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活动目标和作品设计思路
介绍作品对达成相应游戏及教育教学活动目标所发挥的独特作用，从选题考虑、适合领域、适用年龄、应用范围与方法等方面介绍作品设计思路。
作品设计目标：
1.通过”魔法赛道”的活动让幼儿亲身感受不同条件下玩具小汽车的运动速度。
2.幼儿在游戏中初步了解摩擦力大小与速度的关系，并能开动脑筋探索和寻找减小和增大摩擦力的方法。
3.培养幼儿积极探索周围事物科学现象的兴趣 。
作品设计思路：
作品适合领域：科学领域 适用年龄：5-6岁
科学活动应积极倡导让幼儿亲身经历以探究为主的学习活动，以培养他们的好奇心和探究欲。5——6岁的孩子已开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生并感兴趣，摸一摸、玩一玩是他们最渴望做的事情，学前后期的幼儿对周围生活有着积极的求知探索的态度，他们会发现小汽车从不同材料的斜坡上滑落，小汽车的速度不同，这与滑坡上的材料产生的摩擦力和阻力有关，孩子们对不同现象中因果关系的理解水平是不一致的，他们渴望得到科学的答案。《纲要》中所说 “为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。”摩擦力这个词对幼儿来说比较的抽象，但许多摩擦力的现象却发生在幼儿的生活周围，只不过幼儿没有觉察而已。大班领域玩教具“魔法赛道”就是通过让幼儿亲身体验、自主操作、想象创造等一系列活动，使他们了解摩擦力特征，在实验中获取摩擦力大小的因素，從而激发积极动脑想办法解决问题的能力，并能运用各种符号记录自己的发现，与同伴交流，体验发现与成功的快乐。结合大班幼儿对科学活动有着喜欢、积极的特点，我为每个孩子提供了丰富的操作材料，引导他们运用多种感官、方式发现摩擦力现象，获得有关经验，使幼儿成为活动的主人，激发幼儿学习的主动性、积极性。
作品教育功能和创新点
用文字、图片等方法介绍该作品的基本结构、整体造型、主要材料、外形尺寸、基本使用方法等。
基本结构：
主要材料：
1.玩具小汽车3辆。
2.运用不同材质的材料（木棒棍、毛根、吸管、塑料盒、）建立3车道的赛车赛道。
外形尺寸：100cm× 100cm
基本使用方法：幼儿选择三条不同材质铺设的路面来进行赛车比赛，从而发现不同路面赛车运行的速度受路面摩擦力的影响。
游戏及教育教学活动案例
呈现利用该作品开展游戏及教育活动，引导幼儿积极主动学习，开展创造性游戏活动的典型活动案例，并按要求附活动视频。
活动过程：
教师在科学活动区域投放运用不同材质的材料（冰棒棍、茅根、吸管、塑料盒）建立的3条可替换路面和各种的汽车的魔法赛道玩教具。
2.幼儿自主游戏--魔法赛道
（1）一位或二位幼儿为一组讨论猜测三辆小汽车不同材质路面上推行猜猜、想想哪辆车走的最快？
（2）将汽车放在不同材质的斜面车道上推行，观察小汽车运行的速度。
（3）幼儿记录哪一个赛道车辆运行速度快，尝试讨论原因。
3.幼儿自主游戏---哪个赛道的小汽车运行的快？
（1）一位或二位幼儿为一组，讨论猜测车轮在3条同样斜坡上那辆汽车开的快？
（2）拿一个车轮放在放在斜坡的最高处松手后，观察“小汽车”的运动情况。
（3）幼儿记录哪些赛道的汽车开的快，尝试讨论原因。
4.区域活动小结
提问：实验中你们有什么发现？
实验过程中遇到什么问题？你们是怎么处理的？
教师倾听并了解幼儿观察记录的想法，并组织幼儿在分享活动中交流自己的探索过程，进一步鼓励幼儿大胆的表达自己的想法。
作品使用材料：
1.此件作品使用幼儿废旧泡沫地垫和废旧纸板制作赛车赛道。
2.选用冰棒棍、毛根、吸管、塑料片、废旧塑料玩具、彩色绒布铺设赛车路面。
本件作品均采用废旧材料和自然材料来制作完成，安全环保，幼儿操作安全。
介绍作品对达成相应游戏及教育教学活动目标所发挥的独特作用，从选题考虑、适合领域、适用年龄、应用范围与方法等方面介绍作品设计思路。
作品设计目标：
1.通过”魔法赛道”的活动让幼儿亲身感受不同条件下玩具小汽车的运动速度。
2.幼儿在游戏中初步了解摩擦力大小与速度的关系，并能开动脑筋探索和寻找减小和增大摩擦力的方法。
3.培养幼儿积极探索周围事物科学现象的兴趣 。
作品设计思路：
作品适合领域：科学领域 适用年龄：5-6岁
科学活动应积极倡导让幼儿亲身经历以探究为主的学习活动，以培养他们的好奇心和探究欲。5——6岁的孩子已开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生并感兴趣，摸一摸、玩一玩是他们最渴望做的事情，学前后期的幼儿对周围生活有着积极的求知探索的态度，他们会发现小汽车从不同材料的斜坡上滑落，小汽车的速度不同，这与滑坡上的材料产生的摩擦力和阻力有关，孩子们对不同现象中因果关系的理解水平是不一致的，他们渴望得到科学的答案。《纲要》中所说 “为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。”摩擦力这个词对幼儿来说比较的抽象，但许多摩擦力的现象却发生在幼儿的生活周围，只不过幼儿没有觉察而已。大班领域玩教具“魔法赛道”就是通过让幼儿亲身体验、自主操作、想象创造等一系列活动，使他们了解摩擦力特征，在实验中获取摩擦力大小的因素，從而激发积极动脑想办法解决问题的能力，并能运用各种符号记录自己的发现，与同伴交流，体验发现与成功的快乐。结合大班幼儿对科学活动有着喜欢、积极的特点，我为每个孩子提供了丰富的操作材料，引导他们运用多种感官、方式发现摩擦力现象，获得有关经验，使幼儿成为活动的主人，激发幼儿学习的主动性、积极性。
作品教育功能和创新点
用文字、图片等方法介绍该作品的基本结构、整体造型、主要材料、外形尺寸、基本使用方法等。
基本结构：
主要材料：
1.玩具小汽车3辆。
2.运用不同材质的材料（木棒棍、毛根、吸管、塑料盒、）建立3车道的赛车赛道。
外形尺寸：100cm× 100cm
基本使用方法：幼儿选择三条不同材质铺设的路面来进行赛车比赛，从而发现不同路面赛车运行的速度受路面摩擦力的影响。
游戏及教育教学活动案例
呈现利用该作品开展游戏及教育活动，引导幼儿积极主动学习，开展创造性游戏活动的典型活动案例，并按要求附活动视频。
活动过程：
教师在科学活动区域投放运用不同材质的材料（冰棒棍、茅根、吸管、塑料盒）建立的3条可替换路面和各种的汽车的魔法赛道玩教具。
2.幼儿自主游戏--魔法赛道
（1）一位或二位幼儿为一组讨论猜测三辆小汽车不同材质路面上推行猜猜、想想哪辆车走的最快？
（2）将汽车放在不同材质的斜面车道上推行，观察小汽车运行的速度。
（3）幼儿记录哪一个赛道车辆运行速度快，尝试讨论原因。
3.幼儿自主游戏---哪个赛道的小汽车运行的快？
（1）一位或二位幼儿为一组，讨论猜测车轮在3条同样斜坡上那辆汽车开的快？
（2）拿一个车轮放在放在斜坡的最高处松手后，观察“小汽车”的运动情况。
（3）幼儿记录哪些赛道的汽车开的快，尝试讨论原因。
4.区域活动小结
提问：实验中你们有什么发现？
实验过程中遇到什么问题？你们是怎么处理的？
教师倾听并了解幼儿观察记录的想法，并组织幼儿在分享活动中交流自己的探索过程，进一步鼓励幼儿大胆的表达自己的想法。
作品使用材料：
1.此件作品使用幼儿废旧泡沫地垫和废旧纸板制作赛车赛道。
2.选用冰棒棍、毛根、吸管、塑料片、废旧塑料玩具、彩色绒布铺设赛车路面。
本件作品均采用废旧材料和自然材料来制作完成，安全环保，幼儿操作安全。