【摘 要】
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目的：探讨预见性护理干预在骨质疏松性椎体压缩骨折患者中的应用,为临床骨科患者的护理提供依据。方法：选择收治的70例患者,随机分为观察组和对照组各35例。观察组给予预见性护
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目的：探讨预见性护理干预在骨质疏松性椎体压缩骨折患者中的应用,为临床骨科患者的护理提供依据。方法：选择收治的70例患者,随机分为观察组和对照组各35例。观察组给予预见性护理干预,对照组给予骨科常规护理。比较两组患者护理后并发症发生情况和患者肢体功能恢复指标。结果：观察组平均住院时间短于对照组患者,住院花费少于对照组,骨折愈合的时间比对照组患者少,观察组术后下地的时间比对照组患者要快,两组比较有统计学差别（P〈0.05）。观察组护理后压疮、肺部感染、泌尿系统感染、便秘、下肢静脉曲张等并发症发生率比对照组少,
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目的：探讨肾移植术后输尿管狭窄的围术期护理经验。方法：回顾性分析我院8例肾移植术后输尿管狭窄患者围术期的临床资料,总结护理经验。结果：8例肾移植术后输尿管狭窄患者均先在
目的：探讨实施细节护理对手术室护理质量的影响。方法：将2014年7月~2015年6月收治的6 600例手术患者作为研究对象,按照数字列表法随机分为对照组与观察组各3 300例,对照组患者
我这个人性格温和，信奉自然民主的教育，平时对儿子的要求总是一呼百应；老婆则正好相反，雷厉风行，容不得半点拖沓，对儿子可谓高标准严要求。于是，在儿子的教育问题上很自然地，我经常扮演“红脸”角色，老婆则充当“白脸”角色。 起初老婆当“严母”，我做“慈父”，一松一紧，效果还不错。当儿子犯了“错误”，屡教不改时，我就会把老婆搬出来吓唬儿子：“等你妈妈回来再收拾你。”这时，儿子就会收敛很多。 有一次，儿
目的：探讨液囊空肠导管行肠内营养（EN）对结、直肠癌术后患者的影响。方法：将80例结、直肠癌手术患者按营养方式分为EN组和全肠外营养（TPN）组各40例,比较两组临床效果。结果：两组第一
【正】2012年教师节前夕,上海市教委传来消息,从2012年开始,上海中小学教师资格在首次注册后将不再是终身制。另据了解,今后北京教师资格也将不再享有"终身制",取而代之的或
目的：探讨住院期间全程指导对人工髋关节置换术（THA）患者术后家庭康复效果的影响。方法：将60例行THA患者按时间顺序分为干预组和对照组各30例,对照组实施家庭康复管理计划常规指
一、关注学生生活经验，感知生活中的数学 《课程标准》指出：课程内容要符合学生的认知规律，课程内容的选择要贴近学生实际，课程内容的组织要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。这就决定了在进行教学设计时，我们必须从学生的认知规律出发。在小学阶段，教学应尽量做到先直观后抽象。从直观到抽象的方式更加符合该年龄段儿童的认知与感悟规律。从儿童的现实生活出发，了解儿
【正】漳平市实验小学地处闽西南新兴工贸城市漳平城区,是一所环境优美、书香浓郁、特色鲜明的校园。学校的前身是"城关二小",1958年正式命名为"漳平县实验小学",1990年漳平
教学《凡卡》（人教版六下）一课时，总有几个好问的学生问我：九岁的凡卡没爹没娘，生活连狗都不如，不可能上过学。他怎么会洋洋洒洒地给爷爷写下这么一封内容具体、句子通顺的信来呢？ 每当面对学生这样的“质疑”，我都用“这是一篇小说，小说的情节是允许虚构的”来解释。我一直感觉这样的回答有些敷衍塞责，不能自圆其说。作为世界三大短篇小说圣手之一的契诃夫，在塑造凡卡这个人物形象时，不可能疏忽大意到让目不识丁的凡
近日，听了一节“找次品”评优课，当教师引导学生归纳出找次品的方法后，问学生是否还有不明白的地方。一位学生对在8个物品中找次品提出疑问：为什么是尽量平均分成3份，而不是2份呢？教师大费周章地引导学生重走“发现”之路，结论还是尽量平均分成3份找的次数最少，所以不是分成2份。 学生的问题就是教师的问题。为什么不是2份呢？拷问的是教师是否读透了教材。分成3份的数学本质是什么？如果教师备课时，能多问几个为