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摘要：随着当前社会经济的发展，社会中各个行业对人才的需求量不断提升，并要求相关人在在具有一定专业的知识的同时具备出众的综合能力。小学阶段的学生其正处于一生之中最为重要的启蒙教育阶段，而体育活动的开展则对学生的人格和性格的形成有着重要的促进作用。小学低年级的体育教学活动不仅可以锻炼小学生身体，还可以帮助养成自信、坚强的品质，进而为学生日后的成长和发展奠定基础。本文分析小学体育教学活动开展的意义，并探究提高体育教学质量的途径和策略。
关键词：小学低年级;体育教学;质量提升策略
体育教学会对学生身心健康发展产生重要的影响。但是通过分析当前我国小学体育教学实际情况可以得知，在教学过程中存在的问题较多，这些问题对小学体育教学质量提升和综合素质提升有着重要的影响。所以，小学体育教师要立足于实际，组织有效的体育锻炼活动，提高课堂教学质量。
1. 开展小学体育教学的意义
1.1 培育学生的人格与个性特征
小学阶段是学生认识学校、认识社会的初始阶段，其对周围的环境仍然处于一种懵懂的状态，该阶段也是学生人格、个性形成的重要阶段。在小学体育课堂上，教师要根据学生群体之间的个体差异来选择不同的教学方式，来组织教学活动，进而激发学生体育活动积极性。同时，体育活动是一项能够锻炼人的意志和品格的活动，通过体育教师的正确引导，学生可以在体育运动中养成正确的体育锻炼意识和态度，进而有利于推动学生身心健康发展。
1.2 提高学生身心协调能力
小学生本身对生活、社会的感知能力仍然处于一个初始阶段，因此，学生没有过多的能力可以控制、协调自身的情感，这使得学生在遇到困难、压力时非常容易产生畏惧感，进而导致情绪失控。学生无法正确处理自身的情感，进而导致消极态度出现，体育教师可以在教学中深入分析学生情感上产生的变化，并通过有效的体育活动来引导学生，以帮助学生克服畏惧心理，调节学生学习节奏，进而减轻学生在学习、生活中遇到的压力，帮助学生活跃身心、放松自我。
2. 提升小学低年级体育教学质量的途径分析
2.1 提高教师对体育教学的认知
现阶段，部分小学教师没有意识到提高体育教学质量对学生成长和发展所起到的重要价值和作用，面对这一问题，学校和教师都应当及时地转变自己的理念，真正意识到体育教学的重要性，为提高课堂教学质量奠定基础。小学体育教学不仅能够帮助学生更好地成长和进步，还能够帮助学生调节情绪，缓解来自各方面的压力。学校一方面需要保证体育的课时，以满足学生的实际需求，同时，还要做好对教师的管理工作，以保证教师可以意识到自身工作的重要性。此外，教师需要提高自身的责任意识，通过理论与实践结合的方式来提高体育教学质量和效益。
2.2 激发学生体育学习积极性
在小学体育教学中，体育游戏的组织可以激发学生对体育活动的积极性，在实际课堂教学中，体育游戏可以调动学生体育学习主动性，因此体育教师在教学中应当结合学生的实际情况选择适合学生的游戏活动，将游戏有效地渗透到体育课堂教学之中。与此同时，小学体育教师还要通过正确的教学引导将学生引入到体育互动中，使得学生之间展开积极的合作，进而锻炼学生身体素质。
在开展体育游戏活动过程中，教师要在基础知识、动作讲解的同时，将学生的兴趣、爱好放置到首要位置，以发挥出体育游戏的价值和作用。以人教版六年级—韵律活动和舞蹈教学为例，其中涉及到不同的球类运动和舞蹈活动，教师在讲解基础的体育锻炼活动知识之后，教师可以让学生尝试每一项球类运动，或是根据自身以往的经历选择一类自己最喜欢的球类运动，进行重点学习。
从整体的角度进行分析，新课改背景下体育教学内容、教学方式正在不断发生变化，实施改革，因此，教师需要以学生兴趣、爱好为主导，选择有效的教学方式，提高课堂教学质量。
2.3 激发学生体育潜能
小学低年级的学生由于年龄因素的影响，使得其在体育运动方面有着极大的潜质以及可塑性，因此，小学体育教师可以根据学生的差异组织不同的教学活动，并对学生进行深入的分析和研究。通过对每个学生进行针对性的研究，挖掘每个学生在运动方面的潜质，体育教师更要因材施教，以提高学生的身体素质。因材施教，即体育教师根据不同学生的特点来选择不同的体育教学方式。例如，在针对六年级学生开展跑步教学的过程中，教师可以根据学生不同的身体素质选择不同的体育活动方式，对于耐力好的学生，教师可以组织其进行长跑练习;对于爆发力好的学生，教师可以组织其进行短跑练习。通过对不同体质学生的有效练习，可以有效地激发学生内在潜能，发挥每个学生长处和优势，使得每个学生都能够在体育锻炼活动中找到自己的发展空间。此外，由于不同学生对不同体育活动的看法不同，因此，对于学生的想法教师要充分尊重，并通过有效的帮助和引导来帮助学生确定自己的发展方向，进而切实提高课堂教学效果。
2.4 加大资金投入做好基础设备建设工作
小学低年级体育教学过程中，要想提高课堂教学质量，学校需要针对体育课程适当增加资金方面的投入力度，进行基础体育设备的购买，并结合教学需求进行运动场地建设，以做好后期的体育活动保障工作，以使得各种体育活动可以顺利实施。在低年级体育活动中，有许多球类运动，如篮球、足球等，其对基础设备和场地的要求比较严格，只有做好基础设施的建设工作，才能夠保证学生可以积极地参与到体育活动之中。
3. 结语
小学阶段对于学生的成长和发展非常重要，其是学生人格、性格形成的重要阶段，科学、合理的体育活动不仅可以帮助学生形成坚定、乐观的性格品质，还能锻炼学生身体素质。这就要求小学体育教师认识到体育教学活动开展的意义，完善、优化整个体育教学体系，提高课堂教学有效性，提高学生身体素质。
参考文献
[1]贾建良.小学低年级体育教学质量的提升途径与策略探究[J].考试周刊，2021（06）：119-120.
[2]王春洪.小学体育教学质量的提升途径分析[J].教育界，2020（41）：30-31.
关键词：小学低年级;体育教学;质量提升策略
体育教学会对学生身心健康发展产生重要的影响。但是通过分析当前我国小学体育教学实际情况可以得知，在教学过程中存在的问题较多，这些问题对小学体育教学质量提升和综合素质提升有着重要的影响。所以，小学体育教师要立足于实际，组织有效的体育锻炼活动，提高课堂教学质量。
1. 开展小学体育教学的意义
1.1 培育学生的人格与个性特征
小学阶段是学生认识学校、认识社会的初始阶段，其对周围的环境仍然处于一种懵懂的状态，该阶段也是学生人格、个性形成的重要阶段。在小学体育课堂上，教师要根据学生群体之间的个体差异来选择不同的教学方式，来组织教学活动，进而激发学生体育活动积极性。同时，体育活动是一项能够锻炼人的意志和品格的活动，通过体育教师的正确引导，学生可以在体育运动中养成正确的体育锻炼意识和态度，进而有利于推动学生身心健康发展。
1.2 提高学生身心协调能力
小学生本身对生活、社会的感知能力仍然处于一个初始阶段，因此，学生没有过多的能力可以控制、协调自身的情感，这使得学生在遇到困难、压力时非常容易产生畏惧感，进而导致情绪失控。学生无法正确处理自身的情感，进而导致消极态度出现，体育教师可以在教学中深入分析学生情感上产生的变化，并通过有效的体育活动来引导学生，以帮助学生克服畏惧心理，调节学生学习节奏，进而减轻学生在学习、生活中遇到的压力，帮助学生活跃身心、放松自我。
2. 提升小学低年级体育教学质量的途径分析
2.1 提高教师对体育教学的认知
现阶段，部分小学教师没有意识到提高体育教学质量对学生成长和发展所起到的重要价值和作用，面对这一问题，学校和教师都应当及时地转变自己的理念，真正意识到体育教学的重要性，为提高课堂教学质量奠定基础。小学体育教学不仅能够帮助学生更好地成长和进步，还能够帮助学生调节情绪，缓解来自各方面的压力。学校一方面需要保证体育的课时，以满足学生的实际需求，同时，还要做好对教师的管理工作，以保证教师可以意识到自身工作的重要性。此外，教师需要提高自身的责任意识，通过理论与实践结合的方式来提高体育教学质量和效益。
2.2 激发学生体育学习积极性
在小学体育教学中，体育游戏的组织可以激发学生对体育活动的积极性，在实际课堂教学中，体育游戏可以调动学生体育学习主动性，因此体育教师在教学中应当结合学生的实际情况选择适合学生的游戏活动，将游戏有效地渗透到体育课堂教学之中。与此同时，小学体育教师还要通过正确的教学引导将学生引入到体育互动中，使得学生之间展开积极的合作，进而锻炼学生身体素质。
在开展体育游戏活动过程中，教师要在基础知识、动作讲解的同时，将学生的兴趣、爱好放置到首要位置，以发挥出体育游戏的价值和作用。以人教版六年级—韵律活动和舞蹈教学为例，其中涉及到不同的球类运动和舞蹈活动，教师在讲解基础的体育锻炼活动知识之后，教师可以让学生尝试每一项球类运动，或是根据自身以往的经历选择一类自己最喜欢的球类运动，进行重点学习。
从整体的角度进行分析，新课改背景下体育教学内容、教学方式正在不断发生变化，实施改革，因此，教师需要以学生兴趣、爱好为主导，选择有效的教学方式，提高课堂教学质量。
2.3 激发学生体育潜能
小学低年级的学生由于年龄因素的影响，使得其在体育运动方面有着极大的潜质以及可塑性，因此，小学体育教师可以根据学生的差异组织不同的教学活动，并对学生进行深入的分析和研究。通过对每个学生进行针对性的研究，挖掘每个学生在运动方面的潜质，体育教师更要因材施教，以提高学生的身体素质。因材施教，即体育教师根据不同学生的特点来选择不同的体育教学方式。例如，在针对六年级学生开展跑步教学的过程中，教师可以根据学生不同的身体素质选择不同的体育活动方式，对于耐力好的学生，教师可以组织其进行长跑练习;对于爆发力好的学生，教师可以组织其进行短跑练习。通过对不同体质学生的有效练习，可以有效地激发学生内在潜能，发挥每个学生长处和优势，使得每个学生都能够在体育锻炼活动中找到自己的发展空间。此外，由于不同学生对不同体育活动的看法不同，因此，对于学生的想法教师要充分尊重，并通过有效的帮助和引导来帮助学生确定自己的发展方向，进而切实提高课堂教学效果。
2.4 加大资金投入做好基础设备建设工作
小学低年级体育教学过程中，要想提高课堂教学质量，学校需要针对体育课程适当增加资金方面的投入力度，进行基础体育设备的购买，并结合教学需求进行运动场地建设，以做好后期的体育活动保障工作，以使得各种体育活动可以顺利实施。在低年级体育活动中，有许多球类运动，如篮球、足球等，其对基础设备和场地的要求比较严格，只有做好基础设施的建设工作，才能夠保证学生可以积极地参与到体育活动之中。
3. 结语
小学阶段对于学生的成长和发展非常重要，其是学生人格、性格形成的重要阶段，科学、合理的体育活动不仅可以帮助学生形成坚定、乐观的性格品质，还能锻炼学生身体素质。这就要求小学体育教师认识到体育教学活动开展的意义，完善、优化整个体育教学体系，提高课堂教学有效性，提高学生身体素质。
参考文献
[1]贾建良.小学低年级体育教学质量的提升途径与策略探究[J].考试周刊，2021（06）：119-120.
[2]王春洪.小学体育教学质量的提升途径分析[J].教育界，2020（41）：30-31.