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每一位英语教师在上课前，都要根据新课程标准的要求和教材的内容制定具体的教学目标，设计教案.在写完教案后，不少教师很少再去反思自己的教案是否存在某些不足的地方，哪些内容还需要补充，哪些步骤还需要调整，哪些环节还需要修正.更有不少教师直接从网上下载与课文内容有关的教案，用于自己的课堂教学.其结果有时却适得其反，教学效果并不能达到预定目标。那么如何才能设计一份较为完善的教案呢？通过多年的教学，我认为从以下几个方面进行：
1利用备课组活动进行修正
在准备一堂新课前，全组教师应首先对所要教授的内容进行讨论，确定该课的教学目标、能力目标、学能目标、该课的教学难点与重点以及该课应采取何种教学方法，教学进程分几个步骤等等，以达成共识。在得出初步的意见后，由一位教师执笔，初步设计教案，然后再进行修正。大家共同讨论教案需要增加哪些内容或改变哪些内容，在意见统一之后，再实施。如果采用，网上下载的教案应注意增加哪些内容或适合自己的教学对象，哪些内容应有所变动。对别人的教案只能借鉴、参考，而不能全盘搬用。要针对课本中不同板块的内容进行合理的取舍，研究不同板块的具体要求，从而设计具体的教案。如：在What were you doing when UFO landed？板块教学中，教师要考虑如何根据课本中图画内容插入相关的背景知识，如何就图后的问题进行回答，应从哪几个方面加以论述等。在Reading板块教学中，教师要考虑采取何种阅读策略来进行，是略读、寻读、不是细读，读后就课文内容如何进行细节处理等。在设计教案时，教师应纵观整个内容去设计教学过程，遵循由浅入深的原则，由感悟、理解、分析、归总结到期运用。哪些内容作为提问的形式实施，哪些内容以讨论的形式解决，哪些环节以表格的形式呈现，哪些要点以板书的形式列于黑板上等等，这些部署都是教师在课前的教案上应体现出来的。只有加强备课组的活动，通过全组教师的共同努力，大家群策群力，就能设计出适合于本校学生实际的教案。因此，一份好的教案也是许多教师集思广益的产物和共同劳动的结晶。
2利用听课活动进行修正
教案设计完毕后，可由某个教师在某个班级试用，同组教师在听完课后各抒己见，对该课的整个教学情况提出自己的观点或见解，然后根据该课的具体情况和存在的问题加以改进。首先应注意该课的各项教学进程、学生的反馈情况以及课堂教学是否具有“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”四项基本教学要素。教学中教师是否把以学生为主体、教师为主导的原则贯穿于整个课堂教学中。教师在课堂上是如何引导和激发学生的学习兴趣的。教师在听完课后，应针对该课中的实际进程，实事求是地发表自己的见解，不要总是用颂扬话语进行评论，应客观地从各个环节去评价。如：讲解的内容是否抓住了本节课的关键，是否突出了重点、突破了难点；在课堂创设了怎样的教学情景，采用了哪些教学手段，设计了哪些问题让学生探究；整个课堂教学是否层次分明、布局合理、简明扼要、重点突出等等。通过听课活动对原先的教案加以补充和修正，从而使教案更实际化，也更具有操作性。
3利用课后反思进行修正
一节课结束后，教师应根据自己教案的程序和课堂上学生的反馈情况及时进行反思：该教案中还存在哪些不足，导入部分内容与主题是否相关，是否有喧宾夺主的现象，整个课堂教学的进程是否与原先教案设定的步骤一致，教学目标的实施还有哪些需要改进的地方，哪些细节问题还需要在教案上进行补充或删减，学生的活动还有哪些需要改进的地方等。教师只有不断地在课后进行及时的总结和回顾，才能明白自己教学中所存在的问题。因此教案的设计不能只考虑形式的新颖性，而要充分考虑学生的可接受性和环节的或操作性，不能只凭教师在一课教案使用完毕后，就将其束之高阁，很少在课后再对其进行对照、反思、修正，长期如此，很难提高自己的教学水上平。因此作为一名教师，尤其是新教师，应在平时潜心钻研教学理念、教材和教学方法，取他个之长，补自己之短，在每一节课后不断反思自己的教学过程，将每节课的教案作为自己教学中的新起点，不断探索，不断完善，不断在以后的教学中积累经验，成为研究型的教师。
4利用和学生交心进行修正
在授课结束后，教师可以找一些学生进行交心活动，让学生谈谈对该课的反应：哪些方法或活动效果较好，哪些步骤还存在不足之处，哪些地方还需要改进。教师应认真听取学生合理的建议，并征求学生意见，将学生的建议反馈到自己的教案中去。教师通过与学生的交心活动可以更深入地子解学生对课堂教学地认识，也更明确教案设计必须以学生为主体，教案中每一程序的安排都应以学生的实际为基础。教师要让每一位学生通过课堂教学都有所收获。因此在设计教案时教师不仅仅是考虑教学任务的完成，而是要考虑学生的感受与获得。教师应经常深入到学生中，及时了解他们的学习情况，以便更好地完善自己的教案，使每节课的教案更符合所教学生的实际。我认为，课堂教学的设计是否最优化，主要是看教师对学生的了解情况，看教师的教学内容、方法、手段是否适合自己的学生，看课教学设计是否合理等。
我从以上四个方面论述了教师应如何修正自己教案的问题。其实教师的教案只是整个教学中的一部分。作为教师，除了精心准备教案外，更重要的是要有广博的专业知识和合理的教学方法以及良好的语言艺术，因为成功的教学是一个不断摸索的过程，是一个需要教师不断学习的过程。
1利用备课组活动进行修正
在准备一堂新课前，全组教师应首先对所要教授的内容进行讨论，确定该课的教学目标、能力目标、学能目标、该课的教学难点与重点以及该课应采取何种教学方法，教学进程分几个步骤等等，以达成共识。在得出初步的意见后，由一位教师执笔，初步设计教案，然后再进行修正。大家共同讨论教案需要增加哪些内容或改变哪些内容，在意见统一之后，再实施。如果采用，网上下载的教案应注意增加哪些内容或适合自己的教学对象，哪些内容应有所变动。对别人的教案只能借鉴、参考，而不能全盘搬用。要针对课本中不同板块的内容进行合理的取舍，研究不同板块的具体要求，从而设计具体的教案。如：在What were you doing when UFO landed？板块教学中，教师要考虑如何根据课本中图画内容插入相关的背景知识，如何就图后的问题进行回答，应从哪几个方面加以论述等。在Reading板块教学中，教师要考虑采取何种阅读策略来进行，是略读、寻读、不是细读，读后就课文内容如何进行细节处理等。在设计教案时，教师应纵观整个内容去设计教学过程，遵循由浅入深的原则，由感悟、理解、分析、归总结到期运用。哪些内容作为提问的形式实施，哪些内容以讨论的形式解决，哪些环节以表格的形式呈现，哪些要点以板书的形式列于黑板上等等，这些部署都是教师在课前的教案上应体现出来的。只有加强备课组的活动，通过全组教师的共同努力，大家群策群力，就能设计出适合于本校学生实际的教案。因此，一份好的教案也是许多教师集思广益的产物和共同劳动的结晶。
2利用听课活动进行修正
教案设计完毕后，可由某个教师在某个班级试用，同组教师在听完课后各抒己见，对该课的整个教学情况提出自己的观点或见解，然后根据该课的具体情况和存在的问题加以改进。首先应注意该课的各项教学进程、学生的反馈情况以及课堂教学是否具有“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”四项基本教学要素。教学中教师是否把以学生为主体、教师为主导的原则贯穿于整个课堂教学中。教师在课堂上是如何引导和激发学生的学习兴趣的。教师在听完课后，应针对该课中的实际进程，实事求是地发表自己的见解，不要总是用颂扬话语进行评论，应客观地从各个环节去评价。如：讲解的内容是否抓住了本节课的关键，是否突出了重点、突破了难点；在课堂创设了怎样的教学情景，采用了哪些教学手段，设计了哪些问题让学生探究；整个课堂教学是否层次分明、布局合理、简明扼要、重点突出等等。通过听课活动对原先的教案加以补充和修正，从而使教案更实际化，也更具有操作性。
3利用课后反思进行修正
一节课结束后，教师应根据自己教案的程序和课堂上学生的反馈情况及时进行反思：该教案中还存在哪些不足，导入部分内容与主题是否相关，是否有喧宾夺主的现象，整个课堂教学的进程是否与原先教案设定的步骤一致，教学目标的实施还有哪些需要改进的地方，哪些细节问题还需要在教案上进行补充或删减，学生的活动还有哪些需要改进的地方等。教师只有不断地在课后进行及时的总结和回顾，才能明白自己教学中所存在的问题。因此教案的设计不能只考虑形式的新颖性，而要充分考虑学生的可接受性和环节的或操作性，不能只凭教师在一课教案使用完毕后，就将其束之高阁，很少在课后再对其进行对照、反思、修正，长期如此，很难提高自己的教学水上平。因此作为一名教师，尤其是新教师，应在平时潜心钻研教学理念、教材和教学方法，取他个之长，补自己之短，在每一节课后不断反思自己的教学过程，将每节课的教案作为自己教学中的新起点，不断探索，不断完善，不断在以后的教学中积累经验，成为研究型的教师。
4利用和学生交心进行修正
在授课结束后，教师可以找一些学生进行交心活动，让学生谈谈对该课的反应：哪些方法或活动效果较好，哪些步骤还存在不足之处，哪些地方还需要改进。教师应认真听取学生合理的建议，并征求学生意见，将学生的建议反馈到自己的教案中去。教师通过与学生的交心活动可以更深入地子解学生对课堂教学地认识，也更明确教案设计必须以学生为主体，教案中每一程序的安排都应以学生的实际为基础。教师要让每一位学生通过课堂教学都有所收获。因此在设计教案时教师不仅仅是考虑教学任务的完成，而是要考虑学生的感受与获得。教师应经常深入到学生中，及时了解他们的学习情况，以便更好地完善自己的教案，使每节课的教案更符合所教学生的实际。我认为，课堂教学的设计是否最优化，主要是看教师对学生的了解情况，看教师的教学内容、方法、手段是否适合自己的学生，看课教学设计是否合理等。
我从以上四个方面论述了教师应如何修正自己教案的问题。其实教师的教案只是整个教学中的一部分。作为教师，除了精心准备教案外，更重要的是要有广博的专业知识和合理的教学方法以及良好的语言艺术，因为成功的教学是一个不断摸索的过程，是一个需要教师不断学习的过程。