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学生评教工作作为高等学校教学评价体系中的重要组成部分，被寄予了很高的期望。在工程教育专业认证和“新工科”建设的背景下，以立德树人为根本任务，贯彻 “学生中心、产出导向、持续改进”的理念，将学生的学习体验与获得感作为评“教”的主要依据，构建简洁易用且能够促进教师持续改进的评价指标体系，是学生评教得以顺利进行、提高学生评教效度和信度，将评教作为教师教学过程性评价的保障。本文针对以师德师风、教学氛围、教学方法与能力和教学效果四个方面为主要指标构建的学生评教系统，对其实施效果和评价过程进行了分析，结果表明该学生评