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摘要：做为一门语言学科，英语在高中教育阶段是非常重要的基础课程，特别是英语阅读教学，其教学质量的高低直接影响着学生英语学习的最终成效。随着我国新课程教学改革的深入发展，培养学生的综合素质和综合能力已经成为重要的教学任务，从高中英语阅读教学的实践来看，其中依然存在一些突出的问题，对英语教学质量产生着一定的消极影响。为了能够进一步提升高中英语阅读教学质量，英语教师一定要重视阅读教学中出现的问题，注重加强对学生阅读思维和阅读能力的培养，探索更多有效的教学方法和教学策略，引导学生进一步提升英语阅读的质量和效果。
关键词：新课改;高中英语;阅读教学;有效策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-268
前言
高中阶段是学生英语阅读能力培养的重要时期，教师一定要有足够的认知和重视，有意识的强化学生的英语阅读训练，帮助学生积累大量的英语基础知识，培养学生良好的语感、理解能力以及运用能力等。依照新课改的教学要求，阅读教学已经成为高中英语教学中非常重要的教学内容，教师要积极树立起现代的教学理念，既要重视学生的英语基础知识学习，也要注重强化对他们的能力培养，尤其是阅读能力的培养，有效促进学生全面的发展。
一、当前高中英语阅读教学中暴露出的突出问题
（一）学生缺乏对英语阅读的兴趣
在高中英语教学中，阅读教学的重要性毋庸置疑，因此要引导教师和学生的高度重视。俗话说得好，兴趣是学习的最佳推动力。在高中英语教学中，最关键的就是培养学生对英语阅读的兴趣和积极性。从当前的教学实践来看，很多学生对英语阅读缺乏兴趣，甚至一些学生出现了畏难情绪和抵触情绪，这对英语学习的提升是非常不利的。学生之所以会出现这种情况，总结起来原因很多，其中一个重要的原因是教师忽视了对学生的阅读兴趣培养，使得学生难以真正的投入到英语阅读教学当中，从而影响了英语阅读学习的成效。
（二）教学模式比较固化
在当前的高中英语教学中，一些教师依然受到传统教学观念的影响，将教学的重点放在了单词、词组以及语法教学上，主观认为只要掌握好足够的单词、词组和句子，就可以轻松的开展英语阅读。学生在开展的阅读的时候，注意力也在字词句上，将文章分解开来学习，无法对文章进行整体的把握，根本不利于学生英语运用能力的培养。当然，实践教学中也有教师走另一个极端，只片面的追求文章的整体性，而忽视对基本单词、句子等基础知识的学习，学生的英语学习基础没有打好，很难有效的提高阅读能力。
（三）教师在阅读技巧方面的指导不足
俗话说，授人鱼不如授人以渔。在学习中，教师要注重对学生的学习引导，传授他们学习的方法和技巧，只有这样才能有效的提升教学的效果和质量。同样的，在高中英语阅读教学中，教师一定不能再忽视对学生阅读技巧的教学，针对学生在阅读中存在的一些坏习惯要及时的指正，例如学生的“逐字读”“出声读”等，引导学生掌握正确的阅读技巧，培养良好的阅读习惯，这对他们的阅读能力的培养是非常关键的。
（四）不注重阅读文章中文化背景知识的挖掘和学习
与汉语言文学相比较，西方的英语文化背景知识具有很大的不同性。因此，在学习英语的过程中，加强对西方文化背景知识的学习非常重要，很大程度上有助于学生更好的理解和掌握阅读文章的内涵，脱离背景知识，将很难全面、深刻的理解文章的内容。在实践教学中，很多教师忽略了对西方文化背景知识的挖掘和教学，一定程度上影响了学生英语阅读能力的培养和提高。
二、新课改背景下探索高中英语阅读教学的有效策略
（一）將激发学生英语阅读兴趣做为首要的教学任务
在任何学习中，学生一旦产生了学习的兴趣和积极性，学生就愿意投入时间和精力在学习上，不仅有利于提高学习的效率，而且有利于提升学习的实效。而如果学生对学习内容不感兴趣，他们往往会在内心产生抵触心理，出现注意力不集中，很难真正的投入到学习当中去。因此，在高中英语阅读教学中，教师要注重培养学生的阅读兴趣。实践教学中，教师可以通过多种途径来丰富课堂教学的方式和教学内容，吸引学生的注意力，逐渐的培养起他们对英语阅读的兴趣，从而提升教学的实效。
（二）加强对学生阅读方法和技巧上的指导
随着社会的快速发展，英语阅读模式也不是固定不变的，也处于快速的发展变化当中。在当前的英语阅读教学中，交互式阅读模式已经成为广为推崇的阅读模式，该阅读模式具有一定的创新性，包含有较高的阅读技巧，能够有效的分析和处理文章中的各种信息，在文章的推理方面和单词的辨认方面发挥着积极的作用。在高中英语阅读实践教学中，教师要全面、深刻的研究交互式阅读模式，并将其有效的落实到自己的课堂教学当中，促进高中英语阅读教学的进一步发展。
（三）注重良好阅读习惯的培养
要想提高高中英语阅读教学的质量，教师还要注重培养学生良好的阅读习惯。针对学生中普遍存在的“逐字读”“出声读”等坏的阅读习惯，教师要及时的指出来，有意识的帮助学生进行改正，并逐渐帮助他们建立起好的阅读习惯，例如，有意识的开展限时阅读训练，在训练中逐渐提高阅读的速度，慢慢培养出良好的阅读习惯。
（四）加强西方文化背景知识的学习
任何语言都是一定文化的载体，体现着文化的内涵。英语做为西方国家重要的交流语言，其蕴含着丰富的西方文化。要想有效的提升学生的英语阅读能力，了解一定的西方文化背景知识是非常有必要的。在实践教学中，教师要引导学生学习和掌握一定的西方文化背景知识，丰富学生的知识积累，开阔学生的视野，为阅读能力的提高奠定坚实的基础。
结束语
高中教育阶段，学生英语阅读能力的培养是一个长期的过程，需要教师和学习付出积极的努力。教学中，教师要更新教学观念，注重传授学生正确的阅读方法和技巧，激发学生参与阅读学习的兴趣和积极性。学生要重视英语阅读学习，努力培养正确的阅读习惯，持之以恒的强化阅读训练，一定能够看到自身的进步。
参考文献
[1]耿玲惠.新课改下高中英语阅读教学的困惑和出路研究[J].才智，2017（18）：71.
[2]窦丽丽.新课改背景下高中英语阅读教学策略分析[J].开封文化艺术职业学院学报，2020，40（03）：183-184.
[3]李俊峰.新课改背景下高中英语阅读教学策略浅析[J].新课程研究，2020（19）：115-117.
关键词：新课改;高中英语;阅读教学;有效策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-268
前言
高中阶段是学生英语阅读能力培养的重要时期，教师一定要有足够的认知和重视，有意识的强化学生的英语阅读训练，帮助学生积累大量的英语基础知识，培养学生良好的语感、理解能力以及运用能力等。依照新课改的教学要求，阅读教学已经成为高中英语教学中非常重要的教学内容，教师要积极树立起现代的教学理念，既要重视学生的英语基础知识学习，也要注重强化对他们的能力培养，尤其是阅读能力的培养，有效促进学生全面的发展。
一、当前高中英语阅读教学中暴露出的突出问题
（一）学生缺乏对英语阅读的兴趣
在高中英语教学中，阅读教学的重要性毋庸置疑，因此要引导教师和学生的高度重视。俗话说得好，兴趣是学习的最佳推动力。在高中英语教学中，最关键的就是培养学生对英语阅读的兴趣和积极性。从当前的教学实践来看，很多学生对英语阅读缺乏兴趣，甚至一些学生出现了畏难情绪和抵触情绪，这对英语学习的提升是非常不利的。学生之所以会出现这种情况，总结起来原因很多，其中一个重要的原因是教师忽视了对学生的阅读兴趣培养，使得学生难以真正的投入到英语阅读教学当中，从而影响了英语阅读学习的成效。
（二）教学模式比较固化
在当前的高中英语教学中，一些教师依然受到传统教学观念的影响，将教学的重点放在了单词、词组以及语法教学上，主观认为只要掌握好足够的单词、词组和句子，就可以轻松的开展英语阅读。学生在开展的阅读的时候，注意力也在字词句上，将文章分解开来学习，无法对文章进行整体的把握，根本不利于学生英语运用能力的培养。当然，实践教学中也有教师走另一个极端，只片面的追求文章的整体性，而忽视对基本单词、句子等基础知识的学习，学生的英语学习基础没有打好，很难有效的提高阅读能力。
（三）教师在阅读技巧方面的指导不足
俗话说，授人鱼不如授人以渔。在学习中，教师要注重对学生的学习引导，传授他们学习的方法和技巧，只有这样才能有效的提升教学的效果和质量。同样的，在高中英语阅读教学中，教师一定不能再忽视对学生阅读技巧的教学，针对学生在阅读中存在的一些坏习惯要及时的指正，例如学生的“逐字读”“出声读”等，引导学生掌握正确的阅读技巧，培养良好的阅读习惯，这对他们的阅读能力的培养是非常关键的。
（四）不注重阅读文章中文化背景知识的挖掘和学习
与汉语言文学相比较，西方的英语文化背景知识具有很大的不同性。因此，在学习英语的过程中，加强对西方文化背景知识的学习非常重要，很大程度上有助于学生更好的理解和掌握阅读文章的内涵，脱离背景知识，将很难全面、深刻的理解文章的内容。在实践教学中，很多教师忽略了对西方文化背景知识的挖掘和教学，一定程度上影响了学生英语阅读能力的培养和提高。
二、新课改背景下探索高中英语阅读教学的有效策略
（一）將激发学生英语阅读兴趣做为首要的教学任务
在任何学习中，学生一旦产生了学习的兴趣和积极性，学生就愿意投入时间和精力在学习上，不仅有利于提高学习的效率，而且有利于提升学习的实效。而如果学生对学习内容不感兴趣，他们往往会在内心产生抵触心理，出现注意力不集中，很难真正的投入到学习当中去。因此，在高中英语阅读教学中，教师要注重培养学生的阅读兴趣。实践教学中，教师可以通过多种途径来丰富课堂教学的方式和教学内容，吸引学生的注意力，逐渐的培养起他们对英语阅读的兴趣，从而提升教学的实效。
（二）加强对学生阅读方法和技巧上的指导
随着社会的快速发展，英语阅读模式也不是固定不变的，也处于快速的发展变化当中。在当前的英语阅读教学中，交互式阅读模式已经成为广为推崇的阅读模式，该阅读模式具有一定的创新性，包含有较高的阅读技巧，能够有效的分析和处理文章中的各种信息，在文章的推理方面和单词的辨认方面发挥着积极的作用。在高中英语阅读实践教学中，教师要全面、深刻的研究交互式阅读模式，并将其有效的落实到自己的课堂教学当中，促进高中英语阅读教学的进一步发展。
（三）注重良好阅读习惯的培养
要想提高高中英语阅读教学的质量，教师还要注重培养学生良好的阅读习惯。针对学生中普遍存在的“逐字读”“出声读”等坏的阅读习惯，教师要及时的指出来，有意识的帮助学生进行改正，并逐渐帮助他们建立起好的阅读习惯，例如，有意识的开展限时阅读训练，在训练中逐渐提高阅读的速度，慢慢培养出良好的阅读习惯。
（四）加强西方文化背景知识的学习
任何语言都是一定文化的载体，体现着文化的内涵。英语做为西方国家重要的交流语言，其蕴含着丰富的西方文化。要想有效的提升学生的英语阅读能力，了解一定的西方文化背景知识是非常有必要的。在实践教学中，教师要引导学生学习和掌握一定的西方文化背景知识，丰富学生的知识积累，开阔学生的视野，为阅读能力的提高奠定坚实的基础。
结束语
高中教育阶段，学生英语阅读能力的培养是一个长期的过程，需要教师和学习付出积极的努力。教学中，教师要更新教学观念，注重传授学生正确的阅读方法和技巧，激发学生参与阅读学习的兴趣和积极性。学生要重视英语阅读学习，努力培养正确的阅读习惯，持之以恒的强化阅读训练，一定能够看到自身的进步。
参考文献
[1]耿玲惠.新课改下高中英语阅读教学的困惑和出路研究[J].才智，2017（18）：71.
[2]窦丽丽.新课改背景下高中英语阅读教学策略分析[J].开封文化艺术职业学院学报，2020，40（03）：183-184.
[3]李俊峰.新课改背景下高中英语阅读教学策略浅析[J].新课程研究，2020（19）：115-117.