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摘 要：对《财务会计》这一专业进行有效学习运用主要体现在对财务专业知识的有效掌握和对财务会计实际工作中所需要的实践技能进行培养和锻炼，并且《财务会计》中基础知识和实践技能在整合教学中的作用是相等的，掌握基础的理论知识是进行有效实践的基础。但是在现代的中职院校中开展对《财务会计》专业的教学着重对财务相关理论知识进行教授，对学生财务实践技能的培养不够注重，导致学生进入企业开展工作困难。
关键词： 产教融合；中职；《财务会计》；创新教学
【中图分类号】 F540.58 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0207-02
“产教融合”主要是通过学校与企业之间进行相互合作，学校对企业需要的人才的培养，企业将这些专职的人才得以运用，以此建立学校与企业发展的长期合作需要，提升学生的就业率，也能使学生在学校中对相关专业知识进行有效学习。“产教融合”是现代职业教育机构进行有效发展的重要途径。针对中职学校对《财务会计》这一专业进行教学以满足这一发展形式，对整体的教学需要做出怎样的改变，以此满足企业的需要和提升教学的成果是本文中讨论的问题。
一、基于产教融合的中职《财务会计》教学现状分析
（一）注重理论知识，实际操作能力较差
在现代职业学校对《财务会计》这一专业知识的教授普遍存在的问题是着重对基础理论知识的教授，对需要实践的部分不予理会，或是花费较少的时间进行。这种情况造成学生在学习中也对实践能力认识缺乏。造成进入实际工作后开展财务工作困难。而《财务会计》这一项专业注重的就是通过学生对理论知识的掌握，将之运用到实践中，提升实际财务工作的操作能力。只有具有理论知识和进行实际操作的能力才能够满足下现代企业对财务工作者的需求。
（二）教学内容与实际需求不相适应
随着我国经济发展，我国对相关财务政策和制度进行改革和创新，促使了在对财务会计实际的操作中出现变化，但是由于学校进行教学的书籍和资料发行相对缓慢，造成了书籍中所教授的知识与实际发展运用的需求不相符合。特别是近几年我国政府加大了对财务相关政策和制度的改革創新，促使学生不能够在第一时间对这些内容进行获取，导致在后期的实际运用过程中造成财务知识过期。
（三）教学模式落后
教学模式落后主要体现在老师在对学生进行教学时老师在课堂中的主体作用，通过老师对所要学习的内容的讲解，学生进行学习和记录笔记，这种教学模式严重影响了学生学习的主观能动性。而現代的《财务会计》教学主要是以学生为主体，着重培养和锻炼学生的实际对会计业务的操作能力。进行教学时也采用多种教学方法，以此提升学生对财务知识的掌握和有效运用。
二、基于产教融合的中职《财务会计》教学模式的创新
（一）明确《财务会计》教学目标
中职学校对学生进行《财务会计》这一专业知识教授的目的是培养学生的能力与企业中所需求的人才一致，在进行教学时就是以就业为导向。整个教学中通过对学生的专业知识的教授根据学生的实际水平进行就业的安排。通过学生的实际知识掌握情况对相对缺乏的部分调整教学重点，以此实现中职教学中《财务会计》产教融合的发展。
（二）贴合实际进行教学
贴合实际进行教学主要是有效应对教学的内容与实际需求不相适应的情况中，以此避免财务知识过期的情况出现。针对这种情况就需要在教学的过程中时刻跟上时代发展的步伐，对相关财务政策和制度的具体变化进行及时的掌握和运用到书本课程教授当中。在对相关新政策和规定在教学中需要有所体现。除此之外进行教学过程中的思路还是需要进行拓宽，结合会计制度和税收政策进行广泛的学习和应用。提升学生的知识面和思考面。
（三）结合岗位实际，突出业务操作
中职学校进行对学生《财务会计》教学，培养的会计主要是针对中小企业财务岗位需求进行。针对这种情况就可以通过对实际岗位需求进行财务知识教授，中小企业中财务开展主要涉及到的内容有：出纳、记账、仓储管理和工资的结算等，在进行财务实践中就可以着重对这部分内容进行实践操作，提升学生的操作能力。
（四）创新教学手段，提升教学成果
《财务会计》中的知识由于专业性质较强，对此进行学习相对枯乏，如果在进行教学的过程中还是运用传统的教学方法就会造成整体的教学成果不理想，针对这种情况需要对此进行教学方式的创新。如：运用现代的多媒体形式对原始凭证的记录通过课件进行演示，学生能够更加直观的对知识进行掌握。或者是通过营造课堂氛围的形式进行教学，提升学生进行学习的兴趣。
结语：本文是对产教融合的中职《财务会计》创新教学的研究，产教融合是现代中职教育学校发展的重要方式，针对学生的培养主要是符合现代企业财务工作需求进行人才的培养，以此使学生毕业可以直接到企业有效的开展工作。针对此对现代中职院校中《财务会计》专业知识教学的现状进行提出和分析，并且针对问题提出有效的解决措施，推进产教融合的发展。
作者简介：刘瑛（1981-），女（汉族），湖南湘潭，衡阳市职业中专，学士学位，讲师，主要从事会计教育教学。
基金项目：本文是2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目。《基于产教融合的中职学校创新创业人才培养机制研究》（ZJZB2016088）的支撑论文。
参考文献
[1] 阳葵兰，吴穷.《中级财务会计》教学改革探讨[J].商业会计，2013，（4）：124-125.
[2] 杨田华.中职教育《财务会计》课堂教学改革的探索[J].中小企业管理与科技，2011，（25）：257-258.
[3] 浅谈对比教学法在《企业财务会计》教学中的运用[J]. 王云菊. 职业. 2010（09）：58-59
[4] 职高企业财务会计教学案例教学法初探[J]. 郑芳社. 黑河科技. 2003（04）：123-124
[5] 中职企业财务会计课程创新教学的探究[J]. 赵春阳. 赤子（上中旬）. 2015（24）：102-103
[6] 《企业财务会计》教学存在的问题及改进策略[J]. 袁明. 现代企业教育. 2015（02）：112-113
关键词： 产教融合；中职；《财务会计》；创新教学
【中图分类号】 F540.58 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0207-02
“产教融合”主要是通过学校与企业之间进行相互合作，学校对企业需要的人才的培养，企业将这些专职的人才得以运用，以此建立学校与企业发展的长期合作需要，提升学生的就业率，也能使学生在学校中对相关专业知识进行有效学习。“产教融合”是现代职业教育机构进行有效发展的重要途径。针对中职学校对《财务会计》这一专业进行教学以满足这一发展形式，对整体的教学需要做出怎样的改变，以此满足企业的需要和提升教学的成果是本文中讨论的问题。
一、基于产教融合的中职《财务会计》教学现状分析
（一）注重理论知识，实际操作能力较差
在现代职业学校对《财务会计》这一专业知识的教授普遍存在的问题是着重对基础理论知识的教授，对需要实践的部分不予理会，或是花费较少的时间进行。这种情况造成学生在学习中也对实践能力认识缺乏。造成进入实际工作后开展财务工作困难。而《财务会计》这一项专业注重的就是通过学生对理论知识的掌握，将之运用到实践中，提升实际财务工作的操作能力。只有具有理论知识和进行实际操作的能力才能够满足下现代企业对财务工作者的需求。
（二）教学内容与实际需求不相适应
随着我国经济发展，我国对相关财务政策和制度进行改革和创新，促使了在对财务会计实际的操作中出现变化，但是由于学校进行教学的书籍和资料发行相对缓慢，造成了书籍中所教授的知识与实际发展运用的需求不相符合。特别是近几年我国政府加大了对财务相关政策和制度的改革創新，促使学生不能够在第一时间对这些内容进行获取，导致在后期的实际运用过程中造成财务知识过期。
（三）教学模式落后
教学模式落后主要体现在老师在对学生进行教学时老师在课堂中的主体作用，通过老师对所要学习的内容的讲解，学生进行学习和记录笔记，这种教学模式严重影响了学生学习的主观能动性。而現代的《财务会计》教学主要是以学生为主体，着重培养和锻炼学生的实际对会计业务的操作能力。进行教学时也采用多种教学方法，以此提升学生对财务知识的掌握和有效运用。
二、基于产教融合的中职《财务会计》教学模式的创新
（一）明确《财务会计》教学目标
中职学校对学生进行《财务会计》这一专业知识教授的目的是培养学生的能力与企业中所需求的人才一致，在进行教学时就是以就业为导向。整个教学中通过对学生的专业知识的教授根据学生的实际水平进行就业的安排。通过学生的实际知识掌握情况对相对缺乏的部分调整教学重点，以此实现中职教学中《财务会计》产教融合的发展。
（二）贴合实际进行教学
贴合实际进行教学主要是有效应对教学的内容与实际需求不相适应的情况中，以此避免财务知识过期的情况出现。针对这种情况就需要在教学的过程中时刻跟上时代发展的步伐，对相关财务政策和制度的具体变化进行及时的掌握和运用到书本课程教授当中。在对相关新政策和规定在教学中需要有所体现。除此之外进行教学过程中的思路还是需要进行拓宽，结合会计制度和税收政策进行广泛的学习和应用。提升学生的知识面和思考面。
（三）结合岗位实际，突出业务操作
中职学校进行对学生《财务会计》教学，培养的会计主要是针对中小企业财务岗位需求进行。针对这种情况就可以通过对实际岗位需求进行财务知识教授，中小企业中财务开展主要涉及到的内容有：出纳、记账、仓储管理和工资的结算等，在进行财务实践中就可以着重对这部分内容进行实践操作，提升学生的操作能力。
（四）创新教学手段，提升教学成果
《财务会计》中的知识由于专业性质较强，对此进行学习相对枯乏，如果在进行教学的过程中还是运用传统的教学方法就会造成整体的教学成果不理想，针对这种情况需要对此进行教学方式的创新。如：运用现代的多媒体形式对原始凭证的记录通过课件进行演示，学生能够更加直观的对知识进行掌握。或者是通过营造课堂氛围的形式进行教学，提升学生进行学习的兴趣。
结语：本文是对产教融合的中职《财务会计》创新教学的研究，产教融合是现代中职教育学校发展的重要方式，针对学生的培养主要是符合现代企业财务工作需求进行人才的培养，以此使学生毕业可以直接到企业有效的开展工作。针对此对现代中职院校中《财务会计》专业知识教学的现状进行提出和分析，并且针对问题提出有效的解决措施，推进产教融合的发展。
作者简介：刘瑛（1981-），女（汉族），湖南湘潭，衡阳市职业中专，学士学位，讲师，主要从事会计教育教学。
基金项目：本文是2016年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目。《基于产教融合的中职学校创新创业人才培养机制研究》（ZJZB2016088）的支撑论文。
参考文献
[1] 阳葵兰，吴穷.《中级财务会计》教学改革探讨[J].商业会计，2013，（4）：124-125.
[2] 杨田华.中职教育《财务会计》课堂教学改革的探索[J].中小企业管理与科技，2011，（25）：257-258.
[3] 浅谈对比教学法在《企业财务会计》教学中的运用[J]. 王云菊. 职业. 2010（09）：58-59
[4] 职高企业财务会计教学案例教学法初探[J]. 郑芳社. 黑河科技. 2003（04）：123-124
[5] 中职企业财务会计课程创新教学的探究[J]. 赵春阳. 赤子（上中旬）. 2015（24）：102-103
[6] 《企业财务会计》教学存在的问题及改进策略[J]. 袁明. 现代企业教育. 2015（02）：112-113