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摘要：初中道德与法治是以教会学生如何做人，如何处理人际关系，如何知法守法用法等等为主的课程，对于正处于叛逆期的青少年来说起着关键性的作用，对于他们的健康快乐成长起着决定性作用。不过初中老师在进行教学的时候，很容易忽略这方面的重点学习，并且一些不合理的教学方式，让学生觉得道德与法制的学习很枯燥，本文就针对于微课在道德与法制中的运用展开讨论。
关键词：初中道德与法治;微课;制作;运用
微课是一种新型的教学模式，具有它独特的特点，微课与传统课堂不一样，它所兼顾的知识点没有那么广泛，它都是针对一个知识点展开，然后从不同的角度对该知识点进行讲解和分析，帮助学生更好地掌握，这就导致了微课的内容少，并且课时短的特色。经过不断地实践和探究发现微课对当代青少年的学习非常有作用。
一、微课的特点
（一）内容少，课时短，针对性强
微课只会针对于一个知识点深入讲解，从不同的角度来分析，有利于帮助各种思维的学生，方便他们根据自己的能力和特长来选择掌握的方法，微课之所以“微”，就必须遵守它的规范，课时要短。
（二）在时间地点方面都方便于学习
微课学习在时间和地点方面都比较自由，可以规划记忆力强的时间段学习，如果实在忙也可以抽取一些零散的空闲时间进行学习，比如车站等车的时候，短时休息的时候。可以在家找一个安静的角落学习，也可以到一些室外选择地点学习，因此说自由学习。
二、微课的制作
微课虽然说内容少，课时短，但毕竟高度要求严谨，不然会影响学生的学习，产生不可逆转的危害，所以制作的过程也存在难度。目前微课的制作和形式主要有两类，一是由老师或者讲师现场讲，然后把整个过程录下来;二是可以通过屏幕录制，这主要是针对一些跟电脑操作有关的学习课程，比如计算机的PPT制作操作等;三是根据教学内容制作动画片形式的模式。微课的制作，不仅仅内容要与课程息息相关，而且要充分根据学生的兴趣爱好和个性特点来制作，才能够更好的吸引学生的注意力和兴趣，以便于充分发挥微课的作用，如果条件允许的话，老师还可以根据学生的不同能力水平层次来制作视频，比如，对于高水平的学生，可以更多的制作一时真对于难题进行讲解的视频，而对于中等水平的，可以难点和基础两面一起抓，对于水平比较低的学生，更多的是充分掌握一些基础知识。
三、微课在道德与法治教学中的运用
（一）微课用于预习
微课用于对课本基本框架的概述，向学生展示说明下节课的重点内容，在学生上课之前可以把制作好的微课发到家长群，然后与家长协商好，让家长监督学生进行预习，这样有利于节约上课导入课本，介绍基本内容的时间，从而花更多时间对重点和难点进行分析，大大提高课堂的效率。法治方面的内容是比较难的，无论是在理解方面还是在记忆方面都存在难点，为了让学生对法治首先有一个了解，可以收集相关国家政策出台的新闻，让学生事先了解，上课时不会太迷茫。
（二）微课用于集中学生上课时的注意力，吸引学生的学习兴趣
在这个多媒体时代，人们对于传统的教学模式已经渐渐失去新鲜感，不断地创新教学模式对于提高学生的学习兴趣已经很有必要性，而微课就是一种创新性的教学模式，如果能在传统的教学模式上插入微课的学习，这种传统与创新相结合的方法，更加有利于在学生感觉疲劳和乏味的时候让他们兴奋起来。道德与法治课程的学习，一般会涉及到很多相关事例，比如道德方面肯定会有一些体现优良道德的事迹，让学生自行阅读和老师进行讲解都缺少一定的实效性和可信任性，若能利用微课播放一些真正的事例，学生更容易掌握，包括一些违法犯罪的事情，也只有通过观看视频，学生才会感觉到其中的惊心动魄和不可为。
（三）微课用于学生的温习和复习
人的记忆时间如果没有经过反复的重温都是比较短暂的，据调查，人的记忆，随着时间的推移是下降的状态，而温习是保持记忆的一个最有效的方法，微课视频可以长期保存，当学生在进行复习的时候，如果忘记了相关知识，就可以再次利用微课视频进行学习，或者有一些学生在上课的时候没有听讲，课后就可以利用微课视频重新学习，达到学习的目的。微课对于学生的学习具有重要的作用，而且与传统教学模式不同，可以充分的吸引学生的兴趣，激发学生的学习积极性，而微课的内容如何能够更好地吸引学生，就是现当代老师应该注重和探索的问题。
结束语：
道德与法治课程的学习，对青少年具有重要的积极作用，做人远远比学习重要，学会做人，才能够更好的获得社会的认同，才能更好的在社会上实现自己的價值，但随着社会的进步和发展，无论是学生们对于学习的渴望还是需求都不断的在进行变化，教学模式的制定只有更好的，如何学生的个性特点和兴趣爱好，在课堂上的学习效率才能大大提高，因此，对于微课的制作和运用，初中老师还应进一步探究并使用到学生的学习上。
参考文献：
[1]姚岚. 初中英语教学中微课有效性调查研究[D].哈尔滨师范大学，2016.
[2]马久兰. “微课导学”策略在初中化学实验课中的应用研究[D].宁夏大学，2016.
[3]唐宇嘉. 基于新课改下的初中物理有效教学策略研究[D].四川师范大学，2017.
关键词：初中道德与法治;微课;制作;运用
微课是一种新型的教学模式，具有它独特的特点，微课与传统课堂不一样，它所兼顾的知识点没有那么广泛，它都是针对一个知识点展开，然后从不同的角度对该知识点进行讲解和分析，帮助学生更好地掌握，这就导致了微课的内容少，并且课时短的特色。经过不断地实践和探究发现微课对当代青少年的学习非常有作用。
一、微课的特点
（一）内容少，课时短，针对性强
微课只会针对于一个知识点深入讲解，从不同的角度来分析，有利于帮助各种思维的学生，方便他们根据自己的能力和特长来选择掌握的方法，微课之所以“微”，就必须遵守它的规范，课时要短。
（二）在时间地点方面都方便于学习
微课学习在时间和地点方面都比较自由，可以规划记忆力强的时间段学习，如果实在忙也可以抽取一些零散的空闲时间进行学习，比如车站等车的时候，短时休息的时候。可以在家找一个安静的角落学习，也可以到一些室外选择地点学习，因此说自由学习。
二、微课的制作
微课虽然说内容少，课时短，但毕竟高度要求严谨，不然会影响学生的学习，产生不可逆转的危害，所以制作的过程也存在难度。目前微课的制作和形式主要有两类，一是由老师或者讲师现场讲，然后把整个过程录下来;二是可以通过屏幕录制，这主要是针对一些跟电脑操作有关的学习课程，比如计算机的PPT制作操作等;三是根据教学内容制作动画片形式的模式。微课的制作，不仅仅内容要与课程息息相关，而且要充分根据学生的兴趣爱好和个性特点来制作，才能够更好的吸引学生的注意力和兴趣，以便于充分发挥微课的作用，如果条件允许的话，老师还可以根据学生的不同能力水平层次来制作视频，比如，对于高水平的学生，可以更多的制作一时真对于难题进行讲解的视频，而对于中等水平的，可以难点和基础两面一起抓，对于水平比较低的学生，更多的是充分掌握一些基础知识。
三、微课在道德与法治教学中的运用
（一）微课用于预习
微课用于对课本基本框架的概述，向学生展示说明下节课的重点内容，在学生上课之前可以把制作好的微课发到家长群，然后与家长协商好，让家长监督学生进行预习，这样有利于节约上课导入课本，介绍基本内容的时间，从而花更多时间对重点和难点进行分析，大大提高课堂的效率。法治方面的内容是比较难的，无论是在理解方面还是在记忆方面都存在难点，为了让学生对法治首先有一个了解，可以收集相关国家政策出台的新闻，让学生事先了解，上课时不会太迷茫。
（二）微课用于集中学生上课时的注意力，吸引学生的学习兴趣
在这个多媒体时代，人们对于传统的教学模式已经渐渐失去新鲜感，不断地创新教学模式对于提高学生的学习兴趣已经很有必要性，而微课就是一种创新性的教学模式，如果能在传统的教学模式上插入微课的学习，这种传统与创新相结合的方法，更加有利于在学生感觉疲劳和乏味的时候让他们兴奋起来。道德与法治课程的学习，一般会涉及到很多相关事例，比如道德方面肯定会有一些体现优良道德的事迹，让学生自行阅读和老师进行讲解都缺少一定的实效性和可信任性，若能利用微课播放一些真正的事例，学生更容易掌握，包括一些违法犯罪的事情，也只有通过观看视频，学生才会感觉到其中的惊心动魄和不可为。
（三）微课用于学生的温习和复习
人的记忆时间如果没有经过反复的重温都是比较短暂的，据调查，人的记忆，随着时间的推移是下降的状态，而温习是保持记忆的一个最有效的方法，微课视频可以长期保存，当学生在进行复习的时候，如果忘记了相关知识，就可以再次利用微课视频进行学习，或者有一些学生在上课的时候没有听讲，课后就可以利用微课视频重新学习，达到学习的目的。微课对于学生的学习具有重要的作用，而且与传统教学模式不同，可以充分的吸引学生的兴趣，激发学生的学习积极性，而微课的内容如何能够更好地吸引学生，就是现当代老师应该注重和探索的问题。
结束语：
道德与法治课程的学习，对青少年具有重要的积极作用，做人远远比学习重要，学会做人，才能够更好的获得社会的认同，才能更好的在社会上实现自己的價值，但随着社会的进步和发展，无论是学生们对于学习的渴望还是需求都不断的在进行变化，教学模式的制定只有更好的，如何学生的个性特点和兴趣爱好，在课堂上的学习效率才能大大提高，因此，对于微课的制作和运用，初中老师还应进一步探究并使用到学生的学习上。
参考文献：
[1]姚岚. 初中英语教学中微课有效性调查研究[D].哈尔滨师范大学，2016.
[2]马久兰. “微课导学”策略在初中化学实验课中的应用研究[D].宁夏大学，2016.
[3]唐宇嘉. 基于新课改下的初中物理有效教学策略研究[D].四川师范大学，2017.