【摘要】班级管理是一项全面并且复杂的工作。一般来说，小学的班主任老师需要和学生确立起一种良好的师生关系，只有这样才能提高对于班级的管理质量，提高学生们的学习成绩。小学班主任要积极与学生进行交流，只有交流才能增进认识，才能把老师最好的一面展示给学生看，进而树立老师良好的教师形象，获得学生们的喜爱。同时对于老师来说，只有通过沟通，他们才能更深入的了解小学生内心的想法，进入到学生的内心世界，及时将学生们给予的反馈与自己的教育教学方法、班级管理手段相結合，并及时的调整教学。
　　【关键词】小学管理  班主任  沟通艺术
　　【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0205-01
　　引言
　　学校不仅仅是为了教书而设立的，还有育人。随着时代的发展，老师与学生之间的互动呈现出一种多样化的趋势。在学校里，班主任老师与学生相处时间比较长的。所以他们会有更多的时间来了解学生，用最恰当的方式处理学生日常的事务，提高学生的能力。因此班主任教师有必要采取有效的沟通方法，及时发现学生之间存在的矛盾有利于解决学生之间发生的这些矛盾，从而尽可能的保证学生能够在课堂上快乐的学习，构建出一个科学有效的管理体系。
　　一、加强课堂交流
　　班级教师的管理必须放松，不仅要符合学生的心理发展特点，还要符合班级教师的班级管理要求，并能以更平等、更自然的方式与小学生沟通。只有如此，学生才会更加的相信老师并支持他们的工作。通过这些交流与沟通，班主任可以及时并细致的了解到学生心理发展的历程，从而为自己以后的教学与管理提供一个实际的目标方向参考。班主任可以调整管理方案，了解班级管理工作的科学有效性。有效的课堂交流也能将课堂产生的各种问题和矛盾联系起来，优化课堂管理，由于班上学生众多， 学生相对年轻，心理和生理上不成熟，对客观事物的理解和接受能力较弱，加上一部分现在还是独生子女的孩子[1]。因此，在学习和生活中，与他们进行有效的交流是必须的。
　　二、尊重每个学生
　　班主任在班级管理中必须认识到学生之间的差异，并认识到每个学生都属于一个独立的个体。不同的学生都有不同的生活环境与家庭背景，也会因此产生出不同的观念。因此，学生不应因家庭环境的不同或学习成绩的高低而受到区别对待。班主任首先要认识到学生有自己独立的个性和意识。班主任应重视与他们的有效沟通，了解他们的具体想法。在此基础上来有效的学习和全面提高学生的学习成绩。班主任需要对班级里的学生进行细致的了解，将每个学生的生理与心理了解透彻，并对此展开具有针对性的教育。
　　三、公平对待每个学生
　　教师一般比较喜欢性格好的学生，而对差的学生的学习则比较严格。这样，在处理事情和日常管理的课堂上，老师对学生在潜意识里会有点不公平。例如，当一个学生平时做得很好，但某一天却没有完成作业时，老师会问他没有完成的原因是什么。学生会说昨天晚上有事，所以作业被推迟了。这时老师可能就会表达出理解。当成绩较差的学生没有完成作业时，老师会直接责怪学生，不管他们是否偷懒。班主任老师管理着班上的几十名学生。每个学生的基本情况需要与家长进行沟通和反馈，以便更好地指导和教育他们的管理。
　　四、强调情感沟通
　　班主任老师要把与学生们的情绪交流放在班级管理工作的重要方面。教师应该主动地关注学生们的情绪变化，重视他们情感的诉求，把学生的心理状态与学习情况结合起来。在情感交流中，班主任要从心里头照顾学生，尽量利用课外时间与学生沟通。小学生不仅生理发育不完全，他们的心理状态也处于一个相对脆弱的境地。所以班主任老师需要在沟通时选择一种合适恰当的方法，使学生在不经意间感受到来自于老师的关怀。此外，班主任可以用一些具有趣味性的游戏活动来代替面对面的对话模式。这样一来，教师与学生之间情感交流就不会仅仅局限于语言，它会延伸到肢体动作。
　　五、以交流为前提化解冲突
　　无论是语言上的沟通还是肢体上的互动，他们都是一种交流的艺术。班主任应该熟练的运用它，把它当作小学教学管理工作中的一个不可或缺的部分。无论是何种冲突，都要尽可能的运用交流，在这一基础上将问题解决，把矛盾化解。例如，当老师发现学生的成绩在下降时，班主任老师可以利用班会分析学生成绩下降的原因。学生的成绩不能在短时间内得到提高的原因是什么？在作业中，在课堂上，学生是否及时地消化了课堂上学到的知识点，并让学生提出一些意见。这样一来，老师可以更加方便的了解学生成绩的原因。
　　结语
　　沟通是一门非常深刻的艺术。小学的班主任老师在管理班级的时候，有效运用沟通的艺术有助于提高班级的管理质量。所以班主任要加强对沟通艺术的认知，提高自己的沟通交流水平，从学生的角度出发密切师生关系并从根本上改善小学班级的管理。
　　参考文献：
　　[1]周英霞.谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程 （小学），2016（02）：85-86.