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摘要：让民族音乐与小学生产生共鸣，我个人认为有四种途径：①提高学生对民族音乐的思想认识；②寻找契機，在各种课堂中，对学生进行民族音乐的熏陶；③让学生欣赏民族音乐；④学习著名音乐家自强不息的精神。
关键词：认识 熏陶 欣赏 精神
上下五千年，中华文化博大精深、源远流长。正是因为有这条文化长河的熏陶，我们国家才人才辈出、欣欣向荣。中国有很多的传统文化，如：唐诗宋词、京剧、对联等。在这些传统文化中，其中的民族音乐文化也同样影响着我们。
我国是一个多民族国家，总共有56个民族。我们国家要持续发展，离不开各族之间的共同努力。只有各民族和睦相处、劲往一处使，才能让我们国家越来越强大。冰冻三尺非一日之寒，要想让各民族和谐相处，就需要从小抓起。小学生，是刚入校门不久的群体，将民族音乐教育融入小学课堂，让民族音乐与小学生产生共鸣，这样才能让小学生长大后，和其他民族团结互助，更好地为国效力。那么如何让民族音乐与小学生产生共鸣呢？我个人认为可以通过以下几种途径：
一、提高学生对民族音乐的思想认识
要让小学生与民族音乐产生共鸣，首先要从思想方面来改变，要提高小学生的思想认识。这些年来，由于受到“欧洲古典音乐中心论”的影响，学生偏重学习西洋乐器，对民歌、民族乐器不感兴趣。同时，“摇滚乐”和“流行歌曲”风靡校园，整个校园听到最多的就是关于情爱的歌曲。
这时候，我们要怎么提高小学生对民族音乐的认识呢？我们可以通过讲授、观看有关民族音乐的影像资料和分发各种宣传民族音乐的书籍、图片等方式，让学生对民族音乐有一个大概的认识。再举行一些关于民族的各种竞赛，如“民族知识竞赛”“民歌比赛”和“民族舞比赛”等等。让学生在比赛过程中，对民族音乐有一个全新的认识，并渐渐爱上民族音乐。
二、寻找契机，在各种课堂中，对学生进行民族音乐的熏陶
我们不仅要在音乐课上，对学生进行民族音乐教育，还要在各种课堂教学过程中，寻找契机，在课堂上对学生进行民族音乐教育，让学生受到民族音乐的熏陶，得到一次民族音乐的洗礼，从而感受到民族音乐的魅力。例如：在上小学五年级语文第十册第一课《草原》时，我们在课前准备蒙古歌曲和蒙古舞视频，在讲到“饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞旳舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。”这一内容时，给学生欣赏蒙古歌曲，观看蒙古舞视频，并让学生学着跳一跳蒙古舞。学完后，分组进行比赛，看一看哪个小组跳得最好？再评出第一名。因为我校有很多学生是少数民族，如：傣族、哈尼族、瑶族和彝族等，让这些不同民族学生和评出第一名的小组自由搭配，到讲台上，唱民歌跳、民族舞。这样一来，学生对民族音乐文化有了更深一步的了解，亲身体验到了民族音乐的美，知道了各民族之间要团结互助，遵循了“美化人生，寓德于乐”的音乐教育宗旨。
三、让学生欣赏民族音乐
布鲁纳说过：“对学生来说，最有效的刺激，是对所学材料的兴趣。”①要提起学生对民族音乐的兴趣，欣赏是必不可少的环节。我们可以定期开展“欣赏民族音乐”的活动，让学生欣赏动听的民族乐曲，像《有一个美丽的地方》《嘎汤帕的篝火》……这种带有浓郁民族气息的歌曲。学生在欣赏的同时踏入了民族音乐的殿堂；相应的再举行“唱民歌比赛”，在活动中，学生既欣赏了优美动听的民族音乐，又唤醒了学生学习民族音乐的意识。
四、学习著名音乐家自强不息的精神
“自古英雄多磨难”，苦难是锤炼坚强的最好学校。我们要让学生学习音乐家自强不息的精神，可以在课堂上给学生讲音乐家的故事。如：德国大作曲家贝多芬在17岁时得了伤寒和天花，这之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎又接踵而至，26岁他失去了听觉，在爱情上也屡屡不顺。在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住命运的咽喉”。在与命运的顽强搏斗中，他谱写了辉煌的生命乐章。通过学习，学生知道：当你面对困难时，千万不要放弃，要坚持下去，这样才能成功。学习民族音乐也是如此，要有压倒一切困难的勇气和决心。还可以让学生课后搜集有关音乐家的资料，如文字介绍、图片和视频等。然后和大家一起分享，并谈谈自己的体会。
浮士德说过：“凡是自强不息者，终能得救。”②我们要教育学生学习贝多芬对艺术执着追求的精神，这样才能拯救和发扬我们民族音乐。
传承民族音乐的道路任重而道远，只有让民族音乐与小学生产生共鸣，才能让民族音乐放射出奇异的光彩，让民族音乐文化更加多姿多彩、浩瀚无比。
[参考文献]
①《新课程怎样教—教学艺术与实验》 沈阳出版社 2004年1月第2版 第68页
②《成功学读本》 中国人事出版社 2007年8月第一版 第74页
关键词：认识 熏陶 欣赏 精神
上下五千年，中华文化博大精深、源远流长。正是因为有这条文化长河的熏陶，我们国家才人才辈出、欣欣向荣。中国有很多的传统文化，如：唐诗宋词、京剧、对联等。在这些传统文化中，其中的民族音乐文化也同样影响着我们。
我国是一个多民族国家，总共有56个民族。我们国家要持续发展，离不开各族之间的共同努力。只有各民族和睦相处、劲往一处使，才能让我们国家越来越强大。冰冻三尺非一日之寒，要想让各民族和谐相处，就需要从小抓起。小学生，是刚入校门不久的群体，将民族音乐教育融入小学课堂，让民族音乐与小学生产生共鸣，这样才能让小学生长大后，和其他民族团结互助，更好地为国效力。那么如何让民族音乐与小学生产生共鸣呢？我个人认为可以通过以下几种途径：
一、提高学生对民族音乐的思想认识
要让小学生与民族音乐产生共鸣，首先要从思想方面来改变，要提高小学生的思想认识。这些年来，由于受到“欧洲古典音乐中心论”的影响，学生偏重学习西洋乐器，对民歌、民族乐器不感兴趣。同时，“摇滚乐”和“流行歌曲”风靡校园，整个校园听到最多的就是关于情爱的歌曲。
这时候，我们要怎么提高小学生对民族音乐的认识呢？我们可以通过讲授、观看有关民族音乐的影像资料和分发各种宣传民族音乐的书籍、图片等方式，让学生对民族音乐有一个大概的认识。再举行一些关于民族的各种竞赛，如“民族知识竞赛”“民歌比赛”和“民族舞比赛”等等。让学生在比赛过程中，对民族音乐有一个全新的认识，并渐渐爱上民族音乐。
二、寻找契机，在各种课堂中，对学生进行民族音乐的熏陶
我们不仅要在音乐课上，对学生进行民族音乐教育，还要在各种课堂教学过程中，寻找契机，在课堂上对学生进行民族音乐教育，让学生受到民族音乐的熏陶，得到一次民族音乐的洗礼，从而感受到民族音乐的魅力。例如：在上小学五年级语文第十册第一课《草原》时，我们在课前准备蒙古歌曲和蒙古舞视频，在讲到“饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞旳舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。”这一内容时，给学生欣赏蒙古歌曲，观看蒙古舞视频，并让学生学着跳一跳蒙古舞。学完后，分组进行比赛，看一看哪个小组跳得最好？再评出第一名。因为我校有很多学生是少数民族，如：傣族、哈尼族、瑶族和彝族等，让这些不同民族学生和评出第一名的小组自由搭配，到讲台上，唱民歌跳、民族舞。这样一来，学生对民族音乐文化有了更深一步的了解，亲身体验到了民族音乐的美，知道了各民族之间要团结互助，遵循了“美化人生，寓德于乐”的音乐教育宗旨。
三、让学生欣赏民族音乐
布鲁纳说过：“对学生来说，最有效的刺激，是对所学材料的兴趣。”①要提起学生对民族音乐的兴趣，欣赏是必不可少的环节。我们可以定期开展“欣赏民族音乐”的活动，让学生欣赏动听的民族乐曲，像《有一个美丽的地方》《嘎汤帕的篝火》……这种带有浓郁民族气息的歌曲。学生在欣赏的同时踏入了民族音乐的殿堂；相应的再举行“唱民歌比赛”，在活动中，学生既欣赏了优美动听的民族音乐，又唤醒了学生学习民族音乐的意识。
四、学习著名音乐家自强不息的精神
“自古英雄多磨难”，苦难是锤炼坚强的最好学校。我们要让学生学习音乐家自强不息的精神，可以在课堂上给学生讲音乐家的故事。如：德国大作曲家贝多芬在17岁时得了伤寒和天花，这之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎又接踵而至，26岁他失去了听觉，在爱情上也屡屡不顺。在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住命运的咽喉”。在与命运的顽强搏斗中，他谱写了辉煌的生命乐章。通过学习，学生知道：当你面对困难时，千万不要放弃，要坚持下去，这样才能成功。学习民族音乐也是如此，要有压倒一切困难的勇气和决心。还可以让学生课后搜集有关音乐家的资料，如文字介绍、图片和视频等。然后和大家一起分享，并谈谈自己的体会。
浮士德说过：“凡是自强不息者，终能得救。”②我们要教育学生学习贝多芬对艺术执着追求的精神，这样才能拯救和发扬我们民族音乐。
传承民族音乐的道路任重而道远，只有让民族音乐与小学生产生共鸣，才能让民族音乐放射出奇异的光彩，让民族音乐文化更加多姿多彩、浩瀚无比。
[参考文献]
①《新课程怎样教—教学艺术与实验》 沈阳出版社 2004年1月第2版 第68页
②《成功学读本》 中国人事出版社 2007年8月第一版 第74页