嘉宾方阵：天津四十三中书虫
　　指导教师：马琳
　　
　　【虫虫的话】
　　
　　乡下的７月是美丽的。
　　淡淡的雾贴着田垄游走，像一条缓缓流动的乳白色的河；玉米的叶子全被打湿了，却愈发嫩绿，精神得像孩子们刚洗过的小脸儿；露珠坐在狭长的狗尾草的叶子上，慢慢地往下滑，草叶深深地弯下腰去，眼看就要坠断了，它们却只是在叶尖上调皮地荡了一下秋千，跳到土壤里就不见了；一群大白鹅排着队，嘎嘎地叫着，神气活现地从摇荡着炊烟的田野走来，它们高高兴兴地拍打着大翅膀，扑扑通通地下了水。
　　“南边一群鹅，扑通下了河。”虫虫触景生情，出口成章。“白毛浮绿水，红掌拨清波。”有人随口接了两句。虫虫回头一看，是唐代大诗人骆宾王，脸一热，醒了，原来是南柯一梦。
　　——虫虫喜欢诗，所以常常爱到梦里头。也不仅仅因为喜欢，还有些说不清道不明的——“爱需要理由吗？”
　　天津四十三中一群爱诗的书虫们，发来了他们对诗、对生活的独特感悟。瞧，他们写在前面的卷首语，就是一首优美的诗：“台灯发出熟悉的光亮，偶尔投落在我眼里，烧着我已经读过和正读着的古典或现代的诗歌——诗是我失足的第一口陷阱。年轻的朋友，你是否也染上了这青春的流感而热度难消呢？”
　　——阿嚏，虫虫的确是感冒了。
　　八年级十班张书凡
　　
　　上小学时，喜欢诗歌那琅琅上口的韵律。但有一点让我非常不痛快——老师喜欢对诗逐字逐句地分析，然后归纳主要内容，总结主题思想，一首好诗就这样被分解得支离破碎。我失去了对诗歌原有的冲动，开始逃避诗歌。
　　升入初中后，我的眼界开阔了，我明白了诗歌远不止老师所分析的“优美”或“表情达意”。我从诗中读到了学习、生活、做人的道理。无论是豪放派的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，还是婉约派的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，我都一样热爱。在回忆的交错与编织中，心底的那一股激情又潜滋暗长了。我的生活已被诗歌影响甚至改变，也许我永远也做不了一个诗人，但我愿意让诗歌给生命打上深深的烙印。
　　虫虫：依我之见，一个人是不是诗人，不仅仅在于他写出多少优美的诗篇，还在于他能否诗意地生活。当我们能看到“荆棘”上盛开着鲜艳的“玫瑰”的时候，当我们能从农民伯伯粗糙的双手上悟出生活的真谛的时候……我们就是半个诗人啦！
　　八年级十班周莹
　　
　　小时候，第一次接触的真正意义上的诗歌是余光中的《乡愁》，喜欢它简约的语言之中弥漫的浓浓的愁绪。现在又读到了这首诗，又迷上了作者创造性的意象的选择。打动我的，不只是那诗本身的简约之美，更是诗人在我的心中激起的情感的共鸣。这大概就是所谓的“诗以情为本”吧。情感的确是诗的灵魂。
　　我喜欢在清晨或是雨夜听一听抒情的乐曲，吟咏一首心爱的诗歌，放飞自己的心灵。
　　虫虫：看来周莹书虫读诗不少，连“意象的选择”这个诗歌的专业术语都给搬出来了，不知能不能写一些诗和虫虫交流交流。这回，虫虫哥哥给你玩儿真的，决不会再拿“扑通下了河”逗你！
　　八年级十班刘佳怡
　　
　　似乎我天生不够浪漫，总是不能正确领会诗人所表达的情感。有一次凑巧读到了舒婷的《致橡树》，我觉得奇怪：凭什么“我如果爱你，绝不像攀援的凌霄花”，而非要像“你近旁的一株木棉”呢？难道舒婷不了解“物竞天择，适者生存”的生物进化观点吗？一切事物皆有其存在的道理，诗人如此贬低凌霄花，是不是太不尊重物种，太唯心了，嗯？
　　虫虫：刘佳怡书虫对诗的见解倒也别有洞天。我想，这种严谨的学习态度，虽不利于你成为诗人，但对你将来成为科学家却大有裨益，成为科学家是不错的选择哦！
　　八年级九班陶梦白
　　
　　在诗歌的创作中，寓情于物是很普遍的一种写法，尤以朦胧诗派为甚。但这并不表明诗人对某物带有成见。
　　诗歌被称为人心灵深处的思想火花，诗人往往会以自己的情感倾向，赋予某个事物特殊的意义，所以，诗是不能用对待物理题的态度去解读的。否则，“白发三千丈”“人比黄花瘦”的千古名句岂不成了无稽之谈了吗？
　　对于诗歌，我一直抱着一种宗教信徒般的虔诚和热情。我喜欢诗人笔下那种富有梦幻色彩的诗句，那好像一件天然的艺术品。在灿烂的日子里，心会随着或铿锵或舒缓的韵律或激昂或平静。
　　虫虫：梦白书虫的见解可以看出他在诗歌方面的修养。如果大家都有兴趣，也有时间，可以开一个关于诗的主题班会，大家各抒己见，既活跃思想，又放飞心灵。关于朦胧诗，我想起顾城小时候写的一首《星月的由来》：“树枝想去撕裂天空，却只戳了几个微小的窟窿，它透出天外的光亮，人们把它叫作月亮和星星。”呵呵，怎么样，似乎我们也能写哦。
　　本期的最佳书虫我建议颁给张书凡同学，他对诗歌的那种“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著精神打动了虫虫——从读书中得到对生活的感悟，这是美丽人生的一种好方法。
　　张书凡同学将获得虫虫亲笔签名的《中学生规范词典》一部，其他同学也将获得稿酬和样刊，怎么样？鼓起勇气热情参与，独辟蹊径展现智慧，下期的“最佳书虫”可能就是你哟！