【摘 要】
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目的：探讨手动旋转在减少枕后枕横位胎儿手术性分娩中的应用效果。方法：选择宫口开全时胎头为枕后位或枕横位的产妇331例,将实施手动旋转前的111例产妇分为对照组,将实施手动旋
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目的：探讨手动旋转在减少枕后枕横位胎儿手术性分娩中的应用效果。方法：选择宫口开全时胎头为枕后位或枕横位的产妇331例,将实施手动旋转前的111例产妇分为对照组,将实施手动旋转后的220例产妇分为研究组,比较两组分娩结局。结果：研究组手术性分娩率显著低于对照组（P〈0.01）。结论：手动旋转辅助宫口开全时枕后枕横位产妇分娩,可有效降低手术分娩率。
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目的：探讨液囊空肠导管行肠内营养（EN）对结、直肠癌术后患者的影响。方法：将80例结、直肠癌手术患者按营养方式分为EN组和全肠外营养（TPN）组各40例,比较两组临床效果。结果：两组第一
【正】2012年教师节前夕,上海市教委传来消息,从2012年开始,上海中小学教师资格在首次注册后将不再是终身制。另据了解,今后北京教师资格也将不再享有"终身制",取而代之的或
目的：探讨住院期间全程指导对人工髋关节置换术（THA）患者术后家庭康复效果的影响。方法：将60例行THA患者按时间顺序分为干预组和对照组各30例,对照组实施家庭康复管理计划常规指
一、关注学生生活经验，感知生活中的数学 《课程标准》指出：课程内容要符合学生的认知规律，课程内容的选择要贴近学生实际，课程内容的组织要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。这就决定了在进行教学设计时，我们必须从学生的认知规律出发。在小学阶段，教学应尽量做到先直观后抽象。从直观到抽象的方式更加符合该年龄段儿童的认知与感悟规律。从儿童的现实生活出发，了解儿
【正】漳平市实验小学地处闽西南新兴工贸城市漳平城区,是一所环境优美、书香浓郁、特色鲜明的校园。学校的前身是"城关二小",1958年正式命名为"漳平县实验小学",1990年漳平
教学《凡卡》（人教版六下）一课时，总有几个好问的学生问我：九岁的凡卡没爹没娘，生活连狗都不如，不可能上过学。他怎么会洋洋洒洒地给爷爷写下这么一封内容具体、句子通顺的信来呢？ 每当面对学生这样的“质疑”，我都用“这是一篇小说，小说的情节是允许虚构的”来解释。我一直感觉这样的回答有些敷衍塞责，不能自圆其说。作为世界三大短篇小说圣手之一的契诃夫，在塑造凡卡这个人物形象时，不可能疏忽大意到让目不识丁的凡
近日，听了一节“找次品”评优课，当教师引导学生归纳出找次品的方法后，问学生是否还有不明白的地方。一位学生对在8个物品中找次品提出疑问：为什么是尽量平均分成3份，而不是2份呢？教师大费周章地引导学生重走“发现”之路，结论还是尽量平均分成3份找的次数最少，所以不是分成2份。 学生的问题就是教师的问题。为什么不是2份呢？拷问的是教师是否读透了教材。分成3份的数学本质是什么？如果教师备课时，能多问几个为
目的：探讨预见性护理干预在骨质疏松性椎体压缩骨折患者中的应用,为临床骨科患者的护理提供依据。方法：选择收治的70例患者,随机分为观察组和对照组各35例。观察组给予预见性护
小的时候，我就梦想当一名教师。可是，当了教师，行走讲台30年后，职业倦怠，感情麻木，激情退潮，就已多年不再做梦，不知梦在何方了。 去年，一篇论文获得市二等奖，我有如吃了兴奋剂，一下子来了精神。我热情高涨，激情澎湃，体内的细胞似乎在返老还童。我又跟年轻时一样，意气风发，精神抖擞，我想起了远方的情人——“梦”，给她发了电邮，打了电话，邀请她依偎我的身边，融入我的心中，长驻在我的灵魂里。 梦在童真一
语文教材中大多是名篇佳作，蕴含着极其丰富的人文素养和言语表达形式，对规范学生的语言，发展学生的语言具有很好的示范引领作用。我们必须深入解读教材，把握言语材料、言语技能和言语能力的关键，进行合理有效的设计，实现读写互相促进的整体功能。 一、深入解读文本，把握表达形式 王尚文教授指出：“语文教学的聚焦点应该是‘言语形式’，即‘怎么说、怎么写’。”“言语形式”即是文章的表达形式。语文教师必须从文本中