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摘要：大部分学生像我一样在进行物理学习的时候很容易出现没办法理解的情况，特别是物理中的实验，这一类型的知识点如果不亲身实践的话，很容易忽略一些细节，这对我们来说是非常致命的，因此，我在学习有关实验的知识点的时候会尽可能的亲身参与到实验中，因为在实验中可以更加真切的理解知识点，且因为实验本身的特殊性，如果我在任何一个细节上出错的话，都有可能导致整个实验出现问题，因此，在实验的过程中，大的知识点我可以掌握，细微的知识点我也可以掌握。
关键词：初中物理;实验学习;亲身参与;小组合作;跟随老师引导中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-005
实验是具有一定危险性的，因此，很多老师在开展实验之前都会在讲台上或者其他地方将实验的操作步骤一一呈现在学生面前，这样的话，我们在进行实验的时候就会避免大部分问题。但实际上，我们在进行学习的时候还是会被一些小的问题所牵绊，这些问题最好是由学生自己去进行克服，因为实验教学对我们的独立探索能力也有着一定的提升，如果老师将我们面对的所有的问题都解决的话，我们的这种能力就不会得到锻炼，我们需要尽可能的避免这种情况出现，老师也需要给予我们独立思考的时间，让我们自己将问题解决。
一、亲身参与实验
这一点非常重要，因为实验是少数几个学科所独有的，老师需要尽可能的利用这一点。且对于我们来说，实验要比枯燥的传统教学有趣的多，如果要让我们做出选择的话，我们也肯定会选择实验，即便在进行实验之前我们需要做出非常多的准备，只要给予希望，我们还是会坚持的完成。因此，老师需要尽可能的让我们亲身参与到实验中。如果我们在实验的过程中遇到问题，我们肯定会独立的进行思考，通过找到自身存在的问题来彻底理解知识点，如果没有遇到，也可以对自己掌握的知识点进行巩固，两全其美。
例如，我在学习“长度和时间的测量”这一课程的时候，虽然这一章节并不涉及实验，但我们的物理老师考虑到利用实验的话我们理解起来更加轻松，且实验本身并没有任何的难点。老师让我们准备一个直尺，并且让我们尽可能的准备一块秒表，首先是关于长度的测量，老师准备了一些不常见的物体来让我们进行测量，且因为常见的直尺大都精确到毫米，老师为了加强我们的理解能力，让我们将小数点精确到毫米之后，这就考验我们的眼力，也是因此，通过让我们亲身参与实验，我理解知识点更加轻松也更加深刻，学习效率也因此提升。
二、小组合作开展实验
人是一种群居动物，如果有选择的话，我们肯定想和自己的朋友一起完成实验，老师可以借助这一点，尝试着将我们放置在小组中并且让我们以小组为单位进行实验，并且将一整个实验分成几个阶段，让小组中的每个成员负责不同的阶段。这种情况下，我们不可能因为自己的懒惰而对整个小组的任务产生影响，也是因此，我们在完成实验的过程中可以不断的交流，将自己掌握的知识点分享出来，这对我们本身的提升是非常大的。当某个同学出现问题的时候，其他同学也可以及时的帮助其改正，以此来促进整个班级的学生共同发展。
例如，我在学习“运动的描述”这一课程的时候，因为运动的描述需要一个参照物并且需要不同的视角，老师在讲解开始之前会将我们分组，三个一组，并且将上课的地点定到操场中。三个人一组，一个作为观察者，两个人以不同的速度进行奔跑，让其余的同学试着观察对于其中的两个人的来说，双方的运动状态是什么样子的。就像是一个跑得慢的在前面，一个跑得快的在后面，在前面的人眼中后面的人在做什么运动，在后面的人眼中前面的人在做什么运动，这种实验不仅有趣，我们理解起来也更加轻松。
三、跟随老师的引导
就像前面所说的，我们在进行学习之前老师肯定会对我们进行一个引导，这个引导是老师根据自身的经验的总结，可以将我们在实验中遇到的大部分问题避免。我们要做的就是正视这个引导，主动的接受，并且在进行实验的时候尽可能的避免这种情况出现。但想要做到这一点并不容易，最好的选择就是吃一堑长一智，结合我自身的感受，只要我们在这个方面受到一定的挫折，学生就会重视这个事情，因此，老师需要尝试着让我们受到一定的挫折，以此来让我们重视老师的引导，并且认真的跟随老师的引导前进。
例如，我在学习“测量平均速度”这一课程的时候，因为这一章节的知识点涉及到一种名为打点计时器的东西，这种东西我们并没有过多的了解，导致我们在进行学习的时候没办法高效率的进行学习。针对这种情况，老师在讲解开始之前便让我们尝试着接触打点计时器，并且在課堂上给我们演示实验步骤，且因为老师生动有趣的讲解方式，我们将大部分的重点都记住了，并且会主动跟随着老师的引导进行学习。
总而言之，在初中物理课堂上开展实验教学是一个非常不错的选择，对我们的帮助是非常大的。就像是我们在学习的过程中很容易出现没办法理解知识点的情况，但如果让我们亲身参与到实验中，我们理解起来更加轻松，那些细微的知识点也可以轻松的理解，对我们本身的帮助是非常大的。
参考文献
[1]陈扬清.初中物理实验教学方法的创新思路[J].教育教学论坛，2016（02）
[2]谢桂英.自制低成本教具，提高初中物理演示实验教学的有效性[J].物理实验，2014，34（04）
（安化县东坪镇木子学校）
关键词：初中物理;实验学习;亲身参与;小组合作;跟随老师引导中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-005
实验是具有一定危险性的，因此，很多老师在开展实验之前都会在讲台上或者其他地方将实验的操作步骤一一呈现在学生面前，这样的话，我们在进行实验的时候就会避免大部分问题。但实际上，我们在进行学习的时候还是会被一些小的问题所牵绊，这些问题最好是由学生自己去进行克服，因为实验教学对我们的独立探索能力也有着一定的提升，如果老师将我们面对的所有的问题都解决的话，我们的这种能力就不会得到锻炼，我们需要尽可能的避免这种情况出现，老师也需要给予我们独立思考的时间，让我们自己将问题解决。
一、亲身参与实验
这一点非常重要，因为实验是少数几个学科所独有的，老师需要尽可能的利用这一点。且对于我们来说，实验要比枯燥的传统教学有趣的多，如果要让我们做出选择的话，我们也肯定会选择实验，即便在进行实验之前我们需要做出非常多的准备，只要给予希望，我们还是会坚持的完成。因此，老师需要尽可能的让我们亲身参与到实验中。如果我们在实验的过程中遇到问题，我们肯定会独立的进行思考，通过找到自身存在的问题来彻底理解知识点，如果没有遇到，也可以对自己掌握的知识点进行巩固，两全其美。
例如，我在学习“长度和时间的测量”这一课程的时候，虽然这一章节并不涉及实验，但我们的物理老师考虑到利用实验的话我们理解起来更加轻松，且实验本身并没有任何的难点。老师让我们准备一个直尺，并且让我们尽可能的准备一块秒表，首先是关于长度的测量，老师准备了一些不常见的物体来让我们进行测量，且因为常见的直尺大都精确到毫米，老师为了加强我们的理解能力，让我们将小数点精确到毫米之后，这就考验我们的眼力，也是因此，通过让我们亲身参与实验，我理解知识点更加轻松也更加深刻，学习效率也因此提升。
二、小组合作开展实验
人是一种群居动物，如果有选择的话，我们肯定想和自己的朋友一起完成实验，老师可以借助这一点，尝试着将我们放置在小组中并且让我们以小组为单位进行实验，并且将一整个实验分成几个阶段，让小组中的每个成员负责不同的阶段。这种情况下，我们不可能因为自己的懒惰而对整个小组的任务产生影响，也是因此，我们在完成实验的过程中可以不断的交流，将自己掌握的知识点分享出来，这对我们本身的提升是非常大的。当某个同学出现问题的时候，其他同学也可以及时的帮助其改正，以此来促进整个班级的学生共同发展。
例如，我在学习“运动的描述”这一课程的时候，因为运动的描述需要一个参照物并且需要不同的视角，老师在讲解开始之前会将我们分组，三个一组，并且将上课的地点定到操场中。三个人一组，一个作为观察者，两个人以不同的速度进行奔跑，让其余的同学试着观察对于其中的两个人的来说，双方的运动状态是什么样子的。就像是一个跑得慢的在前面，一个跑得快的在后面，在前面的人眼中后面的人在做什么运动，在后面的人眼中前面的人在做什么运动，这种实验不仅有趣，我们理解起来也更加轻松。
三、跟随老师的引导
就像前面所说的，我们在进行学习之前老师肯定会对我们进行一个引导，这个引导是老师根据自身的经验的总结，可以将我们在实验中遇到的大部分问题避免。我们要做的就是正视这个引导，主动的接受，并且在进行实验的时候尽可能的避免这种情况出现。但想要做到这一点并不容易，最好的选择就是吃一堑长一智，结合我自身的感受，只要我们在这个方面受到一定的挫折，学生就会重视这个事情，因此，老师需要尝试着让我们受到一定的挫折，以此来让我们重视老师的引导，并且认真的跟随老师的引导前进。
例如，我在学习“测量平均速度”这一课程的时候，因为这一章节的知识点涉及到一种名为打点计时器的东西，这种东西我们并没有过多的了解，导致我们在进行学习的时候没办法高效率的进行学习。针对这种情况，老师在讲解开始之前便让我们尝试着接触打点计时器，并且在課堂上给我们演示实验步骤，且因为老师生动有趣的讲解方式，我们将大部分的重点都记住了，并且会主动跟随着老师的引导进行学习。
总而言之，在初中物理课堂上开展实验教学是一个非常不错的选择，对我们的帮助是非常大的。就像是我们在学习的过程中很容易出现没办法理解知识点的情况，但如果让我们亲身参与到实验中，我们理解起来更加轻松，那些细微的知识点也可以轻松的理解，对我们本身的帮助是非常大的。
参考文献
[1]陈扬清.初中物理实验教学方法的创新思路[J].教育教学论坛，2016（02）
[2]谢桂英.自制低成本教具，提高初中物理演示实验教学的有效性[J].物理实验，2014，34（04）
（安化县东坪镇木子学校）