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摘 要： 在素质教育的大背景下，当前的初中数学教育要求把培养学生的数学素养作为培养学生综合素质的目标之一。提高初中学生的数学素养，对于其数学的学习、以及各方面的成长发展都有着非常重要的作用。基于此认识，本文首先对提高初中学生的数学素养的必要性做较为详细的总结和说明，然后再提出关于如何能够更好地提高初中学生的数学素养的有关策略进行阐述，希望能够对广大数学教师起到积极的借鉴作用。
关键词： 初中数学；教育教学；数学素养；有效策略
【中图分类号】 G724.4 【文献标识码】 B【文章编号】 2236-1879（2017）10-0084-01
1 引言
初中数学是每个学生都必修的一门课程，而且从始自终所占的分数比例都是非常高的，但是初中数学作为逻辑性极强的科目，要求学生要有足够创新和独立的思维，不然很难充分的掌握它。然而，就目前的初中数学教学来说，大多数学生的数学素养普遍都比较低，所以就导致在数学学习方面就存在着较多的困难，如果这些困难不能够得到有效解决的话，那么学生的学习状况也会变得越来越不容乐观。因此，本文将对提高初中学生的数学素养为主题展开论述。
2 提高初中学生数学素养的必要性
2.1 能够有效提高学生的学习效率，促使教学活动的顺利开展。就目前的学生学习情况来说，很多初中学生数学素养都不高，没有正确有效的方法来进行初中数学的学习，因此就导致学生们的数学学习效率、学习成绩难以得到提高，这样的情况若是长期存在下去，就很有可能会使学生失去学习数学的兴趣和自信心，甚至会对数学产生排斥和厌恶的心理，带来不可挽回的大反作用。而如果初中學生的数学素养能够得到提高，那么学生的学习效率也必定会得到相应的提高，各方面的情况，如学习成绩、课堂表现等都会得到很大程度上的改善，可以有效促进教学活动的顺利开展。
2.2 能够促进学生综合素质的培养以及思维能力的增强。数学这一门学科具有较多的特殊性，并不是死记硬背就能够充分掌握的课程，如果初中学生的数学素养能够得到提高，那么学生的综合素质以及思维能也就必然会增强。因为初中数学要求更多的是学生灵活的思维能力和知识运用的综合能力，学生在这个过程当中，学生的思考能力、认知能力、交流沟通能力等多方面能力也会得到大幅度的改善。因此可以看出，提高初中学生的数学素养，能够促进学生综合素质的培养以及思维能力的增强，不仅对学生的数学学习，而且对学生今后的成长发展都有着不可替代的巨大作用。
2.3 能够保证教学活动的最终质量，同时也推动了教学的调整与改进。初中学生的数学素养能够得到提高，那么整体情况也会得到积极的改变。一旦初中学生具备了良好的数学素养，那么数学教学活动就能够得到学生的大力支持，其最终所能收获到的效果也会比之前好上数倍，而教学质量的提高，也就推动了学校教学的积极调整与改进的步伐，能够为将来的初中学生提供良好的学习环境和学习条件，具有一举多得的好处。
3 提高初中学生的数学素养的有效策略
3.1 努力培养和激发学生的数学学习兴趣。因为数学学科本身所具有一定的难度，以及部分初中学生较为薄弱的基础，所以使得数学在学生们的眼中变成了一门极难的课程，所以要想培养和激发出学生的数学学习兴趣，首先就需要消除学生们对于数学的恐惧心理。教师在教学过程当中，应该从基础出发，让学生们在充分理解和掌握了课程基础知识的情况之下，再进行拓展训练，现实中有很多教师反其道而行之，基础部分草草带过，让学生早早地就接触到了过深过难得题目，最终只会达到反效果。因此教师可以从基础出发，让学生们逐步地去探索数学知识，使得学生们关于数学的学习兴趣能够在这个过程当中得到充分的激发，从而学生就会以更多的积极性投入到数学教学中去，学到更多，认识到更多，数学素养也就因此得到有效的提高。
3.2 重视初中数学教学过程中的阅读教学部分。
说到阅读，很多老师会认为只有语文才重视阅读，所以在教学中很多数学教师只是一味地让学生做练习，但其实阅读也是学生在学习数学的过程中不可避免的一部分，每一道数学题的题目都是以句子或是段落的形式出现的，如果学生没有审好题，那么接下来也就不会有正确的解答过程。因此教师都应该注重在初中数学教学过程中的阅读训练，让学生在遇到题目之后不要急着做题，而是要能够在短时间内迅速抓住题干的重点，问的是什么，有什么要求，之后运用自己的知识进行解答，这样一来就能够保证学生答题的准确性，对于学生成绩的提高、数学素养的提高有非常大的帮助。
3.3 鼓励学生发现问题、思考问题和提出问题，增强学生的思维能力。
学生在学习初中数学的时候，教师不能够像守着学步婴儿一样守着学生，学生也不应该遇到什么问题就第一时间找教师解答，这样整个学习活动就难以收获好的效果，因此教师就应该积极鼓励学生在学习过程中发现问题、思考问题、提出问题，不要太过于依赖教师，而是应该培养自身的思维能力，大胆地去探索难题，在思考无果之后再向教师请教。经过这样的整个流程下来，学生的对于数学的理解和掌握都能够提上一个水平，最终提高自身的数学素养。
4 结语
初中学生的数学素养对于其数学的学习、以及各方面的成长发展都有着非常重要的作用，因此在学习过程中不可忽视，教师可以通过培养和激发学生的数学学习兴趣、重视初中数学教学过程中的阅读教学部分以及鼓励学生发现问题、思考问题和提出问题，增强学生的思维能力这三个途径来提高学生的数学素养，以此来保证教学的效率和质量。
参考文献
[1] 王燕.提升初中学生数学核心素养的策略探讨[J].环渤海经济瞭望，2016，（12）：70-72.
[2] 周吉学.初中学生数学预习的现状及策略研究[J].学周刊，2016，（25）：58-59.
[3] 袁雪露.关于时间的碎片化利用轻负高效提升农村初中学生语文素养 [J]. 赤子，2015，（12）：270-271.
[4] 楊涛.如何在初中数学课堂中培养学生的科学素养[J]. 中国校外教育，2013，（35）：109.
[5] 刘兴国.浅谈初中数学教学中的科学素养[J]. 课程教育研究，2013，（35）：109.
关键词： 初中数学；教育教学；数学素养；有效策略
【中图分类号】 G724.4 【文献标识码】 B【文章编号】 2236-1879（2017）10-0084-01
1 引言
初中数学是每个学生都必修的一门课程，而且从始自终所占的分数比例都是非常高的，但是初中数学作为逻辑性极强的科目，要求学生要有足够创新和独立的思维，不然很难充分的掌握它。然而，就目前的初中数学教学来说，大多数学生的数学素养普遍都比较低，所以就导致在数学学习方面就存在着较多的困难，如果这些困难不能够得到有效解决的话，那么学生的学习状况也会变得越来越不容乐观。因此，本文将对提高初中学生的数学素养为主题展开论述。
2 提高初中学生数学素养的必要性
2.1 能够有效提高学生的学习效率，促使教学活动的顺利开展。就目前的学生学习情况来说，很多初中学生数学素养都不高，没有正确有效的方法来进行初中数学的学习，因此就导致学生们的数学学习效率、学习成绩难以得到提高，这样的情况若是长期存在下去，就很有可能会使学生失去学习数学的兴趣和自信心，甚至会对数学产生排斥和厌恶的心理，带来不可挽回的大反作用。而如果初中學生的数学素养能够得到提高，那么学生的学习效率也必定会得到相应的提高，各方面的情况，如学习成绩、课堂表现等都会得到很大程度上的改善，可以有效促进教学活动的顺利开展。
2.2 能够促进学生综合素质的培养以及思维能力的增强。数学这一门学科具有较多的特殊性，并不是死记硬背就能够充分掌握的课程，如果初中学生的数学素养能够得到提高，那么学生的综合素质以及思维能也就必然会增强。因为初中数学要求更多的是学生灵活的思维能力和知识运用的综合能力，学生在这个过程当中，学生的思考能力、认知能力、交流沟通能力等多方面能力也会得到大幅度的改善。因此可以看出，提高初中学生的数学素养，能够促进学生综合素质的培养以及思维能力的增强，不仅对学生的数学学习，而且对学生今后的成长发展都有着不可替代的巨大作用。
2.3 能够保证教学活动的最终质量，同时也推动了教学的调整与改进。初中学生的数学素养能够得到提高，那么整体情况也会得到积极的改变。一旦初中学生具备了良好的数学素养，那么数学教学活动就能够得到学生的大力支持，其最终所能收获到的效果也会比之前好上数倍，而教学质量的提高，也就推动了学校教学的积极调整与改进的步伐，能够为将来的初中学生提供良好的学习环境和学习条件，具有一举多得的好处。
3 提高初中学生的数学素养的有效策略
3.1 努力培养和激发学生的数学学习兴趣。因为数学学科本身所具有一定的难度，以及部分初中学生较为薄弱的基础，所以使得数学在学生们的眼中变成了一门极难的课程，所以要想培养和激发出学生的数学学习兴趣，首先就需要消除学生们对于数学的恐惧心理。教师在教学过程当中，应该从基础出发，让学生们在充分理解和掌握了课程基础知识的情况之下，再进行拓展训练，现实中有很多教师反其道而行之，基础部分草草带过，让学生早早地就接触到了过深过难得题目，最终只会达到反效果。因此教师可以从基础出发，让学生们逐步地去探索数学知识，使得学生们关于数学的学习兴趣能够在这个过程当中得到充分的激发，从而学生就会以更多的积极性投入到数学教学中去，学到更多，认识到更多，数学素养也就因此得到有效的提高。
3.2 重视初中数学教学过程中的阅读教学部分。
说到阅读，很多老师会认为只有语文才重视阅读，所以在教学中很多数学教师只是一味地让学生做练习，但其实阅读也是学生在学习数学的过程中不可避免的一部分，每一道数学题的题目都是以句子或是段落的形式出现的，如果学生没有审好题，那么接下来也就不会有正确的解答过程。因此教师都应该注重在初中数学教学过程中的阅读训练，让学生在遇到题目之后不要急着做题，而是要能够在短时间内迅速抓住题干的重点，问的是什么，有什么要求，之后运用自己的知识进行解答，这样一来就能够保证学生答题的准确性，对于学生成绩的提高、数学素养的提高有非常大的帮助。
3.3 鼓励学生发现问题、思考问题和提出问题，增强学生的思维能力。
学生在学习初中数学的时候，教师不能够像守着学步婴儿一样守着学生，学生也不应该遇到什么问题就第一时间找教师解答，这样整个学习活动就难以收获好的效果，因此教师就应该积极鼓励学生在学习过程中发现问题、思考问题、提出问题，不要太过于依赖教师，而是应该培养自身的思维能力，大胆地去探索难题，在思考无果之后再向教师请教。经过这样的整个流程下来，学生的对于数学的理解和掌握都能够提上一个水平，最终提高自身的数学素养。
4 结语
初中学生的数学素养对于其数学的学习、以及各方面的成长发展都有着非常重要的作用，因此在学习过程中不可忽视，教师可以通过培养和激发学生的数学学习兴趣、重视初中数学教学过程中的阅读教学部分以及鼓励学生发现问题、思考问题和提出问题，增强学生的思维能力这三个途径来提高学生的数学素养，以此来保证教学的效率和质量。
参考文献
[1] 王燕.提升初中学生数学核心素养的策略探讨[J].环渤海经济瞭望，2016，（12）：70-72.
[2] 周吉学.初中学生数学预习的现状及策略研究[J].学周刊，2016，（25）：58-59.
[3] 袁雪露.关于时间的碎片化利用轻负高效提升农村初中学生语文素养 [J]. 赤子，2015，（12）：270-271.
[4] 楊涛.如何在初中数学课堂中培养学生的科学素养[J]. 中国校外教育，2013，（35）：109.
[5] 刘兴国.浅谈初中数学教学中的科学素养[J]. 课程教育研究，2013，（35）：109.