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教学目标：
1 知道交通工具的作用，真切感受它给人们的生产和生活带来的方便。
2 知道常用交通工具的特点，学会根据实际情况合理选择交通工具。
3 感受从古到今交通运输业的发展，激发学生对祖国及家乡的热爱。
教学准备：
1 学生调查：A、生活中外地生产物品的产地，如何到达本地?B、近年来，家乡在交通运输方面有了哪些变化?
2 教师搜集资料及图片，制作多媒体课件。
教学过程：
活动(一)聊天导人新课
1 俗话说“一回生，两回熟”，我们现在可以说是朋友了。你猜猜老师今天是怎样来到我们美丽的东港小学的?
2 你们平时又是怎样到学校来上课的呢?
3 我们根据自己的实际情况，选择不同的交通工具到达我们的目的地——学校。
4 今天我们就来讨论怎样利用交通工具到达目的地的话题。(板题)
评析：课的切入点紧扣学生熟悉的生活，便于学生畅所欲言，同时引出了本课的教学内容。
活动(二)我是小小调查员，交通连着你我他
1 除了刚才我们说到的，你知道生活中还有哪些交通工具吗?
2 在生活中，你和你的家人乘坐过哪些交通工具?它给你们带来过什么方便?
3 师：不仅如此，交通工具还把许多有用的东西带到了大家身边。生活中有哪些物品是外地产的?这些物品是怎样来到我们这儿的?小组内交流课前调查。
4 师：说说你调查的情况。
生：菠萝是从广东用飞机运来的。
生：哈密瓜是从新疆用火车运来的。
师：交通工具给我们带来了新鲜的水果。
生：我家的冰箱是上海产的，用大货车运来的。
师：交通工具给我们带来了家电，提高了我们的生活质量。
生：我家的洗衣机是青岛产的，是用大货车运来的。
师：交通工具加快了物品的流通，让我们有了更多的选择。
生：我的衣服是杭州产的，用大气车运来的。
5 师小结：是啊，我们的生活已经离不开交通工具，它给我们带来了极大的方便，使我们的生活变得更加美好。
评析：学生感受到交通工具与生活的关系密切，是源于他们走进社区进行调查的结果，教师很好地利用了教材去教学生，让广阔的生活成为学生活生生的教材。
活动(三)我是小小采购员，交通工具我来选
1 交通工具听了我们的赞美，也骄傲起来，他们都说自己是最棒的。请看交通工具擂台赛(动画展示交通工具擂台赛)
2 同学们，听了介绍你觉得谁是最棒的呢?
3 大家看看，这四种交通工具各自有什么特点?
小组讨论，完成一张对比表
4 师：交通工具的本领都很大，它们各有所长，也各有所短。不过，当任务不同的时候就有不同选择。好，任务来了。现在请你们来做小小采购员，选择合适的交通工具，并说明理由。
课件出示：第一个任务：从连云港的食品厂把食品运到时代超市。
第二个任务：从秦皇岛煤运码头把煤运到上海。
第三个任务：把东北木材运往南京。
第四个任务：从南京把一批急需的救灾药品运到江西九江。
生：第一个任务我选择汽车。因为距离近，汽车比较灵活方便。
师：距离的远近是我们考虑的一个因素。如果运量比较少的话，三轮车也行。
生：第二个任务：从秦皇岛煤运码头把煤运到上海，我选择轮船。因为是在码头吗，只有轮船才能办到。
师：看来也要根据货物运输的地点来考虑选择。
生：第三个任务：把东北木材运往南京，我选择火车。因为火车运量大。
师：是的，根据运量的大小来选择交通工具很重要。
生：第四个任务：从南京把一批急需的救灾药品运到江西九江，我选择飞机。因为急需嘛。
5 小结：正如大家说的那样，要根据实际情况合理的选择交通工具，关键是看在完成具体任务时谁最合适，使用起来既经济实惠，又方便快捷，谁就是最棒的。(板书：合理)
评析：鼓励学生表达各自的观点，让学生在观点的碰撞中产生火花，体现了学生的主体地位。在学生交流选择合适的交通工具后，教师的评价及时、简练、有效，能更好地提升学生的认识。
活动(四)我是小小导游员，交通工具我推荐
1 过渡：那么生活中我们出行又该怎样选择交通工具呢?让我们来做小导游帮帮一位小朋友。
2 有位小朋友名叫张天明，他家就在南京，他们家人决定“五一”期间到辽宁省大连市去旅游。请你为张天明一家推荐从南京到大连可以乘坐的交通工具供他们参考。
评析：教师为学生提供的地图和参考资料为学生多元选择交通工具起到了关键的作用，因此教师要做教学的有心人，备好教材的同时更要备好学生，根据学生认知水平为学生提供必要的思维支撑，便于学生更好地解决问题，拓宽学生的思维广度。
限于篇幅，活动(四)的教学过程在这里不作介绍了。要说明的是教师、学生课前搜集的图片和资料，课堂上的有效交流，教师富有魅力的情感语言渲染，能使学生情感的升华水到渠成。教学与生活链接，架起通向生活的桥梁，服务于生活，提高了学生适应社会和参与社会的能力。
1 知道交通工具的作用，真切感受它给人们的生产和生活带来的方便。
2 知道常用交通工具的特点，学会根据实际情况合理选择交通工具。
3 感受从古到今交通运输业的发展，激发学生对祖国及家乡的热爱。
教学准备：
1 学生调查：A、生活中外地生产物品的产地，如何到达本地?B、近年来，家乡在交通运输方面有了哪些变化?
2 教师搜集资料及图片，制作多媒体课件。
教学过程：
活动(一)聊天导人新课
1 俗话说“一回生，两回熟”，我们现在可以说是朋友了。你猜猜老师今天是怎样来到我们美丽的东港小学的?
2 你们平时又是怎样到学校来上课的呢?
3 我们根据自己的实际情况，选择不同的交通工具到达我们的目的地——学校。
4 今天我们就来讨论怎样利用交通工具到达目的地的话题。(板题)
评析：课的切入点紧扣学生熟悉的生活，便于学生畅所欲言，同时引出了本课的教学内容。
活动(二)我是小小调查员，交通连着你我他
1 除了刚才我们说到的，你知道生活中还有哪些交通工具吗?
2 在生活中，你和你的家人乘坐过哪些交通工具?它给你们带来过什么方便?
3 师：不仅如此，交通工具还把许多有用的东西带到了大家身边。生活中有哪些物品是外地产的?这些物品是怎样来到我们这儿的?小组内交流课前调查。
4 师：说说你调查的情况。
生：菠萝是从广东用飞机运来的。
生：哈密瓜是从新疆用火车运来的。
师：交通工具给我们带来了新鲜的水果。
生：我家的冰箱是上海产的，用大货车运来的。
师：交通工具给我们带来了家电，提高了我们的生活质量。
生：我家的洗衣机是青岛产的，是用大货车运来的。
师：交通工具加快了物品的流通，让我们有了更多的选择。
生：我的衣服是杭州产的，用大气车运来的。
5 师小结：是啊，我们的生活已经离不开交通工具，它给我们带来了极大的方便，使我们的生活变得更加美好。
评析：学生感受到交通工具与生活的关系密切，是源于他们走进社区进行调查的结果，教师很好地利用了教材去教学生，让广阔的生活成为学生活生生的教材。
活动(三)我是小小采购员，交通工具我来选
1 交通工具听了我们的赞美，也骄傲起来，他们都说自己是最棒的。请看交通工具擂台赛(动画展示交通工具擂台赛)
2 同学们，听了介绍你觉得谁是最棒的呢?
3 大家看看，这四种交通工具各自有什么特点?
小组讨论，完成一张对比表
4 师：交通工具的本领都很大，它们各有所长，也各有所短。不过，当任务不同的时候就有不同选择。好，任务来了。现在请你们来做小小采购员，选择合适的交通工具，并说明理由。
课件出示：第一个任务：从连云港的食品厂把食品运到时代超市。
第二个任务：从秦皇岛煤运码头把煤运到上海。
第三个任务：把东北木材运往南京。
第四个任务：从南京把一批急需的救灾药品运到江西九江。
生：第一个任务我选择汽车。因为距离近，汽车比较灵活方便。
师：距离的远近是我们考虑的一个因素。如果运量比较少的话，三轮车也行。
生：第二个任务：从秦皇岛煤运码头把煤运到上海，我选择轮船。因为是在码头吗，只有轮船才能办到。
师：看来也要根据货物运输的地点来考虑选择。
生：第三个任务：把东北木材运往南京，我选择火车。因为火车运量大。
师：是的，根据运量的大小来选择交通工具很重要。
生：第四个任务：从南京把一批急需的救灾药品运到江西九江，我选择飞机。因为急需嘛。
5 小结：正如大家说的那样，要根据实际情况合理的选择交通工具，关键是看在完成具体任务时谁最合适，使用起来既经济实惠，又方便快捷，谁就是最棒的。(板书：合理)
评析：鼓励学生表达各自的观点，让学生在观点的碰撞中产生火花，体现了学生的主体地位。在学生交流选择合适的交通工具后，教师的评价及时、简练、有效，能更好地提升学生的认识。
活动(四)我是小小导游员，交通工具我推荐
1 过渡：那么生活中我们出行又该怎样选择交通工具呢?让我们来做小导游帮帮一位小朋友。
2 有位小朋友名叫张天明，他家就在南京，他们家人决定“五一”期间到辽宁省大连市去旅游。请你为张天明一家推荐从南京到大连可以乘坐的交通工具供他们参考。
评析：教师为学生提供的地图和参考资料为学生多元选择交通工具起到了关键的作用，因此教师要做教学的有心人，备好教材的同时更要备好学生，根据学生认知水平为学生提供必要的思维支撑，便于学生更好地解决问题，拓宽学生的思维广度。
限于篇幅，活动(四)的教学过程在这里不作介绍了。要说明的是教师、学生课前搜集的图片和资料，课堂上的有效交流，教师富有魅力的情感语言渲染，能使学生情感的升华水到渠成。教学与生活链接，架起通向生活的桥梁，服务于生活，提高了学生适应社会和参与社会的能力。