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摘要：语文课堂是培养学生语文核心素养的主阵地，是提升教学成效不容忽视的重要环节，这就需要语文教师创新教学。语文核心素养是学好和用好语文的关键。语文核心素养包括语言构建、思维发展、审美鉴赏和文化理解等四大模块，语文教师要在日常教学中渗透语文核心素养。语文核心素养是小学语文教学中重要内容，如何在小学语文教学中渗透语文核心素养，是新时代教育背景下语文教学的重要课题。
关键词：语文教学;课堂实践;核心素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
核心素养是学生在知识、技能、过程、方法、情感和态度等方面的综合体现，是学生形成鲜明个性特点的最佳通道。引导学生参与社会实践、培养学生创新和发展学生人文等都是培养学生核心素养的有效手段，教师要融合课堂教学、校园活动和社区实践等多种资源平台，促进学生核心素养自我提升，创新和拓展学生核心素养教育的路径。笔者从事语文教学多年，下面将谈谈在语文课堂教学中培养学生语文核心素养的策略。
1. 培养语文核心素养夯实学生基础是关键
语言构建和运用是核心素养的第一要素，课堂教学中的认读字词、文章理解和作文写作等就是核心素养的落实和体现。语文教师要善于运用媒体工具和问题引领教学回归学生主体，让学生在本真课堂学习中培养学生核心素养。夯实学生语文基础是真正提升学生语文核心素养的有效方法，教师要巧用游戏帮助学生识记生字词，引导学生借助课外阅读积累语言，拓展学生语文知识。教师要用好教材，依托课堂教学落实学生语文能力培养，凸显语文教学价值中蕴含的核心素养教育。因此，语文教师要开展多样化活动，融合渗透学生语文学习与应用能力培养，引导学生激情课堂学习，采用问题探究教学促使学生思考，培养学生语言组织和应用能力。语文素养教育要通过学生多样化课程学习实现，教师要让学生多读、多思和多写，在学生阅读、思考和写作的过程中渗透文化熏陶和情感培养，构建多种环境和多种力量教育合力，落实学生语文核心素养教育。教师要以学生的求知欲为基点，依托语文教材是和拓展学生生活，让学生的语文学习走向学校、家庭、社会、生活、自然和实践，有效发展学生发散思维。培养学生听说读写能力，要让学生形成独立生活的能力，让语文教育发挥独特的核心素养教育作用。
2. 培养语文核心素养提升思维和审美是延展
思维和审美是语文核心素养的重要组成，教师要在语文活动中引导学生欣赏、体验、评价和表现，培养学生创造美的能力和品质。语文教师要多鼓励学生发散思维和多创新思考，这是培养学生语文核心素养的重要环节。语文教师要善用发散思维和创新思促使学生独立思考。创新是学生发展的必然要求，前提和基础是发散思维。引导学生鉴赏作品和品味语言艺术是培养学生审美能力的最直接途径。因此，语文教学教师要注重阅读教学，引导学生在欣赏文章中丰富情感体验，激发学生审美想象。提升学生语文学习激情，让语文课堂充满交互性——生生互动，师生交互，有效提升学生课堂参与度。巧用美文品读引导学生分享自己的理解和感悟，教师恰如其分进行课外延伸。
3. 培养语文核心素养理解和传承文化是目的
语文核心素养培养要强化学生文化理解。语文老师要借助课堂教学多向学生传递传统文化优势，增强学生文化认同，强化学生文化情怀。文化传承的载体是语文教学，学生核心素养教育教师要充分挖掘教材蕴含的文化内涵。教师要抓细抓实课堂教学，有机融合家庭、社会、自然和生活，让语文课堂教学回归本真和自然，通过学生自主、合作和探究促进核心素养教育落地落实。因此，语文教学教师要从文化传承角度引导学生理解文本内容，培养学生积极道德品质，帮助学生积极成长和发展。语文素养教育要让学生准确掌握字词等基础知识，这是学生品味鉴赏课文优美句段和感受理解文章精髓主旨的基础，是学生领略文章意境的依托，是学生实践思考形成与众不同认识和观点的载体。
4. 培养语文核心素养要注重构建学生语言能力
语言能力是语文核心素养的最基础组成。因此，语文核心素养培养要注重构建学生语言能力，教师要引导学生在丰富的语言实践活动中，通过主动梳理、整合和积累，循序渐进促进学生形成个体语言经验，让学生在特定情境中正确语言表达。在语文教学过程中，教师要有意识创设学生语言表达训练的空间和机会，搭建学生语言能力提升的展示平台。语文教师要在丰富的语文实践活动中有效锻炼学生口语表达。丰富课上教学内容，结合文本内容让学生上台角色扮演，增强了课堂互性锻炼学生语言表达能力。
5. 培养语文核心素养要有效促进学生思维发展
思维发展是培养学生语文核心素养和促进学生语文能力提升的有效途径，这是语文核心素养重要品质特征。语文教师要丰富学生的阅读和鉴赏体验，引导学生有效梳理对文本形象的理解和感悟，帮助学生准确比较、分析、归纳和概括语言和形象。合作学习和自主探究是促进学生思维发展的有效手段，教师要组织丰富的学生活动。教师要巧用问题引导学生自主思考，促进学生思维品质发展。教师要让学生结合问题情境有效合作学习，通过互动交流和探讨帮助学生准确理解文本内容。
综上所述，核心素养教育是新时代教育对学生成长和发展的必然要求。因此，语文教师要精心设计课堂环节，采用多样化教学方法，合理设计实践活动凸显学生主体，教学过程中站在学生角度换位思考问题，切实提升语文课堂教学成效，让学生核心素养教育渗对在无形中。语文教师要积極利用网络教研更新教育理念，把学生思维作为教学设计和活动的出发点与着力点，创新教学方法和模式培育学生发散思维，真正实现学生语文核心素养提升。
参考文献
[1]常大伟.论语文核心素养在语文教学中的渗透[J].中学语文，2018（09）.
[2]王选章.如何在初中语文教学中渗透核心素养[J].课外语文，2019（22）.
关键词：语文教学;课堂实践;核心素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
核心素养是学生在知识、技能、过程、方法、情感和态度等方面的综合体现，是学生形成鲜明个性特点的最佳通道。引导学生参与社会实践、培养学生创新和发展学生人文等都是培养学生核心素养的有效手段，教师要融合课堂教学、校园活动和社区实践等多种资源平台，促进学生核心素养自我提升，创新和拓展学生核心素养教育的路径。笔者从事语文教学多年，下面将谈谈在语文课堂教学中培养学生语文核心素养的策略。
1. 培养语文核心素养夯实学生基础是关键
语言构建和运用是核心素养的第一要素，课堂教学中的认读字词、文章理解和作文写作等就是核心素养的落实和体现。语文教师要善于运用媒体工具和问题引领教学回归学生主体，让学生在本真课堂学习中培养学生核心素养。夯实学生语文基础是真正提升学生语文核心素养的有效方法，教师要巧用游戏帮助学生识记生字词，引导学生借助课外阅读积累语言，拓展学生语文知识。教师要用好教材，依托课堂教学落实学生语文能力培养，凸显语文教学价值中蕴含的核心素养教育。因此，语文教师要开展多样化活动，融合渗透学生语文学习与应用能力培养，引导学生激情课堂学习，采用问题探究教学促使学生思考，培养学生语言组织和应用能力。语文素养教育要通过学生多样化课程学习实现，教师要让学生多读、多思和多写，在学生阅读、思考和写作的过程中渗透文化熏陶和情感培养，构建多种环境和多种力量教育合力，落实学生语文核心素养教育。教师要以学生的求知欲为基点，依托语文教材是和拓展学生生活，让学生的语文学习走向学校、家庭、社会、生活、自然和实践，有效发展学生发散思维。培养学生听说读写能力，要让学生形成独立生活的能力，让语文教育发挥独特的核心素养教育作用。
2. 培养语文核心素养提升思维和审美是延展
思维和审美是语文核心素养的重要组成，教师要在语文活动中引导学生欣赏、体验、评价和表现，培养学生创造美的能力和品质。语文教师要多鼓励学生发散思维和多创新思考，这是培养学生语文核心素养的重要环节。语文教师要善用发散思维和创新思促使学生独立思考。创新是学生发展的必然要求，前提和基础是发散思维。引导学生鉴赏作品和品味语言艺术是培养学生审美能力的最直接途径。因此，语文教学教师要注重阅读教学，引导学生在欣赏文章中丰富情感体验，激发学生审美想象。提升学生语文学习激情，让语文课堂充满交互性——生生互动，师生交互，有效提升学生课堂参与度。巧用美文品读引导学生分享自己的理解和感悟，教师恰如其分进行课外延伸。
3. 培养语文核心素养理解和传承文化是目的
语文核心素养培养要强化学生文化理解。语文老师要借助课堂教学多向学生传递传统文化优势，增强学生文化认同，强化学生文化情怀。文化传承的载体是语文教学，学生核心素养教育教师要充分挖掘教材蕴含的文化内涵。教师要抓细抓实课堂教学，有机融合家庭、社会、自然和生活，让语文课堂教学回归本真和自然，通过学生自主、合作和探究促进核心素养教育落地落实。因此，语文教学教师要从文化传承角度引导学生理解文本内容，培养学生积极道德品质，帮助学生积极成长和发展。语文素养教育要让学生准确掌握字词等基础知识，这是学生品味鉴赏课文优美句段和感受理解文章精髓主旨的基础，是学生领略文章意境的依托，是学生实践思考形成与众不同认识和观点的载体。
4. 培养语文核心素养要注重构建学生语言能力
语言能力是语文核心素养的最基础组成。因此，语文核心素养培养要注重构建学生语言能力，教师要引导学生在丰富的语言实践活动中，通过主动梳理、整合和积累，循序渐进促进学生形成个体语言经验，让学生在特定情境中正确语言表达。在语文教学过程中，教师要有意识创设学生语言表达训练的空间和机会，搭建学生语言能力提升的展示平台。语文教师要在丰富的语文实践活动中有效锻炼学生口语表达。丰富课上教学内容，结合文本内容让学生上台角色扮演，增强了课堂互性锻炼学生语言表达能力。
5. 培养语文核心素养要有效促进学生思维发展
思维发展是培养学生语文核心素养和促进学生语文能力提升的有效途径，这是语文核心素养重要品质特征。语文教师要丰富学生的阅读和鉴赏体验，引导学生有效梳理对文本形象的理解和感悟，帮助学生准确比较、分析、归纳和概括语言和形象。合作学习和自主探究是促进学生思维发展的有效手段，教师要组织丰富的学生活动。教师要巧用问题引导学生自主思考，促进学生思维品质发展。教师要让学生结合问题情境有效合作学习，通过互动交流和探讨帮助学生准确理解文本内容。
综上所述，核心素养教育是新时代教育对学生成长和发展的必然要求。因此，语文教师要精心设计课堂环节，采用多样化教学方法，合理设计实践活动凸显学生主体，教学过程中站在学生角度换位思考问题，切实提升语文课堂教学成效，让学生核心素养教育渗对在无形中。语文教师要积極利用网络教研更新教育理念，把学生思维作为教学设计和活动的出发点与着力点，创新教学方法和模式培育学生发散思维，真正实现学生语文核心素养提升。
参考文献
[1]常大伟.论语文核心素养在语文教学中的渗透[J].中学语文，2018（09）.
[2]王选章.如何在初中语文教学中渗透核心素养[J].课外语文，2019（22）.