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摘 要：一个智慧的班主任要不断提升自身修养，以身作则，做好孩子的榜样；要不断学习、反思，抓住孩子特征，有的放矢地进行教育；要包容孩子的缺点，分享他们的喜悦；要成为孩子成长路上的引路人，让孩子变得有思想、更自信。
关键词：素质教育；班主任；智慧；意志力
中图分类号：G621；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）29-0012-01
班主任是一个班级的灵魂，班主任工作影响着班级每个学生的发展，特别是影响着学生的世界观、人生观、价值观的方向。学生好动、好模仿、易受暗示，他们分辨是非的能力差，不管好的不好的，都有意或无意模仿，导致一些孩子常规差，有不文明的现象发生。还有些孩子意志力不强，注意力容易分散，经常破坏班级课堂纪律。在实施素质教育的今天，对于这样一群孩子，作为班主任该如何做才能管理好班级呢？
一、顺其自然，传播正能量
既然學生好模仿，班主任就要以身作则，率先垂范，给孩子做一个好榜样。或者顺其自然，引导孩子模仿具有正能量的形象。比如教师的话要言而有信、言出必行。承诺孩子今天作业量少，作业量就要适当减少；说放学的时候评选“今日之星”，不管多忙，都要挤出时间对今天孩子的表现做出合理评价，并选出“今日之星”。长此以往，教师的“守信用”会渐渐影响孩子，让孩子们也渐渐成为“守信用”的人。教师自己要注意在孩子们面前的形象，更要把握机会，传播正能量。教师要善用表扬，在班级树立优秀典型，让孩子不由自主在比较中学习，在学习中获得进步。比如，XX同学今天主动扶起摔倒的同学，XX同学勤奋好学，积极向其他同学探求解题的方法。再比如，XX 同学看见草坪上的纸主动捡起来，扔到垃圾桶里。随手而为的行为，最能反映一个孩子的道德风貌，教师要鼓励孩子更多地顺手而为。必要时，语言激励、物质奖励，带给孩子更多的价值观的认知，使孩子们逐渐形成向身边人学习，向具有正能量的人学习的好习惯。
二、开展行之有效的意志力训练
首先，有趣的辩论会。学生自主意识逐步发展，他们有思想、有主见，对待事物逐渐有了自己的看法，教师的重要任务是助其辨明是非。班会课上，就上网这一共同感兴趣的话题，孩子们展开了激烈的讨论。有的说，网络可以帮助学习，有的说网络游戏很好玩，有的说网络写手很能干，自己也想写小说，还有的说网络不好，耽误学习。孩子们激烈讨论到最后，一致认为，网络事实存在，网络确实能帮助学习，但网络上也有许多不好的东西，不能受其诱惑，上网也要在作业完成后进行，学习第一，玩耍第二。通过这件事情的讨论，不少家长表示孩子懂事了，作业完成才玩游戏，再也没有为了玩游戏和爸爸妈妈吵架的现象发生。其次，有效的意志力训练。由于班上总有那么几个孩子上课说悄悄话，做小动作。对此，教师可以开展“小小解放军”意志力的训练。比如学习英雄邱少云，为了战斗胜利，火快烧到身上了也不动。之后进行“坚持三分钟”的训练，让孩子们排除教师故意设置的各种干扰，像木头人一样一动不动。“谁是小熊”与这个游戏很类似，也是训练意志力的游戏。孩子们很喜欢这些游戏，课余时间自己也会自发组织玩此类游戏。渐渐地，上课时调皮的孩子注意力集中时间延长了，说悄悄话的几乎没有了。
三、走近孩子，读懂孩子
每个班级里总有几个孩子存在逆反心理，与教师唱反调，不理睬人，有的还会挑战教师权威，提出一些不合理的要求。对于孩子的这些表现，教师要根据孩子的年龄特点、家庭因素进行综合分析，做出行之有效的合理的应对。当然对孩子不合理的要求，教师要以孩子能接受的态度耐心讲解，指出错误之处，或者淡化处理，引导孩子自省。对于情绪激烈的孩子，教师要善用集体的力量，如小组、班级的力量等。孩子是小组的一员，班级的一份子，在这个班集体中，孩子会寻找自己所处的班级地位，会为不断改善自己在班级中的影响而努力，会为了团体荣誉舍弃小我，成就大我。有智慧的班主任会真正尊重孩子，不只关心他们的学习成绩和课堂表现，还会深入了解他们的家庭状况、身体健康状况和爱好，及时发现他们成长过程中存在的问题，引导他们进行自我修正和发展。
四、善用人才，发挥班干部力量
智慧的班主任更要懂得培养自己的得力助手，组织能力强、各司其职的班干部群体，使其成为自己的得力助手。比如班级要临时出一个节目，文娱委员能力强，就会组织人手，安排适当的节目；再如班主任出去开会，班上有人捣蛋了，纪律委员就会按照自己的班级常规，或者《小学生守则》上面的要求，让该生认识错误，及时改正。班主任不可能时时刻刻在班上，所以优秀的班干部集体，能帮助班主任管好班级。当然，班主任也要善于表扬学生，及时捕捉班干部身上的闪光点，用欣赏的眼光看待孩子，以探索者的敏锐发现孩子的优势，让每一个班干部的潜能都得到开发，充分调动他们工作的积极性。
五、结束语
《礼记》中写道：“学然后知不足，然后教之，教然后知困，知不足然后自反也。” 一个智慧的班主任，要不断提升自身的修养，以身作则，做好孩子们的榜样；要不断学习反思，抓住孩子的特征，有的放矢地进行教育； 要包容孩子的缺点，分享他们的喜悦；要成为孩子成长路上的引路人，鼓励孩子们不断进取，变得有思想、更自信，促进其成长成才。
参考文献：
[1]张玉红.小学班级管理的理念和策略[D].内蒙古师范大学，2015.
[2]孙煜峰.中小学班级管理应有的理念[D].内蒙古师范大学，2013.
[3]佘林茂.回归教育立场[D].华东师范大学，2013.
关键词：素质教育；班主任；智慧；意志力
中图分类号：G621；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）29-0012-01
班主任是一个班级的灵魂，班主任工作影响着班级每个学生的发展，特别是影响着学生的世界观、人生观、价值观的方向。学生好动、好模仿、易受暗示，他们分辨是非的能力差，不管好的不好的，都有意或无意模仿，导致一些孩子常规差，有不文明的现象发生。还有些孩子意志力不强，注意力容易分散，经常破坏班级课堂纪律。在实施素质教育的今天，对于这样一群孩子，作为班主任该如何做才能管理好班级呢？
一、顺其自然，传播正能量
既然學生好模仿，班主任就要以身作则，率先垂范，给孩子做一个好榜样。或者顺其自然，引导孩子模仿具有正能量的形象。比如教师的话要言而有信、言出必行。承诺孩子今天作业量少，作业量就要适当减少；说放学的时候评选“今日之星”，不管多忙，都要挤出时间对今天孩子的表现做出合理评价，并选出“今日之星”。长此以往，教师的“守信用”会渐渐影响孩子，让孩子们也渐渐成为“守信用”的人。教师自己要注意在孩子们面前的形象，更要把握机会，传播正能量。教师要善用表扬，在班级树立优秀典型，让孩子不由自主在比较中学习，在学习中获得进步。比如，XX同学今天主动扶起摔倒的同学，XX同学勤奋好学，积极向其他同学探求解题的方法。再比如，XX 同学看见草坪上的纸主动捡起来，扔到垃圾桶里。随手而为的行为，最能反映一个孩子的道德风貌，教师要鼓励孩子更多地顺手而为。必要时，语言激励、物质奖励，带给孩子更多的价值观的认知，使孩子们逐渐形成向身边人学习，向具有正能量的人学习的好习惯。
二、开展行之有效的意志力训练
首先，有趣的辩论会。学生自主意识逐步发展，他们有思想、有主见，对待事物逐渐有了自己的看法，教师的重要任务是助其辨明是非。班会课上，就上网这一共同感兴趣的话题，孩子们展开了激烈的讨论。有的说，网络可以帮助学习，有的说网络游戏很好玩，有的说网络写手很能干，自己也想写小说，还有的说网络不好，耽误学习。孩子们激烈讨论到最后，一致认为，网络事实存在，网络确实能帮助学习，但网络上也有许多不好的东西，不能受其诱惑，上网也要在作业完成后进行，学习第一，玩耍第二。通过这件事情的讨论，不少家长表示孩子懂事了，作业完成才玩游戏，再也没有为了玩游戏和爸爸妈妈吵架的现象发生。其次，有效的意志力训练。由于班上总有那么几个孩子上课说悄悄话，做小动作。对此，教师可以开展“小小解放军”意志力的训练。比如学习英雄邱少云，为了战斗胜利，火快烧到身上了也不动。之后进行“坚持三分钟”的训练，让孩子们排除教师故意设置的各种干扰，像木头人一样一动不动。“谁是小熊”与这个游戏很类似，也是训练意志力的游戏。孩子们很喜欢这些游戏，课余时间自己也会自发组织玩此类游戏。渐渐地，上课时调皮的孩子注意力集中时间延长了，说悄悄话的几乎没有了。
三、走近孩子，读懂孩子
每个班级里总有几个孩子存在逆反心理，与教师唱反调，不理睬人，有的还会挑战教师权威，提出一些不合理的要求。对于孩子的这些表现，教师要根据孩子的年龄特点、家庭因素进行综合分析，做出行之有效的合理的应对。当然对孩子不合理的要求，教师要以孩子能接受的态度耐心讲解，指出错误之处，或者淡化处理，引导孩子自省。对于情绪激烈的孩子，教师要善用集体的力量，如小组、班级的力量等。孩子是小组的一员，班级的一份子，在这个班集体中，孩子会寻找自己所处的班级地位，会为不断改善自己在班级中的影响而努力，会为了团体荣誉舍弃小我，成就大我。有智慧的班主任会真正尊重孩子，不只关心他们的学习成绩和课堂表现，还会深入了解他们的家庭状况、身体健康状况和爱好，及时发现他们成长过程中存在的问题，引导他们进行自我修正和发展。
四、善用人才，发挥班干部力量
智慧的班主任更要懂得培养自己的得力助手，组织能力强、各司其职的班干部群体，使其成为自己的得力助手。比如班级要临时出一个节目，文娱委员能力强，就会组织人手，安排适当的节目；再如班主任出去开会，班上有人捣蛋了，纪律委员就会按照自己的班级常规，或者《小学生守则》上面的要求，让该生认识错误，及时改正。班主任不可能时时刻刻在班上，所以优秀的班干部集体，能帮助班主任管好班级。当然，班主任也要善于表扬学生，及时捕捉班干部身上的闪光点，用欣赏的眼光看待孩子，以探索者的敏锐发现孩子的优势，让每一个班干部的潜能都得到开发，充分调动他们工作的积极性。
五、结束语
《礼记》中写道：“学然后知不足，然后教之，教然后知困，知不足然后自反也。” 一个智慧的班主任，要不断提升自身的修养，以身作则，做好孩子们的榜样；要不断学习反思，抓住孩子的特征，有的放矢地进行教育； 要包容孩子的缺点，分享他们的喜悦；要成为孩子成长路上的引路人，鼓励孩子们不断进取，变得有思想、更自信，促进其成长成才。
参考文献：
[1]张玉红.小学班级管理的理念和策略[D].内蒙古师范大学，2015.
[2]孙煜峰.中小学班级管理应有的理念[D].内蒙古师范大学，2013.
[3]佘林茂.回归教育立场[D].华东师范大学，2013.