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摘要：教育是国之大计，是一个国家兴业安邦、长久发展繁荣的重要基石，是实现中华民族伟大复兴的重要保障。十年树木，百年树人，要发展教育，建设教育强国，关键在教师;做好学生的育人工作，关键在思政教师。加强践行高校思政教师“六个方面素养”要求，对提高思政教师综合素养、理论水平、育人质量，具有十分重要的意义。
关键词：新时代 思政教师 六个方面素养
学习贯彻习近平总书记在3月18日学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神，全面落实立德树人的根本任务，实现全员、全程、全方位育人，提升高校思政教师的政治素养、理论水平、综合能力、道德情操，践行“六个方面素养”要求，落实“八个统一”，推动思想政治理论课改革创新和发展，是高校培养社会主义合格人才的重要支撑与保障。
一、新时代关于教育、教师的相关重要思想
十九大报告中指出，强教必先强师，建设高素质专业化教师队伍，教师强才有教育强。2019年3月18日，习近平总书记在高校思想政治理论课教师座谈会的讲话上指出：“时代新人必将担起民族复兴大任，即要在增强理论的解释力，说服力上下功夫，要深入思考，办好思政课，教好思政课，思政教师作为学生成长的引导者和领路人，要深刻理解新时代“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”等一系列问题。
同时，习近平总书记在思政教师座谈会上强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性，”，“思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。” 因为青少年是祖国的未来，是民族的希望，是培养社会主义事业的建设者和接班人。因此，落实立德树人是思想政治理论课的根本任务。思政教师在其中发挥的作用不可替代，并要求高校思政政治理论课教师要积极、主动、践行“六面方面素养”要求，即第一，政治要强。第二，情怀要深。第三，思维要新。第四，视野要广。第五，自律要严。第六，人格要正。
二、新时代高校思想政治理论教师面临的问题与挑战
一是在新时代经济全球化条件下，高校思想政治理论课教育给思政教师带来更多的困难与挑战。作为德育工作中的教育实践主体，如何在思想政治理论教育和实践教育中，发挥思政教师的主导作用，关系每一名思政教师的实际工作能力、政治立场、业务水平、道德修养、敬业精神、教育情怀和人格魅力等。思政教师的一言一行对处于成长期的青少年将产生深远的影响。因此，学校思政教师如何通过自身的能力、素质、方法、人格魅力等在学生心中树立威信与榜样，取得学生的信任，真正达到高效和优质的的育人效果，是值得思考和关注的问题。
二是高校思想政治理论教师对思想政治教育在育人的重要性方面认识不足。思政教师由于受到自身思维、政治观点、文化底蕴和道德等方面的影响，部分思政教师不够重视自已的角色和职业发展，知识结构单一，缺少自我认知的提高和服务学生的自主意识，缺乏创新思维。在专业学科建设和教学上，思想政治理论课往往被边缘化，无论是理论课程还是实践课程，都缺少创新，课堂教学针对性不强，亲和力不够，未能结合新时代青少年的身心特点，遵循学生成长和发展的规律。在这样的情况下，如何通过思想政治教育塑造青年学生良好的世界观、人生观和价值观以及培育未来为社会服务的合格人才，让学生从思想政治教育中自我发现、自我转化、自我培养是值得探讨的问题。
三是高校思想政治理论教师在思想政治教育的育人功能上发挥的作用相对较弱。随着信息化、全球化日益加深，社会环境和文化更多加多元。个人利益、拜金主义、物质至上等思想观念冲击着大学生们的头脑，也冲击着中国优秀的传统文化，使中国优秀传统文化受到挑战，并影响着个人精神境界的提升与进步。面对社会信息的复杂多样，大学生的价值取向、道德观念、辨别意识等影响着防御能力薄弱的学生群体。许多唯经济论的错误思想对一个人的理想信念造成扭曲，如“校园贷、套路贷、裸贷”等深深影响和伤害了一些青少年，违背了社会的道德尺度和价值标准。随着时代的进步和人们思维观念的巨大变化，高校思政教师如何通过有效的思想理论课满足新生代学生群体的需求，引导新时代的大学生树立社会主义核心价值观，让思想政治理论教育内化于心、外化于形，真正落实思想政治理论课发挥育人功能的有效性，值得思考研究。
四是高校思想政治理论课的教育方式、方法创新不足，理论和实践相脱离。随着社会的发展和科学技术、人工智能、大数据应用的进步，互联网的发展已经突破了课堂和知识学习的传统边界，新的社会组织形式、生活方式和就业形式更加多元，社会生活的多方面变化将深深影响着大学生的思维意识、价值观念和行为方式，滞后的思政教学方法和手段不能满足当前大学生群体的需求，无论在理论层面还是实践层面，都需要紧随时代发展，紧扣时代的主旋律，实现新的变化，提高思想政治理论教育贯穿人的终身发展的全过程。
五是高校思想政治理论教师的科研能力和水平有待加强。由于思政课教师的授课方式、整体素质与授课技能参差不齐，传统的授课形式如“说教”、“一言堂”、“满堂贯”等替代了课堂与学生沟通与交流的机会，如果思政教师缺少问题意识，主动思考学习的意识、终身学习的意识，不探究学生和教学的关系，将很难把教学经验、思考结论转化为科研成果，从而以实践上升到理论的高度，整体提升和推动高校思政育人体系的优化与助推作用。
六是高校思想政治理论教师的队伍建设存在老和新的交接与继承问题。老教师通常理论功底深厚，经验丰富，但创新意识不足，授课方式较为传统，新教师经验不足，理论功底不够扎实，水平参差不齐。同时，在思政教师队伍的政治意识、专业化建设、人员管理、职称评定、培训学习、激励机制等方面都需要有良好的体制机制提供保障。
三、加强践行高校思想政治理论教师“六个方面素养”要求的路径
一是高校思想政治理论教师要坚持正确的政治信念，不断提升自身的政治素养。有崇高的社会理想信念和追求，脚踏实地，知行合一，把自己作为教师的人文情怀、职业理想与培养社会主义接班人的历史使命结合在一起。面对全球化进程的加快，思政教师要更加做好爱国主义教育，以全球化的视角和开放的心态分析和考虑问题。坚持正确的社会价值导向，始终保持大局意识，增强自我防御能力，具備思想政治教育工作者的责任担当。从而加强理论素质修养，提升教学科研水平，把理论与实践结合在一起，不断推陈出新。 二是高校思政教师作为学生成长的引导者和领路人，正确引导学生成长成材是一项长久的育人工程，大学是培养对国家有用的人才，是教育爱国、行使命、担责任、有作为的地方;也是帮助受教育的学生发现自己的能力，完善学生的人格，让学生成长为对社会有责任、有使命和敢于担当的人。因此，思政教师要深怀教书育人的情怀，把学生放在首位，全心全意为学生的成长和发展着想，关注学生心灵的变化。以自身渊博的学识、高尚的道德情操、脚踏实地的实干精神鼓舞学生。同时，在实际教育工作中，思政教师做到因材施教，与时俱进，运用多种途径和手段，不断调动学生的积极性和主动性，同时结合时代社会热点和突发事件，拓宽学生分析问题和解决问题的视角，从中去粗取精，从而观察和了解学生的思想动态，再进行综合分析运用，使思想政治理论课教学达到良好效果，发挥思想政治教育育人的价值。
三是随着社会的进步和信息化时代日新月益，高校思想政治理论教师应主动思考，求新求变，如何遵循时代发展，不断完善和发展自己，从而去完成作为德育工作者的使命和任务。这需要思政教师加强理论学习，牢牢掌握和运用马克思主义理论，学会将马克思主义理论与解决新形势下的问题和矛盾相联系，增强自身分析问题和解决问题的能力。同时，思政教师要深入研究自己的专业，不断加深自己的专业素养和理论功底，培养自己的创新意识和创新能力，不断革新工作思路和方法，注重终身学习，做到以理服人，以德服人，用扎实的学识背景，实事求是的工作作风，诚实守信的人格品质感染学生和启迪学生的人生智慧。
四是高校思想政治工作本质上是做人的工作，这就要求思政教师必须始终围绕学生、关照学生、服务学生，把立德树人的根本任务贯穿到思想政治教育的全过程。因此，思政教师需要加强思想政治理论教育的创新，创新是思想政治教育的灵魂。面对信息化、全球化的发展，高校思想政治教育只有不断更新观念、大胆创新，与全球化相适应，才能紧跟时代的发展。同时，思政教师需要树立“以人为本”的服务意识，相互尊重和理解学生群体，以大学生的成长变化和心理特点为切入点，消除师生之间的“代沟”。思想政治教育是一个长期和需要内化的过程，不能忽视学生的内心感受和心理状态，教师需要想学生之所想，将学生的需求真正放在首要位置，引导学生积极主动，有奋发向上的精神风貌。思政课对于塑造学生美好的心灵、教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观方面起着十分重要的作用，这样才能做到思想政治教育的科学性和有效性。同时，思政教师要加强培养学生全球化的眼光，把中国传统文化的优秀品质和现代世界先进的科学技术经验、优秀的科学成果加以吸收和应用，取长补短，结合学生专业实际，让思想政治教育与学生专业的发展过程相整合，做到课程思政与思政课程教育相统一。
五是加强高校思想政治教师队伍建设，完善思政教师管理的体制机制。高校思想政治教师队伍的管理、培训、职称评定、专业化建设、人员的入口和退出、奖励激励政策等是制约和是否优化思政教师队伍的建设问题。一支好的队伍能有针对性、时效性、建设性、研究性的把握好教育教学全过程，能形成新时代高校的思政专家教师队伍，并使思政教育达到整体优良、良性循环、影响力广泛的效果。如果缺少健全的管理制度和政策，思政教育的实施某種程度上会缺乏有效的力度。高校思政课创新与改革是一个漫长的过程，但体制机制的健全和完善，加强队伍的建设才能将思想政治教育工作的号召与时事政策相衔接，才能真正将思想政治教育工作落到实处。
六是高校要创新思想政治教育的方式方法，增强思政课的吸引力。思想政治理论教师应以更加开阔的全球视野和创新能力，紧跟时代潮流，熟悉掌握更多教育教学工具。由于时代的发展变化，教育对象和教育目标的变化意味着思想政治教育在方法和手段上也需要不断变化，要想在新时代的特点和规律中取得有效的思想教育成果，需要寻找新途径、探索新办法、找到新出路。传统的思想政治教育模式和特点在新时代中已经不能满足当代大学生的需求，其针对性不强、亲和力也不足。因此，需要拓展不同的教育方式，从社会、家庭到学校，利用社会化资源和新媒体的优势，拓宽思想政治教育的范围和渠道，着重去培养学生的开拓创新精神和社会实践能力，把线下课堂与线上课堂相连接，思政课程与课程思想相融合，使用多元化的教育教学方式，如借鉴慕课、翻转课堂、小组研讨、个性化教学、社会实践、创业创新、现场教学、青年志愿者服务等，使学生亲身感受到思政课教学所独具的魅力，从而增强学生对该科学习的兴趣和积极性。通过开展丰富多彩的教学活动，结合大学生感兴趣的话题，紧贴学生的日常生活，用事实说话，让学生学会思考和分辨，从内心信服才能产生好的教学效果。并在教学中把理论与实践相结合，使学生本人融入社会的发展与实践中，通过社会服务与实践，提升思想政治教育的感召力、亲和力与针对性。
青少年是国家的未来，思想政治理论课是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的基础工程，是落实立德树人根本任务的关键课程。如何落实立德树人的根本任务，用新时代思想铸魂育人，是每一位教育工作者光荣的使命，也是贯彻和落实高校思政教师“六个方面素养”的要求。教师是人类灵魂的工程师，高校思政教师只有认真践行“六个方面素养”要求，对培养社会需要的合格人才具有重大的意义。
关键词：新时代 思政教师 六个方面素养
学习贯彻习近平总书记在3月18日学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神，全面落实立德树人的根本任务，实现全员、全程、全方位育人，提升高校思政教师的政治素养、理论水平、综合能力、道德情操，践行“六个方面素养”要求，落实“八个统一”，推动思想政治理论课改革创新和发展，是高校培养社会主义合格人才的重要支撑与保障。
一、新时代关于教育、教师的相关重要思想
十九大报告中指出，强教必先强师，建设高素质专业化教师队伍，教师强才有教育强。2019年3月18日，习近平总书记在高校思想政治理论课教师座谈会的讲话上指出：“时代新人必将担起民族复兴大任，即要在增强理论的解释力，说服力上下功夫，要深入思考，办好思政课，教好思政课，思政教师作为学生成长的引导者和领路人，要深刻理解新时代“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”等一系列问题。
同时，习近平总书记在思政教师座谈会上强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性，”，“思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。” 因为青少年是祖国的未来，是民族的希望，是培养社会主义事业的建设者和接班人。因此，落实立德树人是思想政治理论课的根本任务。思政教师在其中发挥的作用不可替代，并要求高校思政政治理论课教师要积极、主动、践行“六面方面素养”要求，即第一，政治要强。第二，情怀要深。第三，思维要新。第四，视野要广。第五，自律要严。第六，人格要正。
二、新时代高校思想政治理论教师面临的问题与挑战
一是在新时代经济全球化条件下，高校思想政治理论课教育给思政教师带来更多的困难与挑战。作为德育工作中的教育实践主体，如何在思想政治理论教育和实践教育中，发挥思政教师的主导作用，关系每一名思政教师的实际工作能力、政治立场、业务水平、道德修养、敬业精神、教育情怀和人格魅力等。思政教师的一言一行对处于成长期的青少年将产生深远的影响。因此，学校思政教师如何通过自身的能力、素质、方法、人格魅力等在学生心中树立威信与榜样，取得学生的信任，真正达到高效和优质的的育人效果，是值得思考和关注的问题。
二是高校思想政治理论教师对思想政治教育在育人的重要性方面认识不足。思政教师由于受到自身思维、政治观点、文化底蕴和道德等方面的影响，部分思政教师不够重视自已的角色和职业发展，知识结构单一，缺少自我认知的提高和服务学生的自主意识，缺乏创新思维。在专业学科建设和教学上，思想政治理论课往往被边缘化，无论是理论课程还是实践课程，都缺少创新，课堂教学针对性不强，亲和力不够，未能结合新时代青少年的身心特点，遵循学生成长和发展的规律。在这样的情况下，如何通过思想政治教育塑造青年学生良好的世界观、人生观和价值观以及培育未来为社会服务的合格人才，让学生从思想政治教育中自我发现、自我转化、自我培养是值得探讨的问题。
三是高校思想政治理论教师在思想政治教育的育人功能上发挥的作用相对较弱。随着信息化、全球化日益加深，社会环境和文化更多加多元。个人利益、拜金主义、物质至上等思想观念冲击着大学生们的头脑，也冲击着中国优秀的传统文化，使中国优秀传统文化受到挑战，并影响着个人精神境界的提升与进步。面对社会信息的复杂多样，大学生的价值取向、道德观念、辨别意识等影响着防御能力薄弱的学生群体。许多唯经济论的错误思想对一个人的理想信念造成扭曲，如“校园贷、套路贷、裸贷”等深深影响和伤害了一些青少年，违背了社会的道德尺度和价值标准。随着时代的进步和人们思维观念的巨大变化，高校思政教师如何通过有效的思想理论课满足新生代学生群体的需求，引导新时代的大学生树立社会主义核心价值观，让思想政治理论教育内化于心、外化于形，真正落实思想政治理论课发挥育人功能的有效性，值得思考研究。
四是高校思想政治理论课的教育方式、方法创新不足，理论和实践相脱离。随着社会的发展和科学技术、人工智能、大数据应用的进步，互联网的发展已经突破了课堂和知识学习的传统边界，新的社会组织形式、生活方式和就业形式更加多元，社会生活的多方面变化将深深影响着大学生的思维意识、价值观念和行为方式，滞后的思政教学方法和手段不能满足当前大学生群体的需求，无论在理论层面还是实践层面，都需要紧随时代发展，紧扣时代的主旋律，实现新的变化，提高思想政治理论教育贯穿人的终身发展的全过程。
五是高校思想政治理论教师的科研能力和水平有待加强。由于思政课教师的授课方式、整体素质与授课技能参差不齐，传统的授课形式如“说教”、“一言堂”、“满堂贯”等替代了课堂与学生沟通与交流的机会，如果思政教师缺少问题意识，主动思考学习的意识、终身学习的意识，不探究学生和教学的关系，将很难把教学经验、思考结论转化为科研成果，从而以实践上升到理论的高度，整体提升和推动高校思政育人体系的优化与助推作用。
六是高校思想政治理论教师的队伍建设存在老和新的交接与继承问题。老教师通常理论功底深厚，经验丰富，但创新意识不足，授课方式较为传统，新教师经验不足，理论功底不够扎实，水平参差不齐。同时，在思政教师队伍的政治意识、专业化建设、人员管理、职称评定、培训学习、激励机制等方面都需要有良好的体制机制提供保障。
三、加强践行高校思想政治理论教师“六个方面素养”要求的路径
一是高校思想政治理论教师要坚持正确的政治信念，不断提升自身的政治素养。有崇高的社会理想信念和追求，脚踏实地，知行合一，把自己作为教师的人文情怀、职业理想与培养社会主义接班人的历史使命结合在一起。面对全球化进程的加快，思政教师要更加做好爱国主义教育，以全球化的视角和开放的心态分析和考虑问题。坚持正确的社会价值导向，始终保持大局意识，增强自我防御能力，具備思想政治教育工作者的责任担当。从而加强理论素质修养，提升教学科研水平，把理论与实践结合在一起，不断推陈出新。 二是高校思政教师作为学生成长的引导者和领路人，正确引导学生成长成材是一项长久的育人工程，大学是培养对国家有用的人才，是教育爱国、行使命、担责任、有作为的地方;也是帮助受教育的学生发现自己的能力，完善学生的人格，让学生成长为对社会有责任、有使命和敢于担当的人。因此，思政教师要深怀教书育人的情怀，把学生放在首位，全心全意为学生的成长和发展着想，关注学生心灵的变化。以自身渊博的学识、高尚的道德情操、脚踏实地的实干精神鼓舞学生。同时，在实际教育工作中，思政教师做到因材施教，与时俱进，运用多种途径和手段，不断调动学生的积极性和主动性，同时结合时代社会热点和突发事件，拓宽学生分析问题和解决问题的视角，从中去粗取精，从而观察和了解学生的思想动态，再进行综合分析运用，使思想政治理论课教学达到良好效果，发挥思想政治教育育人的价值。
三是随着社会的进步和信息化时代日新月益，高校思想政治理论教师应主动思考，求新求变，如何遵循时代发展，不断完善和发展自己，从而去完成作为德育工作者的使命和任务。这需要思政教师加强理论学习，牢牢掌握和运用马克思主义理论，学会将马克思主义理论与解决新形势下的问题和矛盾相联系，增强自身分析问题和解决问题的能力。同时，思政教师要深入研究自己的专业，不断加深自己的专业素养和理论功底，培养自己的创新意识和创新能力，不断革新工作思路和方法，注重终身学习，做到以理服人，以德服人，用扎实的学识背景，实事求是的工作作风，诚实守信的人格品质感染学生和启迪学生的人生智慧。
四是高校思想政治工作本质上是做人的工作，这就要求思政教师必须始终围绕学生、关照学生、服务学生，把立德树人的根本任务贯穿到思想政治教育的全过程。因此，思政教师需要加强思想政治理论教育的创新，创新是思想政治教育的灵魂。面对信息化、全球化的发展，高校思想政治教育只有不断更新观念、大胆创新，与全球化相适应，才能紧跟时代的发展。同时，思政教师需要树立“以人为本”的服务意识，相互尊重和理解学生群体，以大学生的成长变化和心理特点为切入点，消除师生之间的“代沟”。思想政治教育是一个长期和需要内化的过程，不能忽视学生的内心感受和心理状态，教师需要想学生之所想，将学生的需求真正放在首要位置，引导学生积极主动，有奋发向上的精神风貌。思政课对于塑造学生美好的心灵、教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观方面起着十分重要的作用，这样才能做到思想政治教育的科学性和有效性。同时，思政教师要加强培养学生全球化的眼光，把中国传统文化的优秀品质和现代世界先进的科学技术经验、优秀的科学成果加以吸收和应用，取长补短，结合学生专业实际，让思想政治教育与学生专业的发展过程相整合，做到课程思政与思政课程教育相统一。
五是加强高校思想政治教师队伍建设，完善思政教师管理的体制机制。高校思想政治教师队伍的管理、培训、职称评定、专业化建设、人员的入口和退出、奖励激励政策等是制约和是否优化思政教师队伍的建设问题。一支好的队伍能有针对性、时效性、建设性、研究性的把握好教育教学全过程，能形成新时代高校的思政专家教师队伍，并使思政教育达到整体优良、良性循环、影响力广泛的效果。如果缺少健全的管理制度和政策，思政教育的实施某種程度上会缺乏有效的力度。高校思政课创新与改革是一个漫长的过程，但体制机制的健全和完善，加强队伍的建设才能将思想政治教育工作的号召与时事政策相衔接，才能真正将思想政治教育工作落到实处。
六是高校要创新思想政治教育的方式方法，增强思政课的吸引力。思想政治理论教师应以更加开阔的全球视野和创新能力，紧跟时代潮流，熟悉掌握更多教育教学工具。由于时代的发展变化，教育对象和教育目标的变化意味着思想政治教育在方法和手段上也需要不断变化，要想在新时代的特点和规律中取得有效的思想教育成果，需要寻找新途径、探索新办法、找到新出路。传统的思想政治教育模式和特点在新时代中已经不能满足当代大学生的需求，其针对性不强、亲和力也不足。因此，需要拓展不同的教育方式，从社会、家庭到学校，利用社会化资源和新媒体的优势，拓宽思想政治教育的范围和渠道，着重去培养学生的开拓创新精神和社会实践能力，把线下课堂与线上课堂相连接，思政课程与课程思想相融合，使用多元化的教育教学方式，如借鉴慕课、翻转课堂、小组研讨、个性化教学、社会实践、创业创新、现场教学、青年志愿者服务等，使学生亲身感受到思政课教学所独具的魅力，从而增强学生对该科学习的兴趣和积极性。通过开展丰富多彩的教学活动，结合大学生感兴趣的话题，紧贴学生的日常生活，用事实说话，让学生学会思考和分辨，从内心信服才能产生好的教学效果。并在教学中把理论与实践相结合，使学生本人融入社会的发展与实践中，通过社会服务与实践，提升思想政治教育的感召力、亲和力与针对性。
青少年是国家的未来，思想政治理论课是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的基础工程，是落实立德树人根本任务的关键课程。如何落实立德树人的根本任务，用新时代思想铸魂育人，是每一位教育工作者光荣的使命，也是贯彻和落实高校思政教师“六个方面素养”的要求。教师是人类灵魂的工程师，高校思政教师只有认真践行“六个方面素养”要求，对培养社会需要的合格人才具有重大的意义。