论文部分内容阅读
摘要：随着科技的发展和时代的进步，现阶段的互联网逐渐渗透到我们的日常生活和学习当中。初中阶段的德育教育对于学生的成长和发展起关键性的作用，教师应该注重德育教育的应用，在教学中将互联网作为一项辅助教学方式是非常有效的。在教学当中教师能够通过互联网加强学生思想品德修养的培养，提高学生的综合素养。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在初中德育教育中应用互联网。
关键词：互联网+;初中德育教育;渗透策略
1.引言
随着互联网的高速发展，教学形式也逐渐发生变化，以往的教学形式已不能适应当前的教学结构的变化。初中阶段地学生在生理和心理上处于变化的阶段，教师应该积极做好学生的德育教育工作，以正确引导和带领学生，帮助学生提高自身的思想品德修养。从互联网的角度去思考问题，提高德育教育工作的效率和质量。在这个教学过程当中，教师能够根据学生的实际问题进行探究和分析，从而能够有效地提高学生道德修养，为学生今后的成长发展奠定坚实的基础。
2.当前的初中德育教育工作所存在的问题
2.1学生性格特点上的问题
初中阶段的学生处于人生成长阶段的青春期，这个阶段的学生在思想和意识上是想要脱离教师和家長的束缚，通过自身的能力去解决一些实际的问题。但是学生在实际能力上是比较缺乏的，所以学生会遭受到一些打击，从而会影响学生的情绪变化，从而导致学生在情绪上的波动，在教学中学生对于一些基本的行为意识没有一个系统的概念。学生在与班级同学之间的相处上也存在较多的问题，其对于学生的成长和发展产生不利的影响。
2.2教师缺乏德育教育工作的经验
受到应试教育的影响，在教学中教师更加注重学生文化成绩的提升，在教学中缺乏对于德育教育工作的开展，从而导致教师缺乏对于德育工作中的经验，在教学中教师对于德育工作开展上存在较多的问题。教师是教学的指向标，教师的教学形式能够直接影响德育工作开展的质量和效率，因此教师在德育工作中存在问题，对于学生综合素养的培养自然存在较多的问题。
2.3互联网所带给学生的影响
互联网是一把双刃剑，在教学过程当中互联网中的言论比较自由化，对于初中阶段的学生自身是缺乏辨别是非的能力，这个阶段的学生是比较喜欢自行去学习自己认知范围之外的东西，在搜索中学生处于好奇心去浏览一些不良的信息，对于学生的成长和发展产生极为不利的影响，影响学生综合素养的提升，其对于学生思想观念的树立都会存在较多的问题，作为教师应该将互联网合理展现给学生，以让学生正确使用互联网，将互联网作为提升和发展自我的一种辅助方式。
3.如何在互联网+背景下开展德育教育工作
3.1教师调整自身教学观念
初中德育教育工作的方式过于单一，在教学中教师应该积极创新教学形式，以让学生能够在课堂学习中更好地提升自我。为了体现德育教育课程的实效性，教师能够主动将互联网加入到德育教育工作当中，将其作为一项高效有效的教学形式展示在学生的面前，让学生对于互联网有一个清晰的认识。同时教师能够通过互联网去搜索一些有效地德育知识，以让学生能够在而课堂学习中更好地提升自我。互联网当中包含丰富的德育知识，教师在备课的过程中通过相关德育素材的搜索，让学生在课堂上有更为愉悦的体验。在教学中通过互联网带给学生一种全新的体验，同时借助多媒体教学设备通过视频播放或者图片的形式，让学生积极融入到课堂学习当中给，以让学生在课堂上有一种直观的感受，提高学生对于德育知识的认知，从而让学生在课堂上有更多的收获。
3.2开展校园论坛，正确学生的上网行为
在课堂教学过程当中教师可以通过校园论坛的形式去引导学生。初中阶段的学生对于互联网的操作是比较熟练的，这个阶段的学生通过互联网能够发现一些比较新奇的东西，但是其背后蕴含较多的隐患，学生在这个过程中是否能够正确遵守上网的准则，对于一些不良信息是否能够及时抵制，这是一个关键性的问题。初中阶段的学生是比较喜欢在网上进行讨论，所以教师通过校园网站的应用，鼓励学生进行讨论，在这个过程当中教师应该尊重学生的话题自由性，这也是让学生能够选择在校园网站谈论的关键所在，学生喜欢去讨论一些游戏或者明星，教师可以去引导学生，这些都是娱乐性的行为，但是需要控制这个度，学生在讨论中教师可以去引导学生，让学生去正确对待自己的娱乐行为。其次教师可以创设一些比较有意义的话题吧，像是创设读书吧、历史吧、科技吧，让学生进行讨论和分析，教师给予一些专业知识的解答，鼓励和引导学生将互联网作为提升自我的一种工具，而不是将其作为自己的娱乐方式，通过这样的形式才能够有效地提高学生对于互联网的认知，有效地避免一些不良信息对于学生的影响。同时在教育的过程中教师还可以将一些德育知识作为一项主题活动在网站上的展示，学生通过自己记录自己点滴展现自己一些比较好的活动，教师通过评选的形式，让学生在活动中提升自我。通过互联网来影响学生，提高学生的思想品德修养，提高学生的综合素养。
3.3通过互联网开展相关的实践活动
互联网是一种高效有效的教学形式，在教学过程中教师应该注重德育工作的开展，在教学中教师还应该注意方式方法的应用，在教学过程当中教师可以让学生进行一些相关的实践活动，像是教师组织学生对于革命前辈的伟大事迹进行了解，通过相关的纪录片向学生展示，学生在课堂学习过程中激发学生的爱国主义情感，让学生去感受到自己现在的生活来之不易，对于每个人而言应该学会珍惜现在的生活，并且能够热爱自己的祖国，以自己的实际行动去回报祖国，让学生树立正确的思想观念。同时让学生通过写作的方式去表达自己对于前辈的敬意，教师可以通过班级学生的选拔进行评选，获奖的同学能够在校园网址中展现自己的文章。在这个过程中让学生去形成爱国主义精神，将国家的发展和民族的大义放在自己的心中，将祖国的印记深深地烙印在学生的心中。
4.结束语
综上所述，在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨如何在互联网+背景之下开展德育教育工作。教师应该正确合理使用互联网，将互联网作为发展和提升自我的一种形式，帮助学生形成正确的世界观和价值观，让学生能够在教师的引导和带领下树立正确的思想观念，让学生在今后的生活和学习当中都有出色的表现，提升学生的综合素养。
参考文献：
[1]王永伟.新媒体环境下初中德育工作的难点与对策[J].汉字文化，2019（22）：191-192.
[2]刘永雄.“互联网+”时代下初中德育实践探讨[J].教育观察，2019，8（17）：80+100.
[3]孟海.基于中学德育教育现状及方法论述[J].农村经济与科技，2018，29（14）：248-249.
[4]王利生.“互联网+”背景下德育教育的几点尝试[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（03）：165-166.
[5]姚伟才.网络化背景下初中德育的重要性和有效途径[J].教育教学论坛，2013（26）：58-59.
关键词：互联网+;初中德育教育;渗透策略
1.引言
随着互联网的高速发展，教学形式也逐渐发生变化，以往的教学形式已不能适应当前的教学结构的变化。初中阶段地学生在生理和心理上处于变化的阶段，教师应该积极做好学生的德育教育工作，以正确引导和带领学生，帮助学生提高自身的思想品德修养。从互联网的角度去思考问题，提高德育教育工作的效率和质量。在这个教学过程当中，教师能够根据学生的实际问题进行探究和分析，从而能够有效地提高学生道德修养，为学生今后的成长发展奠定坚实的基础。
2.当前的初中德育教育工作所存在的问题
2.1学生性格特点上的问题
初中阶段的学生处于人生成长阶段的青春期，这个阶段的学生在思想和意识上是想要脱离教师和家長的束缚，通过自身的能力去解决一些实际的问题。但是学生在实际能力上是比较缺乏的，所以学生会遭受到一些打击，从而会影响学生的情绪变化，从而导致学生在情绪上的波动，在教学中学生对于一些基本的行为意识没有一个系统的概念。学生在与班级同学之间的相处上也存在较多的问题，其对于学生的成长和发展产生不利的影响。
2.2教师缺乏德育教育工作的经验
受到应试教育的影响，在教学中教师更加注重学生文化成绩的提升，在教学中缺乏对于德育教育工作的开展，从而导致教师缺乏对于德育工作中的经验，在教学中教师对于德育工作开展上存在较多的问题。教师是教学的指向标，教师的教学形式能够直接影响德育工作开展的质量和效率，因此教师在德育工作中存在问题，对于学生综合素养的培养自然存在较多的问题。
2.3互联网所带给学生的影响
互联网是一把双刃剑，在教学过程当中互联网中的言论比较自由化，对于初中阶段的学生自身是缺乏辨别是非的能力，这个阶段的学生是比较喜欢自行去学习自己认知范围之外的东西，在搜索中学生处于好奇心去浏览一些不良的信息，对于学生的成长和发展产生极为不利的影响，影响学生综合素养的提升，其对于学生思想观念的树立都会存在较多的问题，作为教师应该将互联网合理展现给学生，以让学生正确使用互联网，将互联网作为提升和发展自我的一种辅助方式。
3.如何在互联网+背景下开展德育教育工作
3.1教师调整自身教学观念
初中德育教育工作的方式过于单一，在教学中教师应该积极创新教学形式，以让学生能够在课堂学习中更好地提升自我。为了体现德育教育课程的实效性，教师能够主动将互联网加入到德育教育工作当中，将其作为一项高效有效的教学形式展示在学生的面前，让学生对于互联网有一个清晰的认识。同时教师能够通过互联网去搜索一些有效地德育知识，以让学生能够在而课堂学习中更好地提升自我。互联网当中包含丰富的德育知识，教师在备课的过程中通过相关德育素材的搜索，让学生在课堂上有更为愉悦的体验。在教学中通过互联网带给学生一种全新的体验，同时借助多媒体教学设备通过视频播放或者图片的形式，让学生积极融入到课堂学习当中给，以让学生在课堂上有一种直观的感受，提高学生对于德育知识的认知，从而让学生在课堂上有更多的收获。
3.2开展校园论坛，正确学生的上网行为
在课堂教学过程当中教师可以通过校园论坛的形式去引导学生。初中阶段的学生对于互联网的操作是比较熟练的，这个阶段的学生通过互联网能够发现一些比较新奇的东西，但是其背后蕴含较多的隐患，学生在这个过程中是否能够正确遵守上网的准则，对于一些不良信息是否能够及时抵制，这是一个关键性的问题。初中阶段的学生是比较喜欢在网上进行讨论，所以教师通过校园网站的应用，鼓励学生进行讨论，在这个过程当中教师应该尊重学生的话题自由性，这也是让学生能够选择在校园网站谈论的关键所在，学生喜欢去讨论一些游戏或者明星，教师可以去引导学生，这些都是娱乐性的行为，但是需要控制这个度，学生在讨论中教师可以去引导学生，让学生去正确对待自己的娱乐行为。其次教师可以创设一些比较有意义的话题吧，像是创设读书吧、历史吧、科技吧，让学生进行讨论和分析，教师给予一些专业知识的解答，鼓励和引导学生将互联网作为提升自我的一种工具，而不是将其作为自己的娱乐方式，通过这样的形式才能够有效地提高学生对于互联网的认知，有效地避免一些不良信息对于学生的影响。同时在教育的过程中教师还可以将一些德育知识作为一项主题活动在网站上的展示，学生通过自己记录自己点滴展现自己一些比较好的活动，教师通过评选的形式，让学生在活动中提升自我。通过互联网来影响学生，提高学生的思想品德修养，提高学生的综合素养。
3.3通过互联网开展相关的实践活动
互联网是一种高效有效的教学形式，在教学过程中教师应该注重德育工作的开展，在教学中教师还应该注意方式方法的应用，在教学过程当中教师可以让学生进行一些相关的实践活动，像是教师组织学生对于革命前辈的伟大事迹进行了解，通过相关的纪录片向学生展示，学生在课堂学习过程中激发学生的爱国主义情感，让学生去感受到自己现在的生活来之不易，对于每个人而言应该学会珍惜现在的生活，并且能够热爱自己的祖国，以自己的实际行动去回报祖国，让学生树立正确的思想观念。同时让学生通过写作的方式去表达自己对于前辈的敬意，教师可以通过班级学生的选拔进行评选，获奖的同学能够在校园网址中展现自己的文章。在这个过程中让学生去形成爱国主义精神，将国家的发展和民族的大义放在自己的心中，将祖国的印记深深地烙印在学生的心中。
4.结束语
综上所述，在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨如何在互联网+背景之下开展德育教育工作。教师应该正确合理使用互联网，将互联网作为发展和提升自我的一种形式，帮助学生形成正确的世界观和价值观，让学生能够在教师的引导和带领下树立正确的思想观念，让学生在今后的生活和学习当中都有出色的表现，提升学生的综合素养。
参考文献：
[1]王永伟.新媒体环境下初中德育工作的难点与对策[J].汉字文化，2019（22）：191-192.
[2]刘永雄.“互联网+”时代下初中德育实践探讨[J].教育观察，2019，8（17）：80+100.
[3]孟海.基于中学德育教育现状及方法论述[J].农村经济与科技，2018，29（14）：248-249.
[4]王利生.“互联网+”背景下德育教育的几点尝试[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（03）：165-166.
[5]姚伟才.网络化背景下初中德育的重要性和有效途径[J].教育教学论坛，2013（26）：58-59.