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摘要：在初中阶段的道德与法治的课堂教学中，重要的是通过课堂教学，让学生明白这门课程中的精髓所在。在新课改的要求之下，道德与法治的课堂也要做出相应的改变，核心素养理念的渗入，是课堂中必不可少的。如何将核心素养的内容融入到初中阶段道德与法治的课堂教学中，就是老师需要重点掌握的。课堂上老师要做到以思想教育作为主要引导，培养学生的思想道德品质，达到一定的教学目标，提高学生的道德意识与法律素养，实现高效教学。
关键词：初中道德与法治;核心素养;培养;策略研究
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-033-1
在当今初中阶段的教学中，对于学生道德与法治意识的培养显得尤为重要，在传统的道德与法治课堂教学中，老师只是一味地讲解，不能够做到以学生为本，这样的模式不符合新课改的要求，不能让学生很好的接受，不利于学生以后的发展提高。因此，在当今的道德与法治课堂需要做出相应的改变，核心素养理念的提出符合课改的要求，所谓核心素养，就是指学生应该具有的能够适应其自身发展的能力，对于培养学生的个人素质方面有一定的积极作用，初中阶段是培养学生核心素养的关键阶段，在课堂上，老师要以培养学生全面发展的能力为基准，鼓励学生养成良好的道德素养，增强学生的学习意识，培养正确的人生观、价值观，从而促进初中道德与法治教育的发展。
一、创设教学情景，倡导核心素养
在初中阶段的道德与法治的教学中，老师要做到以学生为本，注重培养学生的核心素养理念，让学生对于核心素养有一定的认识与了解。合适的教学方式能够引导学生进行学习，作为一种重要的教学方式，老师要能够创设相关的教学情景，以提高学生的基本道德与法治理念。在课堂上，老师要以课本内容为基础，加以自己的理解与感悟，合理安排课堂教学的内容，注重联系生活中的场景，创设符合学生发展的教学情景。对于初中阶段的道德与法治内容，往往是生活中可以见到的实际情况，能够引起学生的共鸣，通过情景创设的教学模式能够带动学生的学习热情，培养学生的发散思维，引发学生的思考感悟，从而获得知识的深刻体验。
例如，在优秀品质的培养相关学习中，老师可以为学生创设一种合适的情景，引入鋼铁是怎样炼成的主人公的故事，利用多媒体设备播放相关的视频，让学生深刻感悟坚强与不屈精神的重要性，通过主题的引入，让学生畅所欲言，表达自己的见解。以核心素养为基础，展现道德与法治的重要之处。
二、开展实践活动 深化核心素养
在初中阶段的道德与法治教学中，老师要转变教学观念，改变传统教学中老师刻板讲解的模式，根据新课标的要求，对道德与法治课堂进行相关的改变。在改革的进程中，老师要完善自身的专业素养，以课本内容为基础，对课堂教学进行相应的调整。老师要在课本内容的基础上，注重培养学生的实践能力，开展相应的实践活动，提高学生的学习积极性。合适的实践活动可以保障每一位学生都有参与感，对于教学也有一定的深化作用。设置符合初中生发展的实践活动，能够相应的完善学生的知识感悟能力，进而提高学生的实践精神。想要进一步提高初中生的道德素养与法律意识，就要选择合适的实践活动供学生了解。俗话说，实践出真知，这就要老师完善相关的实践教学，设计符合初中生的活动内容，结合核心素养的基本理念，自然而然地实现道德与法治素养的呈现。在教学中老师还要注重每一位学生都要能够积极的参与，提高参与感，理解课程的精髓所在，进一步提高学生学习的动力。
三、注重课堂创新 提高道德理念
在初中道德与法治的课堂教学中，老师要从根本上改变传统教育的弊端所在，改变老师讲解学生被动听课的局面，在课改的大背景之下进行教学改革，推进道德素养与法律意识的进步。在课堂上，老师要注重创新能力的体现，注重以学生为本的侧重点，按照大纲的要求来对课堂进行合理的设计，创新教学理念，培养学生的道德意识与法律理念。在课前准备中，老师可以根据当堂课中涉及到的内容，结合寻找到的相应视频来提高学生学习的积极性，让道德与法治的相关知识更容易被学生理解接受。与此同时，在课堂教学中，老师要注重培养学生的自主学习的能力，给予学生充分的时间进行探究，鼓励学生提出自己的见解与看法，从而增强道德与法治的教学模式。
综上所述，在初中阶段的道德与法治课堂教学中，进行课堂的改革有十分重要的意义。对于初中阶段的学生而言，处在青春期的关键阶段，这个时期是世界观、人生观和价值观形成的重要阶段。开设这门课程的意义在于养成初中生的道德素养与法律意识，老师就要注重在核心素养理念的引导下，进行合理培养。老师要把握课堂上的节奏，运用新方法、新理念来进行有效教学，提高教学质量，促使初中生实现全面提高与完善。
[参考文献]
[1]闫春江.落实核心素养 促进教学改革——2018年河北省初中道德与法治优质课评比活动总评[J].教育实践与研究（B），2019（05）：4-6.
[2]刘辉.初中道德与法治课培养学生核心素养的策略探讨[J].课程教育研究，2019（19）：81-82.
（作者单位：甘肃省秦安县中山初级中学，甘肃 秦安 741600 ）
关键词：初中道德与法治;核心素养;培养;策略研究
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-033-1
在当今初中阶段的教学中，对于学生道德与法治意识的培养显得尤为重要，在传统的道德与法治课堂教学中，老师只是一味地讲解，不能够做到以学生为本，这样的模式不符合新课改的要求，不能让学生很好的接受，不利于学生以后的发展提高。因此，在当今的道德与法治课堂需要做出相应的改变，核心素养理念的提出符合课改的要求，所谓核心素养，就是指学生应该具有的能够适应其自身发展的能力，对于培养学生的个人素质方面有一定的积极作用，初中阶段是培养学生核心素养的关键阶段，在课堂上，老师要以培养学生全面发展的能力为基准，鼓励学生养成良好的道德素养，增强学生的学习意识，培养正确的人生观、价值观，从而促进初中道德与法治教育的发展。
一、创设教学情景，倡导核心素养
在初中阶段的道德与法治的教学中，老师要做到以学生为本，注重培养学生的核心素养理念，让学生对于核心素养有一定的认识与了解。合适的教学方式能够引导学生进行学习，作为一种重要的教学方式，老师要能够创设相关的教学情景，以提高学生的基本道德与法治理念。在课堂上，老师要以课本内容为基础，加以自己的理解与感悟，合理安排课堂教学的内容，注重联系生活中的场景，创设符合学生发展的教学情景。对于初中阶段的道德与法治内容，往往是生活中可以见到的实际情况，能够引起学生的共鸣，通过情景创设的教学模式能够带动学生的学习热情，培养学生的发散思维，引发学生的思考感悟，从而获得知识的深刻体验。
例如，在优秀品质的培养相关学习中，老师可以为学生创设一种合适的情景，引入鋼铁是怎样炼成的主人公的故事，利用多媒体设备播放相关的视频，让学生深刻感悟坚强与不屈精神的重要性，通过主题的引入，让学生畅所欲言，表达自己的见解。以核心素养为基础，展现道德与法治的重要之处。
二、开展实践活动 深化核心素养
在初中阶段的道德与法治教学中，老师要转变教学观念，改变传统教学中老师刻板讲解的模式，根据新课标的要求，对道德与法治课堂进行相关的改变。在改革的进程中，老师要完善自身的专业素养，以课本内容为基础，对课堂教学进行相应的调整。老师要在课本内容的基础上，注重培养学生的实践能力，开展相应的实践活动，提高学生的学习积极性。合适的实践活动可以保障每一位学生都有参与感，对于教学也有一定的深化作用。设置符合初中生发展的实践活动，能够相应的完善学生的知识感悟能力，进而提高学生的实践精神。想要进一步提高初中生的道德素养与法律意识，就要选择合适的实践活动供学生了解。俗话说，实践出真知，这就要老师完善相关的实践教学，设计符合初中生的活动内容，结合核心素养的基本理念，自然而然地实现道德与法治素养的呈现。在教学中老师还要注重每一位学生都要能够积极的参与，提高参与感，理解课程的精髓所在，进一步提高学生学习的动力。
三、注重课堂创新 提高道德理念
在初中道德与法治的课堂教学中，老师要从根本上改变传统教育的弊端所在，改变老师讲解学生被动听课的局面，在课改的大背景之下进行教学改革，推进道德素养与法律意识的进步。在课堂上，老师要注重创新能力的体现，注重以学生为本的侧重点，按照大纲的要求来对课堂进行合理的设计，创新教学理念，培养学生的道德意识与法律理念。在课前准备中，老师可以根据当堂课中涉及到的内容，结合寻找到的相应视频来提高学生学习的积极性，让道德与法治的相关知识更容易被学生理解接受。与此同时，在课堂教学中，老师要注重培养学生的自主学习的能力，给予学生充分的时间进行探究，鼓励学生提出自己的见解与看法，从而增强道德与法治的教学模式。
综上所述，在初中阶段的道德与法治课堂教学中，进行课堂的改革有十分重要的意义。对于初中阶段的学生而言，处在青春期的关键阶段，这个时期是世界观、人生观和价值观形成的重要阶段。开设这门课程的意义在于养成初中生的道德素养与法律意识，老师就要注重在核心素养理念的引导下，进行合理培养。老师要把握课堂上的节奏，运用新方法、新理念来进行有效教学，提高教学质量，促使初中生实现全面提高与完善。
[参考文献]
[1]闫春江.落实核心素养 促进教学改革——2018年河北省初中道德与法治优质课评比活动总评[J].教育实践与研究（B），2019（05）：4-6.
[2]刘辉.初中道德与法治课培养学生核心素养的策略探讨[J].课程教育研究，2019（19）：81-82.
（作者单位：甘肃省秦安县中山初级中学，甘肃 秦安 741600 ）