论文部分内容阅读
摘要： 学校是立德树人、培养人才的地方。因此，学校只有抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本，才能办好中国特色的中等职业学校。中职学生处于人生的关键时期，课程思政就显得尤为重要。
关键词：课程思政;中职学生思想教育
教育以“立德树人”为根本出发点。随着我国社会发展及人才需求的变化，职业教育在培养技能型人才、提高劳动者素质、推进社会发展等方面的重要性日益突出。我国中职学校肩负着培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才的任务，因此更要增强实施课程思政的自觉性和主动性。
中职学生正处于成长和发展的关键时期，在这个时期学生将逐渐形成自己的世界观、人生观、价值观。所以必须将中职学生的思想政治教育当做日常教育的重要内容。但是目前由于我国中职学校的课程思政开展的不够深入，没有形成教育体系，行成了现在的教育状况：
一、由于课程思政教育落实不够到位，部分中职学校思政课程统筹安排缺乏科学合理性指导，导致治教不严、学校秩序较为混乱等现象。大部分中职学校非常重视思想政治教育的部署工作，但是往往忽视指导工作的重要性，对于教育的实质效果的追踪力度和关注力度不够。
二、中职学生的思想政治教育主要靠被动接受思想政治课堂上的“灌输式”教育，途径较为单一，不能切实有效地保证思想政治教育的效果。中职学生成长于经济社会、科学技术等不断发达的环境中，时代赋予了他们思维敏捷，可塑性强的思想特点。平常的说理式、灌输式的显性思想政治教育已经不适合他们，且容易使学生产生抵触心理。
三、无法及时关注当前中职学生感兴趣的热点问題或者话题，无法及时捕捉教育时机，对于形式发展缺乏一定的敏感性。学生难以将学到的思想政治理论知识和专业知识的应用联系起来，从而失去了很多深入学习的机会。所以，中职学校的课程思政改革势在必行。
2020年1月20日，教育部发布了中职学校数学、物理、化学、体育与健康和信息技术等5门课程标准，语文、历史、思想政治、外语、艺术等其余5门课程标准也将很快发布。10门公共基础课程标准的制定和颁布，标志着中等业职学校新一轮课改的正式启动。新课标确定了中职公共基础课程核心素养和课程目标，明确了课程内容和学业质量要求，立足中职教育实际，充分挖掘了中职公共基础课程的独特育人价值。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上所强调，使各类课程与思想政治理论课同向同行，发挥协同效应。对中职学校来说，要把学生的思想政治工作作为学校工作的重要部分，结合中职学校的现状和特点，以正确的舆论导向和科学的理论为指导，以构建和谐校园为重点加强学生的思想政治工作，从而探索出中职学校思想政治工作的新思路。
树立全课程育人理念，构建全课程育人格局，使各门课程守好自己的一段渠，种好责任田，充分挖掘各门课程中所蕴含的思想政治教育资源与育人功能，这对于在新时代背景下牢牢把握意识形态的主导权，保证社会主义办学方向具有深刻而重要的意义。
人民有信仰，国家有力量，民族有希望。一个国家，一个民族，要同心同德迈向前进，关键是高举理想信念的旗帜。中职学校是要把中职学生培养成为德才兼备的技术技能型人才，最终推动我国经济转型发展和产业结构转型升级。因此更要加强中职学生的思政教育。课程思政既是一种理念，更是一种实践。理念先行，实践紧随，知行合一。本文要研究的内容就是针对当前中职学校和中职生的实际情况，如何有效开展课程思政，以培养出更高素质的社会主义技术人员。
一、党员教师应当起到带动作用
新时期中职学校在开展课程思政教育时，要充分考虑当前职业教育的特点以及中职学生的特殊情况，既不能照搬照抄以前的经验，也不能像高校的思想政治理论大课那样一概而论，而是要对不同的专业课程应根据其特点和实际状况开展不同的课程思政。尤其是党员教师要充分发挥党员的模范先锋作用，必须坚持学而信，学而思，学而行，使学生把学习成果转化为坚定的意志和自觉行动。
二、重视国学经典的思政引导作用
中华文化源远流长、博大精深。国学经典是中华文化的重要载体之一，不仅是中华民族的灿烂遗产，也是中国人不可或缺的精神力量，它为我们提供了丰厚的精神资源。在中职学校思想政治理论课中纳入国学经典教育，充分利用国学经典的育人功能，能够引导中职生树立正确的人生观、价值观和世界观。
三、构建疫情防控在线思政大课堂
习近平总书记指出，做好思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。2020年春的一场突如其来的疫情就是课程思政的生动案例，疫情防控期间，涌现出大量具有时代性的思政教育资源，中职学校应紧握这一契机，充分依托互联网技术优势，将思政教育与互联网技术深度融合，开辟疫情防控时期的育人工作新格局，增强思政教育的时代感和吸引力。
最后，在中职学校开展课程思政不能一蹴而就，更不能照搬照抄，所以要与中职学校的实际情况相结合，正视会出现的困难。一、中职课程专业知识和课程思政结合起来还有一定难度，所以中职教师要积极主动寻找专业课程知识内容中与思想政治教育相关联的元素，并通过生动活泼的教学形式将思想政治教育元素融汇于教学中去，从而实现课程育人功能，达到专业知识与思政课程形成协同效应的目的。二利用国学经典开展课程思政因为其形式丰富多彩，比较为学生所接受。但是，学生在接受国学经典教育的同时有没有收到良好的思政教育，学习效果如何评估。这就需要中职教师在开展活动的时候，进行深入教学思考，并且正确评估教学效果。
河南省信阳市第一职业高级中学 464000
关键词：课程思政;中职学生思想教育
教育以“立德树人”为根本出发点。随着我国社会发展及人才需求的变化，职业教育在培养技能型人才、提高劳动者素质、推进社会发展等方面的重要性日益突出。我国中职学校肩负着培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才的任务，因此更要增强实施课程思政的自觉性和主动性。
中职学生正处于成长和发展的关键时期，在这个时期学生将逐渐形成自己的世界观、人生观、价值观。所以必须将中职学生的思想政治教育当做日常教育的重要内容。但是目前由于我国中职学校的课程思政开展的不够深入，没有形成教育体系，行成了现在的教育状况：
一、由于课程思政教育落实不够到位，部分中职学校思政课程统筹安排缺乏科学合理性指导，导致治教不严、学校秩序较为混乱等现象。大部分中职学校非常重视思想政治教育的部署工作，但是往往忽视指导工作的重要性，对于教育的实质效果的追踪力度和关注力度不够。
二、中职学生的思想政治教育主要靠被动接受思想政治课堂上的“灌输式”教育，途径较为单一，不能切实有效地保证思想政治教育的效果。中职学生成长于经济社会、科学技术等不断发达的环境中，时代赋予了他们思维敏捷，可塑性强的思想特点。平常的说理式、灌输式的显性思想政治教育已经不适合他们，且容易使学生产生抵触心理。
三、无法及时关注当前中职学生感兴趣的热点问題或者话题，无法及时捕捉教育时机，对于形式发展缺乏一定的敏感性。学生难以将学到的思想政治理论知识和专业知识的应用联系起来，从而失去了很多深入学习的机会。所以，中职学校的课程思政改革势在必行。
2020年1月20日，教育部发布了中职学校数学、物理、化学、体育与健康和信息技术等5门课程标准，语文、历史、思想政治、外语、艺术等其余5门课程标准也将很快发布。10门公共基础课程标准的制定和颁布，标志着中等业职学校新一轮课改的正式启动。新课标确定了中职公共基础课程核心素养和课程目标，明确了课程内容和学业质量要求，立足中职教育实际，充分挖掘了中职公共基础课程的独特育人价值。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上所强调，使各类课程与思想政治理论课同向同行，发挥协同效应。对中职学校来说，要把学生的思想政治工作作为学校工作的重要部分，结合中职学校的现状和特点，以正确的舆论导向和科学的理论为指导，以构建和谐校园为重点加强学生的思想政治工作，从而探索出中职学校思想政治工作的新思路。
树立全课程育人理念，构建全课程育人格局，使各门课程守好自己的一段渠，种好责任田，充分挖掘各门课程中所蕴含的思想政治教育资源与育人功能，这对于在新时代背景下牢牢把握意识形态的主导权，保证社会主义办学方向具有深刻而重要的意义。
人民有信仰，国家有力量，民族有希望。一个国家，一个民族，要同心同德迈向前进，关键是高举理想信念的旗帜。中职学校是要把中职学生培养成为德才兼备的技术技能型人才，最终推动我国经济转型发展和产业结构转型升级。因此更要加强中职学生的思政教育。课程思政既是一种理念，更是一种实践。理念先行，实践紧随，知行合一。本文要研究的内容就是针对当前中职学校和中职生的实际情况，如何有效开展课程思政，以培养出更高素质的社会主义技术人员。
一、党员教师应当起到带动作用
新时期中职学校在开展课程思政教育时，要充分考虑当前职业教育的特点以及中职学生的特殊情况，既不能照搬照抄以前的经验，也不能像高校的思想政治理论大课那样一概而论，而是要对不同的专业课程应根据其特点和实际状况开展不同的课程思政。尤其是党员教师要充分发挥党员的模范先锋作用，必须坚持学而信，学而思，学而行，使学生把学习成果转化为坚定的意志和自觉行动。
二、重视国学经典的思政引导作用
中华文化源远流长、博大精深。国学经典是中华文化的重要载体之一，不仅是中华民族的灿烂遗产，也是中国人不可或缺的精神力量，它为我们提供了丰厚的精神资源。在中职学校思想政治理论课中纳入国学经典教育，充分利用国学经典的育人功能，能够引导中职生树立正确的人生观、价值观和世界观。
三、构建疫情防控在线思政大课堂
习近平总书记指出，做好思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。2020年春的一场突如其来的疫情就是课程思政的生动案例，疫情防控期间，涌现出大量具有时代性的思政教育资源，中职学校应紧握这一契机，充分依托互联网技术优势，将思政教育与互联网技术深度融合，开辟疫情防控时期的育人工作新格局，增强思政教育的时代感和吸引力。
最后，在中职学校开展课程思政不能一蹴而就，更不能照搬照抄，所以要与中职学校的实际情况相结合，正视会出现的困难。一、中职课程专业知识和课程思政结合起来还有一定难度，所以中职教师要积极主动寻找专业课程知识内容中与思想政治教育相关联的元素，并通过生动活泼的教学形式将思想政治教育元素融汇于教学中去，从而实现课程育人功能，达到专业知识与思政课程形成协同效应的目的。二利用国学经典开展课程思政因为其形式丰富多彩，比较为学生所接受。但是，学生在接受国学经典教育的同时有没有收到良好的思政教育，学习效果如何评估。这就需要中职教师在开展活动的时候，进行深入教学思考，并且正确评估教学效果。
河南省信阳市第一职业高级中学 464000