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出生在马萨诸塞的桑代克其貌不扬、孤独、害羞,只有学习能让他开心快乐。他天生禀赋,成绩优异,在詹姆斯的《心理学原理》教程的带领下,他迷上了心理学。为了获得学分顺利毕业,桑代克决定研究“鸡的直觉及智力行为。”尽管这个选题完全没有詹姆斯的特点,但是他还是同意了。于是桑代克买来了一群鸡开始了他的研究课题,由于空间有限,狭小的实验室容不下这么一大群鸡,于是他变把它们关在了自己的屋子里,但是房东几次找到桑代克让他把鸡弄走,无奈的詹姆斯只好让他把鸡关在自己家的地下室里,桑代克就这样开始了研究。他给设计的迷宫是用厚厚的书堆成的,共四条路,其中三条是死路,第四条是可以一个开口处,那里有食物、水和其它鸡。当他把一只鸡放入迷宫的时候,它会在死路里转来转去,大声吱吱叫,直到碰巧找到出口。经过一次一次的实验,鸡慢慢学会了很快找到出口,很明显,这里没有什么智力行为。鸡在面对孤独和障碍时候,它的行为与在类似的自然环境中一样,某一个引导它们成功的行为都会被他们记住。这为桑代克的行为主义理论奠定了一定的基础。后来,桑代克依据同样实验范式,规范实验过程,对猫进行研究。一只饿猫被他关在一个专心设计的迷箱中,箱门紧闭,箱外放着一条鱼,箱内有按钮,碰到这个按钮箱子就会自动开启,开始的时候猫只会在里面乱动,但是偶然的一次碰到了按钮之后,门开了,就可以吃到鱼了经过几次,猫学会了开门的方法。他发现,猫没有通过推理或者洞察力来学会逃跑,它们是通过试误法来慢慢消除无用的动作。
桑代克的三大定律
1.准备律即学习开始时的准备定式,学习者只有在有准备和给予满足的情况下才会感到满意。
2.练习律即重复学会了的反应会增加刺激反应之间的联结,刺激和反应之间的联结受到练习和使用的影响,练习的越多就会越来越强。
3.效果律即强调个体对反应结果的感受决定个体学习的效果。即如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后有满足的状况,这种联结就会增强;反之如果感到厌烦,这种联结就会减弱。
桑代克的学习理论对教学实践有很强的指导作用,例如效果律指导人们利用一些具体的奖励,如小时候大家都得过的小红花。练习律则表明可以采用反复的练习应用让人更能记住某些知识点。还要注意学习一些知识的时候应该注意难易程度,不要一直学十分困难的知识,要让发现知识中的乐趣。
桑代克的三大定律
1.准备律即学习开始时的准备定式,学习者只有在有准备和给予满足的情况下才会感到满意。
2.练习律即重复学会了的反应会增加刺激反应之间的联结,刺激和反应之间的联结受到练习和使用的影响,练习的越多就会越来越强。
3.效果律即强调个体对反应结果的感受决定个体学习的效果。即如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后有满足的状况,这种联结就会增强;反之如果感到厌烦,这种联结就会减弱。
桑代克的学习理论对教学实践有很强的指导作用,例如效果律指导人们利用一些具体的奖励,如小时候大家都得过的小红花。练习律则表明可以采用反复的练习应用让人更能记住某些知识点。还要注意学习一些知识的时候应该注意难易程度,不要一直学十分困难的知识,要让发现知识中的乐趣。