【摘 要】
：
管理学是一门实践性、应用性很强的学科。学科特点决定了我们在管理学课程教学中实施案例教学，推动教学法改革的必要性。本文结合我们近年来探索性的围绕学生案例学习的全过程展开的，案例教学准备及案例库建设、组织案例教学、实施案例教学取得的成效、案例教学效果评估汇总如下。
论文部分内容阅读
管理学是一门实践性、应用性很强的学科。学科特点决定了我们在管理学课程教学中实施案例教学，推动教学法改革的必要性。本文结合我们近年来探索性的围绕学生案例学习的全过程展开的，案例教学准备及案例库建设、组织案例教学、实施案例教学取得的成效、案例教学效果评估汇总如下。
其他文献
近年来，在创建“综合型、研究型、创新型”一流大学过程中，我校本科教育按照“转变观念、深化改革、稳定规模、强化能力、注重素质、提高质量”的改革思路，以转变教育思想和更新教育教学观念为先导，实施全面素质教育为根本，学科专业建设和调整为依托，优化师资队伍、提高教师学术和教学水平为关键，加大投入和改善教学条件为保障，积极推进改革和建设，努力构建研究型大学本科教育教学新体系，特别是在教育观念和人才培养目标、
自1996年底以来，我校“国家工科基础课程教学基地”的建设按照“统一规划、完善机制、构建理论和实践相融合的基础课程教学新体系”的建设思路组织实施，七年来经过相关学院广大教职工的共同努力，已经取得了显著的成果，并总结了一些经验和体会。
编完书稿，掩卷沉思，心情久久不能平静。编辑此书的初衷，只是想把近十年来在加强大学生文化素质教育方面的探索与思考，进行一番回顾和梳理，当再次细细阅读从各种报纸杂志上搜集来的这些文章时，十年来文化素质教育所经历过的风风雨雨、曲曲折折又浮现在眼前，那一张张亲切的面孔、一幕幕感人的场面依然历历在目。
根据世界银行贷款“高等教育发展项目”的要求，北京大学作为世界银行贷款的学校，选择内蒙古大学结成手拉手协作学校：为内蒙古大学培训师资，与内蒙古大学共享新的教育思想、教学内容、教学方法、教学设备和新的校园管理信息系统，促进两校教学与管理水平不断地共同提高。北京大学为此专门下拨了90万元的专项资金。
邢台学院院长边守正： 准确定位培植特色提高质量 邢台学院升本以来，在国家教育方针指引下，坚定地实践“大投入、大发展，高起点、高标准、高质量、高效益，抢占教育制高点”的发展建设思路，全方位推动学校内部建设，逐渐发展成为一所多学科综合性高校。办学规模的迅速扩大，使学校管理面临巨大的压力。学校升本以后应该怎么办，如何在经济欠发达地区建设合格本科高校成为我们必须在理论上回答，在实践中解决的重大课题。带
改革开放20多年来，中国宗教学从无到有，从初步发展到走向繁荣并形成了一门独立学科，已为国内外学界所瞩目。中国宗教学发展到今日，凝聚着国内外所有关心，特别是从事中国宗教研究、教学、宗教工作和宗教事业的几代人士的心血，是共同智慧的结晶。
为了更好地跟上国民经济和社会发展的步伐，满足我国加入WTO后对既有某一专业知识早有较强的英语交流能力的复合型人才的迫切需求，以及适应高等教育的深化改革，我们在2002级部分班级中进行了实用型大学英语教学改革的教学研究，力求从教学模式、教学方法和评估体系方面摸索一条大学英语教学的新路子。
近一个时期，我国普通高等教育已将工作重心由高度重视规模发展，转移到在规模持续发展的同时，更加注重提高质量。高校的质量问题已成为我们普遍关注的问题。 然而，如何提高高校的教学质量，似乎各高校各有抓手。有的狠抓考研率的提高，有的则将大学英语四级考试成绩与学位证书挂钩，有的大力推行教考分离，甚至实行跨校统考等，其结果，在一定程度上冲击着本科教学。特别是，近些年我国新建本科院校数量快速增加，不少高校对教
中国经济结构正发生着深刻变化，与此同时，经济学从内容到方法上也正历经蜕变。宏微观经济学(即西方经济学)、计量经济学、经济数学(本科)或数理经济学(研究生)、经济博弈论已成为或正成为本科阶段和研究生阶段的专业基础课，后三门可统称为经济学分析方法。本人多年来讲授本科阶段的计量经济学、硕士研究生阶段的数理经济学和博士研究生阶段的经济博弈论，下面谈谈教学体会。
“精品”无标准，更无止境，精晶课程建设提出了六个“一流”的要求，除了高起点、高质量建设精品课程外，其更深层次的涵义就是要求要保持精品课程的可持续性，要不断进取，不断追求，不断创新，成为持久的精品。本人认为要打造并维持这样的“精品”，其核心问题就是要在精品课程建设中着力体现一个“活”字。