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责任教育是通过多种教育手段，有计划、有目的地进行以“负责任”为核心的教育活动，从而使受教育者形成相应的责任意识和情感、责任意志和品质以及责任行为。
第一，责任教育的核心内容有热爱学习、珍惜生命、团结协作、尊重他人、敢于担当、服务社会等内容。
第二，笔者精心设计选取在班群中适合进行分享和讨论的核心德育内容，最大限度地发挥出班群平台的育人作用，提升责任教育实效性，势必会为学生们带来最为真实，最为动容的改变。
班群交流好渠道，热爱学习促发展
热爱学习是责任教育里最为基础的核心内容，对蓬勃发展的孩子们来说是至关重要的部分，对责任教育实效性的考量来说是不可或缺的要素，因此我们在德育中要重视学习情况的考察，便于提高孩子们的责任意识和责任品质。
分享作业情况，为高效完成保驾护航
孩子们平时作业完成情况分享在班群里，彼此之间监督提醒，高年级的孩子们在同伴之间还是有自尊心，通过班群将自己完成的点滴情况呈现在同伴眼前，正所谓“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，在一次次的交流中，既能督促自己是不是和大家齐头并进，又能交流彼此的疑惑，同时养成完成作业的责任意识，体现责任教育实效性的要求。
共享平日点滴，为提升兴趣画龙点睛
孩子们的世界五花八门，孩子们的生活千姿百态，我们通过班群让更多的孩子分享自己生活的酸甜苦辣，孩子们在展示自己生活，同时也是在体味他人的生活，这样50个家庭的多彩生活会给彼此更多的交流话题，家长们之间的育儿经，孩子们之间的悄悄话……创新型的家访体验，都在无时无刻地走进我们的生活。信息时代的到来，必然要求我们加强班群的责任教育实效性，让真正的暖意飘起来。
体锻交流新阵地，珍惜生命促健康
珍惜生命是责任教育中不可或缺的内容，笔者通过班群平台交流体锻的目的是引领学生主动为实现自我的目标而努力锻炼，通过积极构建多元化结构、巧妙运用多种类方式、灵活创造多层次评价等措施有力提高学生体质健康，提供高效培养锻炼身体意识的平台，从而为创建体锻达标特色班级做出后续研究，同时有效地促进学生自觉心、自强心、自信心。
班群平台措施得当，有益于儿童提升体锻成绩
教师根据学生的实际情况，运用家校合作模型对应措施，指导学生在50米跑、坐位体前屈、跳绳、仰卧起坐等活动，其主要方面为进行四位一体的全面提升体锻达标测试成绩的高效合作措施。
实验结果表明实验班学生的体锻达标的专项测试成绩与对照班学生的成绩的差异性较大，实验班优秀数量占总数量的63.8%，对照班优秀数量占总数量的25.5%，通过数据可以看出通过班群运用家校合作可以促进实验班学生们的体锻达标成绩提升，为创建特色中队奠定基础。
班群平台情感真切，有利于儿童增强体锻信心
家校合作过程中注意根据测试者的测试情况进行不同的情感交流，利于测试者在对应成绩平台里的高效提高。教学中教师给予成绩较好学生更多的是方法措施的优化，在优秀成绩的基础上再进行更为扎实的深入，给予成绩良好的学生较多的是学习内容的挑战性，在赋予刺激的训练内容里进行更高层次的追求，最后给予测试成绩较差学生更多的是自信心，让学生敢于走进体锻达标测试大门，在同伴，教师、家长心与心的交流中逐渐地深入练习并提高。
班群平台反馈切当，有助于儿童自省体锻过程
体锻达标专项测试是以50米跑、跳绳、坐位体前屈、仰卧起坐等四个模块来考察学生的体质健康状况。教师测试过程中要结合模块，运用恰当的指导方式帮助学生解决问题，联系家长进行高效配合，可以对测试者在校的情况进行反馈和沟通，得到家长们的有利协助，引导学生提高体锻达标测试的自觉心、争取取得良好成绩的自强心，创建体锻达标特色班级的自信心。
平台分享新生活 服务社会好少年
责任教育里最为高远的内容是服务社会，从现行课程标准中发现社会参与和贡献是作为学生核心素养指标的重要内容，具体内容描述为富有责任心，铭记社会的总体利益，积极参与的公民，社区参与，理解欣赏本国政治体制及市政，参与和贡献，社会参与和责任。从描述内容中不难发现让学生参与社会、社区服务和社会实践活动是加强青少年学生思想政治教育，引导青少年学生健康成长的一项重要举措，因此有必要借助班群平台加强学生之间服务社会的责任教育实效性，凸显社会主义核心价值观体系下立德树人的根本性。
敬老献爱付真情，宣扬中华传统美德
儿童假期生活多彩多样，正值府西社区举办“好人邻里 和谐社区”邻里守望之关爱独居老人活动。孩子们带来自己的爱心礼物送给和蔼的奶奶，并为老人展示了自己的拿手绝活，才艺表演。
活动中，学生纷纷动手帮助独居老人打扫卫生、擦玻璃、聊天，表演节目，给老人带去欢乐。学生们把献爱奉献的活动过程展示在班群里，引起了家长和学生们强烈的反响，学生们通过图片，感受到老人常年独居在屋子里，身边没有亲人，还能保持乐观向上的态度面对生活，少年的我们更应该对自己的学习和生活富有责任的态度，能够很好地完成自己的任务，珍惜这份弥足珍贵的“礼物”，让这份“礼物”展现出最为耀眼的一面。
春联送福暖人心，共享活动感恩人生
学生们通过班群分享活动现场盛况，天气虽然寒冷，孩子们却是热情高涨，大家挥毫泼墨、笔走龙蛇，用自己完整的心去书写最为美好的祝福，群内洋溢着欢乐、和谐、热闹的氛围。红色春联上跃动的毛笔，冷冷的空气中也弥漫着书卷的气味，不一会儿，春联像红花一样绽放开来，让人丝毫不觉冬天的寒冷！蒙蒙细雨中孩子们怀揣着激动的心情来到新北区万达广场送“福”字，更是代表“手拉手”志愿者向人们送来鸡年新福。孩子们看到人们开心、幸福地拿到“福”字，让班群感受到辛苦的付出是值得的。
班群中学生们感叹“赠人玫瑰，手有余香”，在送温暖的过程中孩子们感受到为别人送福要有自己的优秀书法作品，既然是要给大家分享自己最为称心的作品，就要拿出自己用真心做出的作品，体现到责任意志和品质，逐步养成良好的责任行为。
盛扮人物乐展演，分享阅读经典传奇
假期里学校布置学生们开展经典阅读，创编剧本的作业活动，孩子们在假期里进行了小组搭配，先与伙伴们好书共读，分享心得，后来结合片段进行剧本创编。漂亮的服饰，閃耀的道具，熟悉的音乐把三国的《火烧赤壁》、西游记里的《三打白骨精》、水浒传里的《武松打虎》等经典故事一一呈现在大家面前，让同学们感受到阅读给我们生活带来的体悟、送来的收获，他们用惟妙惟肖的创意展露自身的才华，用绘声绘色的表演分享交流中的暖意。
班群中孩子们分享着彼此为成功展演所付出的努力，艰辛的过程更为衬托出责任意识的重要性，彼此通力合作，取长补短才会让一场完美的展演呈现出来，正所谓“有多少付出，就有多少回报”，正是在班群中出现的这种常见的责任教育，让孩子们通过同伴更为深刻地学会了如何沟通和处事，感受到班群在未来育人过程中的典型作用。
第一，责任教育的核心内容有热爱学习、珍惜生命、团结协作、尊重他人、敢于担当、服务社会等内容。
第二，笔者精心设计选取在班群中适合进行分享和讨论的核心德育内容，最大限度地发挥出班群平台的育人作用，提升责任教育实效性，势必会为学生们带来最为真实，最为动容的改变。
班群交流好渠道，热爱学习促发展
热爱学习是责任教育里最为基础的核心内容，对蓬勃发展的孩子们来说是至关重要的部分，对责任教育实效性的考量来说是不可或缺的要素，因此我们在德育中要重视学习情况的考察，便于提高孩子们的责任意识和责任品质。
分享作业情况，为高效完成保驾护航
孩子们平时作业完成情况分享在班群里，彼此之间监督提醒，高年级的孩子们在同伴之间还是有自尊心，通过班群将自己完成的点滴情况呈现在同伴眼前，正所谓“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，在一次次的交流中，既能督促自己是不是和大家齐头并进，又能交流彼此的疑惑，同时养成完成作业的责任意识，体现责任教育实效性的要求。
共享平日点滴，为提升兴趣画龙点睛
孩子们的世界五花八门，孩子们的生活千姿百态，我们通过班群让更多的孩子分享自己生活的酸甜苦辣，孩子们在展示自己生活，同时也是在体味他人的生活，这样50个家庭的多彩生活会给彼此更多的交流话题，家长们之间的育儿经，孩子们之间的悄悄话……创新型的家访体验，都在无时无刻地走进我们的生活。信息时代的到来，必然要求我们加强班群的责任教育实效性，让真正的暖意飘起来。
体锻交流新阵地，珍惜生命促健康
珍惜生命是责任教育中不可或缺的内容，笔者通过班群平台交流体锻的目的是引领学生主动为实现自我的目标而努力锻炼，通过积极构建多元化结构、巧妙运用多种类方式、灵活创造多层次评价等措施有力提高学生体质健康，提供高效培养锻炼身体意识的平台，从而为创建体锻达标特色班级做出后续研究，同时有效地促进学生自觉心、自强心、自信心。
班群平台措施得当，有益于儿童提升体锻成绩
教师根据学生的实际情况，运用家校合作模型对应措施，指导学生在50米跑、坐位体前屈、跳绳、仰卧起坐等活动，其主要方面为进行四位一体的全面提升体锻达标测试成绩的高效合作措施。
实验结果表明实验班学生的体锻达标的专项测试成绩与对照班学生的成绩的差异性较大，实验班优秀数量占总数量的63.8%，对照班优秀数量占总数量的25.5%，通过数据可以看出通过班群运用家校合作可以促进实验班学生们的体锻达标成绩提升，为创建特色中队奠定基础。
班群平台情感真切，有利于儿童增强体锻信心
家校合作过程中注意根据测试者的测试情况进行不同的情感交流，利于测试者在对应成绩平台里的高效提高。教学中教师给予成绩较好学生更多的是方法措施的优化，在优秀成绩的基础上再进行更为扎实的深入，给予成绩良好的学生较多的是学习内容的挑战性，在赋予刺激的训练内容里进行更高层次的追求，最后给予测试成绩较差学生更多的是自信心，让学生敢于走进体锻达标测试大门，在同伴，教师、家长心与心的交流中逐渐地深入练习并提高。
班群平台反馈切当，有助于儿童自省体锻过程
体锻达标专项测试是以50米跑、跳绳、坐位体前屈、仰卧起坐等四个模块来考察学生的体质健康状况。教师测试过程中要结合模块，运用恰当的指导方式帮助学生解决问题，联系家长进行高效配合，可以对测试者在校的情况进行反馈和沟通，得到家长们的有利协助，引导学生提高体锻达标测试的自觉心、争取取得良好成绩的自强心，创建体锻达标特色班级的自信心。
平台分享新生活 服务社会好少年
责任教育里最为高远的内容是服务社会，从现行课程标准中发现社会参与和贡献是作为学生核心素养指标的重要内容，具体内容描述为富有责任心，铭记社会的总体利益，积极参与的公民，社区参与，理解欣赏本国政治体制及市政，参与和贡献，社会参与和责任。从描述内容中不难发现让学生参与社会、社区服务和社会实践活动是加强青少年学生思想政治教育，引导青少年学生健康成长的一项重要举措，因此有必要借助班群平台加强学生之间服务社会的责任教育实效性，凸显社会主义核心价值观体系下立德树人的根本性。
敬老献爱付真情，宣扬中华传统美德
儿童假期生活多彩多样，正值府西社区举办“好人邻里 和谐社区”邻里守望之关爱独居老人活动。孩子们带来自己的爱心礼物送给和蔼的奶奶，并为老人展示了自己的拿手绝活，才艺表演。
活动中，学生纷纷动手帮助独居老人打扫卫生、擦玻璃、聊天，表演节目，给老人带去欢乐。学生们把献爱奉献的活动过程展示在班群里，引起了家长和学生们强烈的反响，学生们通过图片，感受到老人常年独居在屋子里，身边没有亲人，还能保持乐观向上的态度面对生活，少年的我们更应该对自己的学习和生活富有责任的态度，能够很好地完成自己的任务，珍惜这份弥足珍贵的“礼物”，让这份“礼物”展现出最为耀眼的一面。
春联送福暖人心，共享活动感恩人生
学生们通过班群分享活动现场盛况，天气虽然寒冷，孩子们却是热情高涨，大家挥毫泼墨、笔走龙蛇，用自己完整的心去书写最为美好的祝福，群内洋溢着欢乐、和谐、热闹的氛围。红色春联上跃动的毛笔，冷冷的空气中也弥漫着书卷的气味，不一会儿，春联像红花一样绽放开来，让人丝毫不觉冬天的寒冷！蒙蒙细雨中孩子们怀揣着激动的心情来到新北区万达广场送“福”字，更是代表“手拉手”志愿者向人们送来鸡年新福。孩子们看到人们开心、幸福地拿到“福”字，让班群感受到辛苦的付出是值得的。
班群中学生们感叹“赠人玫瑰，手有余香”，在送温暖的过程中孩子们感受到为别人送福要有自己的优秀书法作品，既然是要给大家分享自己最为称心的作品，就要拿出自己用真心做出的作品，体现到责任意志和品质，逐步养成良好的责任行为。
盛扮人物乐展演，分享阅读经典传奇
假期里学校布置学生们开展经典阅读，创编剧本的作业活动，孩子们在假期里进行了小组搭配，先与伙伴们好书共读，分享心得，后来结合片段进行剧本创编。漂亮的服饰，閃耀的道具，熟悉的音乐把三国的《火烧赤壁》、西游记里的《三打白骨精》、水浒传里的《武松打虎》等经典故事一一呈现在大家面前，让同学们感受到阅读给我们生活带来的体悟、送来的收获，他们用惟妙惟肖的创意展露自身的才华，用绘声绘色的表演分享交流中的暖意。
班群中孩子们分享着彼此为成功展演所付出的努力，艰辛的过程更为衬托出责任意识的重要性，彼此通力合作，取长补短才会让一场完美的展演呈现出来，正所谓“有多少付出，就有多少回报”，正是在班群中出现的这种常见的责任教育，让孩子们通过同伴更为深刻地学会了如何沟通和处事，感受到班群在未来育人过程中的典型作用。