好点时，遇见老师不叫一声只用眼睛向你斜瞄一下就算最大客气了。他在同学中，对全校老师都是直呼其名，不改老师的“外号”就算是对你尊敬了。这样的学生老师教不了，校长说不了，家长就更不要说了。这样的学生就这样让其惯之，让他一晃就是六年快要毕业了。这究竟是老师的教学方法不对还是学校的教育力度不力？究竟是社会风气不对还是家庭传训不正？这些现象的存在总与当今社会的文明和谐不匹配，这让全体老师和家长们思考着……..
　　记得，在六一儿童节的哪天下午学校要搞庆祝活动，校长要我在操场的大黑板上写上“庆祝六一儿童节”活动标语。我用彩色粉笔认认真真地写好之好正好下课放午学，一群学生走过来，有的学生说六一节快乐，有的学生说这几个写得好漂亮呀，其中还有一个学生就直呼“是张金华写的”。
　　此时，我就在这群学生的前面走向办公室，听到后面有人直喊我的名字，就立马转身，走向叫我名字的学生身旁，二话没说，就用手轻轻抓着哪学生的耳朵带到办公室。由于我的动作出其不意，哪学生还是一腔老调“老师体罚学生”。正好，校长在办公室看到了问“什么事？”他还强调“老师体罚学生”。
　　在办公室，我放下手，听了他还这样犟牛，我就桌子一拍，水杯也跳了起来，说“你再讲，我还要揍你呢？”我当着校长的面，指着他气愤地说“我告诉你，你今天叫了我张金华的名字，我与你就是同事关系，我们就不是师生关系了。”我又说“我们是同事关系，你知道吗？”我又桌子一拍，此时把他吓了一跳，“我与你不是师生关系，我还可以揍你，我还要汇报派出所教育你呢！”
　　这时，他也听了一愣，似乎听出了错误所在，似乎听出了“火药”味道。校长老师们围了一大圈，校长说“孙武兵同学，这就你错了，你应该叫张老师才对，怎么喊老师的名字呢。”经过大家的你一言他一语，校长与班主任把他带到了另一间办公室，语重心长的好好地进行了教育，把他交给家长带了回去。
　　事后，我在反思，当时的处理是否太激动，是否有损教师的形象？我又在反思，这个学生虽然不是我班学生，但在学校快六年级要毕业了，教他的老师一批换了又一批，而他的任性、脾气总还是哪样犟呢？让他喊一声老师，叫一声长辈就比登天还难呢？我还反思，对待这样的学生其教学方法，教育手段是否缺失了什么，对此我一直在反思着。
　　近时，我从著名小品表演家郭冬临与刘涛在春晚表演《一定找到你》的小品中似乎找到了答案。小品中一位从监狱提前释放的犯人来到郭哥家要感谢郭子哥，是郭哥抓了他，让他去改造，现在提前释放出来，才有了重新做人的机会。他还说，在监狱中有一个判了无期徒刑的犯人在忏悔时说“第一次偷了人家40元钱，当时，只用一把纸做的菜刀，就吓走了周围所有围观的人，后来，胆子就越来越大。如果当时有一个人站出来阻挡，就不会走到今天这一步。”是呀，看了小品，听了故事，想想现实的学校教育，真的还让人有新的思考。
　　三十多年后的一天，在街上遇到几个人，其中一位叫了一声“这不是小学里的张老师，张老师现在到城里工作了。”我看到他们突然想起“你不就是孙武兵同学吗？现在做起了水电老板了，很好。”大家见面相互问候了一下后，我看着他们走去的背景，自言自语的说“他，终于懂礼貌了！”