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摘要：在小学阶段学习过程中，最为基础的一门学科就是数学。在数学的教材之中存在着大量的基础知识，并且在进行小学数学的教学过程中，能够对学生的逻辑思维以及学习能力等方面进行全方位的培养。从而能够在一定程度上提高学生的思维能力。此外，学好数学是学生进行其他学科学习的基础。本文主要针对数形结合在小学数学教学中的重要性展开相关的论述。
关键词：数形结合;小学数学;重要性
在小学阶段的数学学习过程中，教材中的学习内容是十分丰富的，在教材中有着大量的基础知识。同时还大大提高学生的数学思维能力，因此，在进行小学数学的教学活动过程中，教师要注重对学生基础知识的学习。此外，教师更要加大力度对学生进行数学思维能力的培养。为学生在今后的数学学习过程中，解题思路以及相关的答题技巧的提升奠定基础，并为学生今后长远发展以及更加深入的学习奠定基础。
一、数形结合的概念
小学的数学教师能够将课本中的基础知识和相关的图形进行结合，在进行图形分析的过程中，将相关的数学知识融入其中就是所谓的数形结合教学。这样的教学模式对于处于小学阶段的学生来讲，更加便于学生的理解和认知。因为小学生的年纪较小，在数学的思想以及理解能力上面是十分有限的，所以教师在实际的教学过程中一定要充分的考虑到学生的实际学习情况，采取更加合理并且科学的教学方式，从而大大提高学生的数学学习能力。在这样的情况下，就更加能够突出数形结合教学的优势，从而将更加直观并且简单的学习方式传递给学生[1]。
二、抽象理论变直观形象学生理解难度降低
因为处在小学阶段的学生年级较小，教师在对小学生进行数学讲课的时候，第一点就是要注意将自身的教学语言和相关的教学手段转化成更加具体并且生动化的言语。通过这样的形式帮助学生理解和学习，数学教材和它的课程教学有着很大程度上的差距，数学教材的教学内容更加抽象化不利于学生的理解，并且这些学习内容对学生的空间想象力要求较高，所以会造成一大部分的学生不能够正确的理解和学习教材中的教学内容。但是在进行教学的过程中，教师如果能够采取数形结合的教学方式，就能够通过更加直观的图形理解，简化学生的学习难度[2]。
例如在进行《分数的加法和减法》这一章节的学习过程中，教师为了能够让学生更加直观的了解分数的计算过程，可以通过利用图形的方式让学生直观的了到分数的计算过程中。教师可以在黑板画一个圆，然后再用彩色的粉笔将这个圆分成两半，再用绿色和黄色进行涂色，之后在通过数形结合的运用对学生进行引导。向学生提出疑问，绿色和黄色部分分别占据圆的几分之几。然后让学生得到答案。通过这样的方式让学生对分数有着一定程度上的了解，从而便于学生的分数计算学习。
例如在进行《长方体和正方体的认识》这一章节的学习过程中，因为正方体是根据六个正方形所围成的一个立体图形，长方体是由六个长方体组成的立体图形。他们的共同特征都是六个面、十二条棱八个顶点。教师可以通过给学生们画图的方式进行正方体和长方体的讲解，更加便于学生的理解，同时能够带给学生更加直观的视觉感受。更加有助于学生的理解和记忆。
又例如，在进行《认识人民币》这一章节的学习过程中，因为小学阶段的学生年纪较小，并且没有更多的人民币认识，学生对于人民币的认识大概只有数量上的观念。同时，在信息技术飞速发展的社会环境，在进行买卖的过程中，一般都是以网络支付的方式进行。所以学生对于人民币的认识更是没有直观的印象。因此教师就可以将纸质版的人民币作为教学教具，在课堂授课的过程中向学生们进行展示，从而能够将学生对于人民别的抽象意识转化成更为直观的印象。便于学生进行数学的学习。
三、复杂题目简单化，帮助学生高效解题
数学的教学题目十分的复杂，并且存在数值种类较多的特点，这样的现象十分容易让学生在审题的过程中出现失误。学生更是没有办法将相关条件整理清晰。十分不利于学生对题目进行理解和解答。所以教师就可以充分的利用数形结合的方式帮助学生进一步分析题目以及已知条件之间的关系。这样的方式能够进一步帮助学生养成更加良好解题方法和解题习惯[3]。
例如，在和分数相关的应用题解答过程中，教师就可通过数形结合的方式帮助学生进行分析和理解。比如在这样的题目中：桌子上有一堆橘子，小红吃了五分之四，还剩下十二个，那么请问同学们，这一对橘子一共是有多少个。这时教师就可以通过画图形的方式帮助学生进行理解，老师可以把黑板平均分成五份，然后在把已经吃掉的五分之四用彩色的粉笔进行涂抹。然后剩下的这一块就是十二个。所以五块就是十二乘以五也就是六十个。
又例如在学习《圆柱和圆锥》的过程中，因为这是学生们第一次接触到此种类型的图形，并且在这一节课的学习过程中，对于学生的空间想象力有着极高的要求。所以本章节的学习难度是特别高的。所以教师在进行援助以及圆锥的表面积和侧面积的讲解过程中，就完全可以利用数形结合的方式来帮助学生准确的掌握相关的学习知识。在这一过程中，教师可以想把图形画出来，然后再用不同颜色的粉笔对各个部分的数值进行标注。这样就能够让学生更加直观的看见已知条件。十分有利于学生对于提米的理解。这样的方式能够将更加复杂的数学题目变得简单易懂，从而能够让学生在众多的条件面前，能够保持冷静并且有条不紊的进行题目信息的分析。从而让学生能够保持更加良好的解题状态，开阔学生的解题思路，更加有利于学生养成优秀良好的解题习惯。这对于学生学习效果的提升有着极其重要的促进作用。
四、结束语
在教育教学不断发展和改革的过程中，教育部门对小学的数学教学提出了新的要求，进一步加大了对于数形结合教学方式的重视程度。相关的教育工作者也在积极的采取科学有效的措施进行教学方式以及教学观念上的改革，顺应教育教学的发展趋势，加大力度进行数形结合方面的数学教育。数形结合的教育方式对学生和教师有着极其重要的作用。不管是教师在数学教学的过程中，还是学生在进行数学学习的过程中，数形结合的思想都是必不可少的重要的教学思想。将数形结合的思想和数学的教学活动相结合，能够帮助学生把更加抽象化的数学概念转化成更易于理解和接受的直观视觉体验。从而更加有利于学生的理解和学习，同时也能够培养学生数学思维能力，为其今后的深入学习奠定基础。
参考文献：
[1]爱萍余.新课标下探讨数形结合思想渗透在小学数学教学中的重要性[J].国际教育论坛，2020，2（9）：103-103.
[2]陈金凤.浅谈数形结合在小學数学教学中的重要性[J].新丝路：中旬，2019，（12）：1-1.
[3]韩英，殷爱明.数形结合在小学数学教学中的运用[J].学周刊，2019，385（1）：85-86.
关键词：数形结合;小学数学;重要性
在小学阶段的数学学习过程中，教材中的学习内容是十分丰富的，在教材中有着大量的基础知识。同时还大大提高学生的数学思维能力，因此，在进行小学数学的教学活动过程中，教师要注重对学生基础知识的学习。此外，教师更要加大力度对学生进行数学思维能力的培养。为学生在今后的数学学习过程中，解题思路以及相关的答题技巧的提升奠定基础，并为学生今后长远发展以及更加深入的学习奠定基础。
一、数形结合的概念
小学的数学教师能够将课本中的基础知识和相关的图形进行结合，在进行图形分析的过程中，将相关的数学知识融入其中就是所谓的数形结合教学。这样的教学模式对于处于小学阶段的学生来讲，更加便于学生的理解和认知。因为小学生的年纪较小，在数学的思想以及理解能力上面是十分有限的，所以教师在实际的教学过程中一定要充分的考虑到学生的实际学习情况，采取更加合理并且科学的教学方式，从而大大提高学生的数学学习能力。在这样的情况下，就更加能够突出数形结合教学的优势，从而将更加直观并且简单的学习方式传递给学生[1]。
二、抽象理论变直观形象学生理解难度降低
因为处在小学阶段的学生年级较小，教师在对小学生进行数学讲课的时候，第一点就是要注意将自身的教学语言和相关的教学手段转化成更加具体并且生动化的言语。通过这样的形式帮助学生理解和学习，数学教材和它的课程教学有着很大程度上的差距，数学教材的教学内容更加抽象化不利于学生的理解，并且这些学习内容对学生的空间想象力要求较高，所以会造成一大部分的学生不能够正确的理解和学习教材中的教学内容。但是在进行教学的过程中，教师如果能够采取数形结合的教学方式，就能够通过更加直观的图形理解，简化学生的学习难度[2]。
例如在进行《分数的加法和减法》这一章节的学习过程中，教师为了能够让学生更加直观的了解分数的计算过程，可以通过利用图形的方式让学生直观的了到分数的计算过程中。教师可以在黑板画一个圆，然后再用彩色的粉笔将这个圆分成两半，再用绿色和黄色进行涂色，之后在通过数形结合的运用对学生进行引导。向学生提出疑问，绿色和黄色部分分别占据圆的几分之几。然后让学生得到答案。通过这样的方式让学生对分数有着一定程度上的了解，从而便于学生的分数计算学习。
例如在进行《长方体和正方体的认识》这一章节的学习过程中，因为正方体是根据六个正方形所围成的一个立体图形，长方体是由六个长方体组成的立体图形。他们的共同特征都是六个面、十二条棱八个顶点。教师可以通过给学生们画图的方式进行正方体和长方体的讲解，更加便于学生的理解，同时能够带给学生更加直观的视觉感受。更加有助于学生的理解和记忆。
又例如，在进行《认识人民币》这一章节的学习过程中，因为小学阶段的学生年纪较小，并且没有更多的人民币认识，学生对于人民币的认识大概只有数量上的观念。同时，在信息技术飞速发展的社会环境，在进行买卖的过程中，一般都是以网络支付的方式进行。所以学生对于人民币的认识更是没有直观的印象。因此教师就可以将纸质版的人民币作为教学教具，在课堂授课的过程中向学生们进行展示，从而能够将学生对于人民别的抽象意识转化成更为直观的印象。便于学生进行数学的学习。
三、复杂题目简单化，帮助学生高效解题
数学的教学题目十分的复杂，并且存在数值种类较多的特点，这样的现象十分容易让学生在审题的过程中出现失误。学生更是没有办法将相关条件整理清晰。十分不利于学生对题目进行理解和解答。所以教师就可以充分的利用数形结合的方式帮助学生进一步分析题目以及已知条件之间的关系。这样的方式能够进一步帮助学生养成更加良好解题方法和解题习惯[3]。
例如，在和分数相关的应用题解答过程中，教师就可通过数形结合的方式帮助学生进行分析和理解。比如在这样的题目中：桌子上有一堆橘子，小红吃了五分之四，还剩下十二个，那么请问同学们，这一对橘子一共是有多少个。这时教师就可以通过画图形的方式帮助学生进行理解，老师可以把黑板平均分成五份，然后在把已经吃掉的五分之四用彩色的粉笔进行涂抹。然后剩下的这一块就是十二个。所以五块就是十二乘以五也就是六十个。
又例如在学习《圆柱和圆锥》的过程中，因为这是学生们第一次接触到此种类型的图形，并且在这一节课的学习过程中，对于学生的空间想象力有着极高的要求。所以本章节的学习难度是特别高的。所以教师在进行援助以及圆锥的表面积和侧面积的讲解过程中，就完全可以利用数形结合的方式来帮助学生准确的掌握相关的学习知识。在这一过程中，教师可以想把图形画出来，然后再用不同颜色的粉笔对各个部分的数值进行标注。这样就能够让学生更加直观的看见已知条件。十分有利于学生对于提米的理解。这样的方式能够将更加复杂的数学题目变得简单易懂，从而能够让学生在众多的条件面前，能够保持冷静并且有条不紊的进行题目信息的分析。从而让学生能够保持更加良好的解题状态，开阔学生的解题思路，更加有利于学生养成优秀良好的解题习惯。这对于学生学习效果的提升有着极其重要的促进作用。
四、结束语
在教育教学不断发展和改革的过程中，教育部门对小学的数学教学提出了新的要求，进一步加大了对于数形结合教学方式的重视程度。相关的教育工作者也在积极的采取科学有效的措施进行教学方式以及教学观念上的改革，顺应教育教学的发展趋势，加大力度进行数形结合方面的数学教育。数形结合的教育方式对学生和教师有着极其重要的作用。不管是教师在数学教学的过程中，还是学生在进行数学学习的过程中，数形结合的思想都是必不可少的重要的教学思想。将数形结合的思想和数学的教学活动相结合，能够帮助学生把更加抽象化的数学概念转化成更易于理解和接受的直观视觉体验。从而更加有利于学生的理解和学习，同时也能够培养学生数学思维能力，为其今后的深入学习奠定基础。
参考文献：
[1]爱萍余.新课标下探讨数形结合思想渗透在小学数学教学中的重要性[J].国际教育论坛，2020，2（9）：103-103.
[2]陈金凤.浅谈数形结合在小學数学教学中的重要性[J].新丝路：中旬，2019，（12）：1-1.
[3]韩英，殷爱明.数形结合在小学数学教学中的运用[J].学周刊，2019，385（1）：85-86.