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著名的教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“双手使大脑得到发展，使它更加聪明；大脑使双手得到发展，使它变成创造智慧的工具和镜子。”链接双手和大脑的媒介就是操作材料。操作材料是幼儿进行手工活动的物质基础，巧妙的选择操作材料可以让幼儿充分体验到创作的乐趣，提高幼儿动手能力。在我班开展的手工活动中，孩子们最喜欢的材料就是毛根。毛根是一种新型工艺材料产品。它的骨架是铁丝，又具有多种颜色，因此幼儿可以用它制作出各种有趣的美工作品。
在毛根制作活动中如何挖掘幼儿的创造潜能，发挥他们的独创性，让毛根塑造出“百变”形象呢？我尝试在教学过程中引人图片范例和实物范例，帮助幼儿积累丰富的经验，开拓幼儿的视野。幼儿接触的东西多了，思路开阔了，审美感受力和创造表现力随之增强，幼儿得到很大的发展。
一、家园合作是保证活动顺利开展的基础
在开学初，我对班内家长对班级美术特色活动的态度、了解程度及班内家长的美术特长和职业背景做了相关调查。从中发现，家长对幼儿园开展美术特色活动都非常支持，家长对本班美术特色活动——毛根。对于孩子的日常的一些创意行为持支持态度，一些家长还非常喜欢和孩子一起进行美术特色活动，这些调查情况都是我们家园合力有效开展美术特色活动的有效保证。
在此基础上，我又通过家长委员会，举办了“美术特色活动讲座”，向家长介绍开展美术特色活动的目标、内容以及指导的方法，阐明创新意识与创新能力在幼儿发展中的作用；其次，让孩子也成为家长的“老师”，是有效激发家长支持美术活动的好方法。在家长接送孩子的这段时间，让孩子带领自己的父母进行参观，向父母介绍各个作品。孩子们滔滔不绝地讲解，让家长们知道了原来不起眼的毛根在孩子手中能变成这么有趣的“工艺品”，由衷地佩服起孩子来。孩子的激情，是激发父母热情的催化剂，家长们的参与热情都被调动起来了，家长积极配合老师帮忙购买毛根、胶水等材料，而且还和孩子用毛根一起制作。
二、师幼的坚持与合作是活动取得成功的的条件
在活动中，总会遇到这样那样的困难，老师的手被毛根中的铁丝扎破了，简单地用碘伏处理一下，继续进行样品的制作。孩子们打翻了粘毛跟的胶水，老师帮他收拾干净，继续进行毛根的粘贴画。因为我坚信“有志者事竟成。”最终孩子们学会了毛根的粘贴画、立体毛根作品以及毛根的编制作品。孩子展示手工作品时，脸上露出的自信的笑容和满足的表情，是老师和家长最大的欣慰。例如：玩毛根时，浩浩小朋友总是显得很不高兴，原因是什么呢？我百思不得其解。 一天下午的手工活动是做“交通工具”。孩子们听完教师的讲解后，都高高兴兴地先选择自己喜欢颜色和样式的毛根，然后团一团、压一压，最后捏出自己想要的交通工具。只有浩浩在座位上擦眼泪，我走了过去，抱抱他，问他为什么哭，他说：“老师，我不会做。”浩浩属于年龄最小的孩子，他活泼可爱，平日里唱唱跳跳都很喜欢，惟独手工方面发展地不够好，由于自己不会用毛根制作交通工具，怕老师和小朋友笑话，因此就不敢去做，缺乏自信心。 对此类孩子，首先要建立自信心。多鼓励、表扬他，是他对手工活动产生兴趣，没有压力。其次，教师在示范时要提醒他认真看。最后，在操作时，教师要给他必要的帮助，完成作品，体验成功的快乐！
三、由易到难，逐步提高的指导策略是活动成功的必然过程
1.情景导入，激发幼儿动手操作的兴趣
为了让幼儿能够快速地理解主题，激发他们动手操作的兴趣。先给幼儿讲一个有趣的故事，然后提供多张图片范例，留给幼儿深刻的印象，从而激发幼儿产生创作意图，确立表现内容。
如刚开始用毛根进行粘贴画时，先讲了绘本《笨拙的螃蟹》，让孩子们对海底的小动物有所了解，然后出示用毛根制作的《螃蟹》，接着让孩子们也用毛根在已经准备好的卡纸上，沿着螃蟹边缘，进行粘贴。虽然孩子们刚开始的时，不熟练，胶水弄得到处是。但类似的活动，经常开展，慢慢的孩子们熟练了，利用胶水把毛根沿着画面的边缘粘好。到第二阶段，用毛根制作立体作品。有一次主题是《我喜爱的运动》时，首先我给幼儿欣赏了平时孩子们自己做早操或者体育课上，做运动的照片。然后，幼儿可以结合自己的原有经验和同伴展开交流：“我喜欢什么运动项目？”并找出相应的图片。最后，给幼儿充足的材料，孩子们可以自己制作，也可以合作来完成。
2.提高幼兒审美能力，引发多种创造形式
老师及时发现了孩子们存在的困惑，利用业余时间，制作了大量的立体作品《草原之夜》《海底世界》《繁忙的马路》《太空生活》。当老师展示给孩子们时，孩子们一个一个看的目瞪口呆，不敢相信，老师用细细的毛根做出来的。同时我从网上搜集毛根立体作品图片，制成PPT，引导幼儿欣赏，加强幼儿对表象形体的理解和记忆，在模仿的基础上引发幼儿的创造。
3.开展社会实践活动，探索多种创造方法
为丰富幼儿的生活经验，我们开展了丰富多彩的社会实践。走进博兴，参观柳编，就是其中一项，收到了意外惊喜。有一个孩子悄悄的问我：“老师，您说我们的毛根能不能像柳条一样，可以编织呢？”“我怎么没有想到呢，细细的毛根和柳条是多么相似啊！”活动结束后，我回到班里，用毛根进行反复试验，用毛根编织了筐子、花篮、沙发、茶几、小床等。
如在毛根活动《我家的客厅》中，先说一说自己家的客厅中有什么？然后出示老师制作的立体作品，接着鼓励幼儿拆开范例作品，探索制作的方法，寻找问题的答案。幼儿很快就理解了编织的原理和方法。
老师和孩子们通过一学年的努力，基本掌握了制作毛根作品的基本方法。在这个过程中，促进幼儿思维发展、提升幼儿审美水平、培养幼儿多种技能，幼儿在快乐的游戏中，发现了生活中的美，也创造了美。
在毛根制作活动中如何挖掘幼儿的创造潜能，发挥他们的独创性，让毛根塑造出“百变”形象呢？我尝试在教学过程中引人图片范例和实物范例，帮助幼儿积累丰富的经验，开拓幼儿的视野。幼儿接触的东西多了，思路开阔了，审美感受力和创造表现力随之增强，幼儿得到很大的发展。
一、家园合作是保证活动顺利开展的基础
在开学初，我对班内家长对班级美术特色活动的态度、了解程度及班内家长的美术特长和职业背景做了相关调查。从中发现，家长对幼儿园开展美术特色活动都非常支持，家长对本班美术特色活动——毛根。对于孩子的日常的一些创意行为持支持态度，一些家长还非常喜欢和孩子一起进行美术特色活动，这些调查情况都是我们家园合力有效开展美术特色活动的有效保证。
在此基础上，我又通过家长委员会，举办了“美术特色活动讲座”，向家长介绍开展美术特色活动的目标、内容以及指导的方法，阐明创新意识与创新能力在幼儿发展中的作用；其次，让孩子也成为家长的“老师”，是有效激发家长支持美术活动的好方法。在家长接送孩子的这段时间，让孩子带领自己的父母进行参观，向父母介绍各个作品。孩子们滔滔不绝地讲解，让家长们知道了原来不起眼的毛根在孩子手中能变成这么有趣的“工艺品”，由衷地佩服起孩子来。孩子的激情，是激发父母热情的催化剂，家长们的参与热情都被调动起来了，家长积极配合老师帮忙购买毛根、胶水等材料，而且还和孩子用毛根一起制作。
二、师幼的坚持与合作是活动取得成功的的条件
在活动中，总会遇到这样那样的困难，老师的手被毛根中的铁丝扎破了，简单地用碘伏处理一下，继续进行样品的制作。孩子们打翻了粘毛跟的胶水，老师帮他收拾干净，继续进行毛根的粘贴画。因为我坚信“有志者事竟成。”最终孩子们学会了毛根的粘贴画、立体毛根作品以及毛根的编制作品。孩子展示手工作品时，脸上露出的自信的笑容和满足的表情，是老师和家长最大的欣慰。例如：玩毛根时，浩浩小朋友总是显得很不高兴，原因是什么呢？我百思不得其解。 一天下午的手工活动是做“交通工具”。孩子们听完教师的讲解后，都高高兴兴地先选择自己喜欢颜色和样式的毛根，然后团一团、压一压，最后捏出自己想要的交通工具。只有浩浩在座位上擦眼泪，我走了过去，抱抱他，问他为什么哭，他说：“老师，我不会做。”浩浩属于年龄最小的孩子，他活泼可爱，平日里唱唱跳跳都很喜欢，惟独手工方面发展地不够好，由于自己不会用毛根制作交通工具，怕老师和小朋友笑话，因此就不敢去做，缺乏自信心。 对此类孩子，首先要建立自信心。多鼓励、表扬他，是他对手工活动产生兴趣，没有压力。其次，教师在示范时要提醒他认真看。最后，在操作时，教师要给他必要的帮助，完成作品，体验成功的快乐！
三、由易到难，逐步提高的指导策略是活动成功的必然过程
1.情景导入，激发幼儿动手操作的兴趣
为了让幼儿能够快速地理解主题，激发他们动手操作的兴趣。先给幼儿讲一个有趣的故事，然后提供多张图片范例，留给幼儿深刻的印象，从而激发幼儿产生创作意图，确立表现内容。
如刚开始用毛根进行粘贴画时，先讲了绘本《笨拙的螃蟹》，让孩子们对海底的小动物有所了解，然后出示用毛根制作的《螃蟹》，接着让孩子们也用毛根在已经准备好的卡纸上，沿着螃蟹边缘，进行粘贴。虽然孩子们刚开始的时，不熟练，胶水弄得到处是。但类似的活动，经常开展，慢慢的孩子们熟练了，利用胶水把毛根沿着画面的边缘粘好。到第二阶段，用毛根制作立体作品。有一次主题是《我喜爱的运动》时，首先我给幼儿欣赏了平时孩子们自己做早操或者体育课上，做运动的照片。然后，幼儿可以结合自己的原有经验和同伴展开交流：“我喜欢什么运动项目？”并找出相应的图片。最后，给幼儿充足的材料，孩子们可以自己制作，也可以合作来完成。
2.提高幼兒审美能力，引发多种创造形式
老师及时发现了孩子们存在的困惑，利用业余时间，制作了大量的立体作品《草原之夜》《海底世界》《繁忙的马路》《太空生活》。当老师展示给孩子们时，孩子们一个一个看的目瞪口呆，不敢相信，老师用细细的毛根做出来的。同时我从网上搜集毛根立体作品图片，制成PPT，引导幼儿欣赏，加强幼儿对表象形体的理解和记忆，在模仿的基础上引发幼儿的创造。
3.开展社会实践活动，探索多种创造方法
为丰富幼儿的生活经验，我们开展了丰富多彩的社会实践。走进博兴，参观柳编，就是其中一项，收到了意外惊喜。有一个孩子悄悄的问我：“老师，您说我们的毛根能不能像柳条一样，可以编织呢？”“我怎么没有想到呢，细细的毛根和柳条是多么相似啊！”活动结束后，我回到班里，用毛根进行反复试验，用毛根编织了筐子、花篮、沙发、茶几、小床等。
如在毛根活动《我家的客厅》中，先说一说自己家的客厅中有什么？然后出示老师制作的立体作品，接着鼓励幼儿拆开范例作品，探索制作的方法，寻找问题的答案。幼儿很快就理解了编织的原理和方法。
老师和孩子们通过一学年的努力，基本掌握了制作毛根作品的基本方法。在这个过程中，促进幼儿思维发展、提升幼儿审美水平、培养幼儿多种技能，幼儿在快乐的游戏中，发现了生活中的美，也创造了美。