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◆摘 要：德育教育是初中阶段教育的重要任务之一，初中生正处在青春期萌芽阶段，加强初中德育教育中的家校深度合作，不仅有助于提升初中校园管理水平，为初中生营造良好的学习环境，还能够改善学生思想品质，为以后的学习和发展奠定基础。本文将对家校合作在初中德育教育中的优势进行探讨，并提出家校合作背景下初中德育教育的策略，希望能够为相关教育工作者提供参考。
◆关键词：家校合作;初中;德育教育;策略
初中阶段教育不仅包括在校教育，家庭教育环境和家长的教育理念对初中生的思想和行为也具有较大影响。家校合作视角下，在校教育与家庭教育形成一体化，对初中生进行德育教育，将有助于提高德育教育成效，促进初中生健康发展。
1家校合作在初中德育教育中的优势
1.1有助于提高家长对德育教育的认识
当前，许多初中生是独生子女，是家庭中的宝贝，许多初中生家长受互相攀比的社会风气的影响，希望孩子能够有优异的学习成绩，却忽视了初中生思想品德方面的健康发展。
据有关统计数据显示，大约63%的初中生家长重视学生学习成绩，而忽视了学生成长过程中德育方面的教育。在此背景下，开展家校合作共同对初中生开展德育教育，将有助于提高家长对德育教育重要性的认识，开辟德育教育的新阵地，从而促进初中生综合素质的提高，逐步将初中生培养成符合社会需求的人才。
1.2有助于提高初中德育教育的效果
在校教育和家庭教育是实施初中生德育教育的两条重要途径。初中生大部分时间生活在家庭环境中，家长能够随时掌握初中生的道德品质和行为的发展动态。在德育教育中开展家校合作，有助于教师和家长在德育教育方面达成共识、相互补位，增进教师和家长对学生情况的了解，采取有针对性措施纠正初中生在叛逆期存在的不足，对初中生进行德育方面的疏导。因此，家校合作视角下的德育教育更容易取得良好的教育效果。
1.3有助于形成丰富的德育教育资源
家庭为初中生提供了长期生活和成长的环境，家长既是初中生教育的启蒙者，又是初中生成长过程中思想和行为的监督者。因此，家长在初中生德育发展方面具有重要影响。家长分布在社会的诸多行业中，在家校合作视角下对初中生进行德育教育，能够弥补教师在德育教育方面资源的不足，将德育教育与社会生活结合起来，落到实处，从而让德育教育更加符合社会发展需求。
2家校合作视角下初中德育教育的策略
2.1拓宽家校合作的途径
近年来，信息技术快速发展推动了教育方面的进步。在初中德育教育中，教师可以利用信息技术构建家校合作平台，针对初中生的德育教育情况与家长实现线上教育资源共享以及信息交流等，扩大德育教育范围，促进初中德育教育效果的提升。
例如：在初中某班级教育和教学中，教师利用QQ和微信，组建了家长群，针对初中生的德育教育进行线上互动。学生家长在社会上从事不同的行业，他们从行业角度分享企事业单位对人才道德品质方面的需求信息，针对德育教育分享自己的见解与经验，明确初中生德育培养方向，如何在家庭教育中发挥出家长的作用，对处于青春期萌芽中的初中生进行思想和道德方面的疏导，如何发挥出家长在德育教育中的榜样作用。
利用信息技术构建德育教育的家校合作平台，不仅能够增进教师和家长之间的沟通和交流，让教师和家长随时掌握初中生思想和行为的动态，还能丰富家长在德育教育中的经验，提高初中生家长对德育教育重要性的认知，从而提升德育教育的实效性。
2.2增加家校合作深度
初中德育教育中，教师需要在家校合作时间和方式上努力创新，提高家校合作深度，增进家长和教师之间的了解，达成德育教育目标的共识。
2.3深入了解每个学生家庭的生活背景
初中生德育教育与家庭生活环境密切相关。教师在家校合作中不仅要提高家长对德育教育的认识，还需要了解学生家庭生活状态以及家庭成员之间的关系，了解学生家庭在初中生德育教育方面存在哪些困难，发挥在校教育的优势，有针对性对家庭教育进行弥补。
例如：通过教师与家长的沟通，教师了解到某学生家庭的境况，父母长期在外工作，缺乏对初中生的照管和有效疏导，进而造成学生在行为方面欠缺自律。
教师结合学生这种家庭状况，主动与学生拉近距离，给予学生更多关爱，帮助学生改善同学之间的关系，让学生和家长建立线上沟通渠道，在节假日和家长进行视频通话等，利用校园教育弥补家庭教育的不足，从而让德育教育更具针对性。
2.4增进家长对学校教育的体验
许多学生家长将对孩子的教育责任推给了教师和学校，对在校德育教育缺乏足够了解，导致家校合作的德育教育失衡。教师需要发挥自身作为家校合作教育的桥梁作用，主动邀请和组织家长参与到学校德育教育活动中，增强家长身心体验感。
例如：在组织学生观看德育教育宣传片时，教师可以邀请学生家长参与到学习活动中来，以家庭为单位设立活动小组，在观看宣传片之后，组织学生和家长共同讨论。通过这种亲子活动方式，不但能增进家长和学生之间的沟通交流，还能让家长对学校德育教育增进了解，让家长和学生在德育方面具有一定的共识。
2.5积极组办家长德育教育座谈会
在初中德育教育中，教师需要发挥出引导作用，定期组办家长德育教育座谈会，让家长和学生能够走到讲台上，让家长能够表达出对孩子德育发展的期望，让学生能够说出想要对家长所说的话，在充满亲情的氛围中提高学生和家长的德育意识。
3结束语
家校合作视角下，教师需要充分认识到德育教育深度合作的必要性，拓宽家校合作教育的途径，增加家校合作的深度，增进学校、家長和学生之间的互动和交流，丰富初中德育教育活动，提高初中德育教育的有效性。
参考文献
[1]张小明.家校合作视角下初中德育教育的优化策略[J].读天下（综合），2020：0230-0230.
[2]李志坚.家校合作视角下的初中教育探讨[J].山海经：教育前沿，2020：0164-0164.
◆关键词：家校合作;初中;德育教育;策略
初中阶段教育不仅包括在校教育，家庭教育环境和家长的教育理念对初中生的思想和行为也具有较大影响。家校合作视角下，在校教育与家庭教育形成一体化，对初中生进行德育教育，将有助于提高德育教育成效，促进初中生健康发展。
1家校合作在初中德育教育中的优势
1.1有助于提高家长对德育教育的认识
当前，许多初中生是独生子女，是家庭中的宝贝，许多初中生家长受互相攀比的社会风气的影响，希望孩子能够有优异的学习成绩，却忽视了初中生思想品德方面的健康发展。
据有关统计数据显示，大约63%的初中生家长重视学生学习成绩，而忽视了学生成长过程中德育方面的教育。在此背景下，开展家校合作共同对初中生开展德育教育，将有助于提高家长对德育教育重要性的认识，开辟德育教育的新阵地，从而促进初中生综合素质的提高，逐步将初中生培养成符合社会需求的人才。
1.2有助于提高初中德育教育的效果
在校教育和家庭教育是实施初中生德育教育的两条重要途径。初中生大部分时间生活在家庭环境中，家长能够随时掌握初中生的道德品质和行为的发展动态。在德育教育中开展家校合作，有助于教师和家长在德育教育方面达成共识、相互补位，增进教师和家长对学生情况的了解，采取有针对性措施纠正初中生在叛逆期存在的不足，对初中生进行德育方面的疏导。因此，家校合作视角下的德育教育更容易取得良好的教育效果。
1.3有助于形成丰富的德育教育资源
家庭为初中生提供了长期生活和成长的环境，家长既是初中生教育的启蒙者，又是初中生成长过程中思想和行为的监督者。因此，家长在初中生德育发展方面具有重要影响。家长分布在社会的诸多行业中，在家校合作视角下对初中生进行德育教育，能够弥补教师在德育教育方面资源的不足，将德育教育与社会生活结合起来，落到实处，从而让德育教育更加符合社会发展需求。
2家校合作视角下初中德育教育的策略
2.1拓宽家校合作的途径
近年来，信息技术快速发展推动了教育方面的进步。在初中德育教育中，教师可以利用信息技术构建家校合作平台，针对初中生的德育教育情况与家长实现线上教育资源共享以及信息交流等，扩大德育教育范围，促进初中德育教育效果的提升。
例如：在初中某班级教育和教学中，教师利用QQ和微信，组建了家长群，针对初中生的德育教育进行线上互动。学生家长在社会上从事不同的行业，他们从行业角度分享企事业单位对人才道德品质方面的需求信息，针对德育教育分享自己的见解与经验，明确初中生德育培养方向，如何在家庭教育中发挥出家长的作用，对处于青春期萌芽中的初中生进行思想和道德方面的疏导，如何发挥出家长在德育教育中的榜样作用。
利用信息技术构建德育教育的家校合作平台，不仅能够增进教师和家长之间的沟通和交流，让教师和家长随时掌握初中生思想和行为的动态，还能丰富家长在德育教育中的经验，提高初中生家长对德育教育重要性的认知，从而提升德育教育的实效性。
2.2增加家校合作深度
初中德育教育中，教师需要在家校合作时间和方式上努力创新，提高家校合作深度，增进家长和教师之间的了解，达成德育教育目标的共识。
2.3深入了解每个学生家庭的生活背景
初中生德育教育与家庭生活环境密切相关。教师在家校合作中不仅要提高家长对德育教育的认识，还需要了解学生家庭生活状态以及家庭成员之间的关系，了解学生家庭在初中生德育教育方面存在哪些困难，发挥在校教育的优势，有针对性对家庭教育进行弥补。
例如：通过教师与家长的沟通，教师了解到某学生家庭的境况，父母长期在外工作，缺乏对初中生的照管和有效疏导，进而造成学生在行为方面欠缺自律。
教师结合学生这种家庭状况，主动与学生拉近距离，给予学生更多关爱，帮助学生改善同学之间的关系，让学生和家长建立线上沟通渠道，在节假日和家长进行视频通话等，利用校园教育弥补家庭教育的不足，从而让德育教育更具针对性。
2.4增进家长对学校教育的体验
许多学生家长将对孩子的教育责任推给了教师和学校，对在校德育教育缺乏足够了解，导致家校合作的德育教育失衡。教师需要发挥自身作为家校合作教育的桥梁作用，主动邀请和组织家长参与到学校德育教育活动中，增强家长身心体验感。
例如：在组织学生观看德育教育宣传片时，教师可以邀请学生家长参与到学习活动中来，以家庭为单位设立活动小组，在观看宣传片之后，组织学生和家长共同讨论。通过这种亲子活动方式，不但能增进家长和学生之间的沟通交流，还能让家长对学校德育教育增进了解，让家长和学生在德育方面具有一定的共识。
2.5积极组办家长德育教育座谈会
在初中德育教育中，教师需要发挥出引导作用，定期组办家长德育教育座谈会，让家长和学生能够走到讲台上，让家长能够表达出对孩子德育发展的期望，让学生能够说出想要对家长所说的话，在充满亲情的氛围中提高学生和家长的德育意识。
3结束语
家校合作视角下，教师需要充分认识到德育教育深度合作的必要性，拓宽家校合作教育的途径，增加家校合作的深度，增进学校、家長和学生之间的互动和交流，丰富初中德育教育活动，提高初中德育教育的有效性。
参考文献
[1]张小明.家校合作视角下初中德育教育的优化策略[J].读天下（综合），2020：0230-0230.
[2]李志坚.家校合作视角下的初中教育探讨[J].山海经：教育前沿，2020：0164-0164.