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教学对象：小学四年级学生
教学目标：1、通过猜练字主角的方法了解“月”字的演化过程；2、学习“月”字及左右结构、上下结构带“月”的字的写法；3、能根据字的结构特点进行观察，合理布局，做到匀称合理；4、通过赏字评字，使学生懂得欣赏美，有创造美的欲望。5、激发学生写字兴趣，培养其对汉字的热爱之情。
教学方法：激趣 观察 指导 练习 赏评
一、导入：
师：又到了练字的时间了，按照惯例咱们先来活动活动筋骨吧！（师生共同做写字操，唱写字歌。）看到大家一个个精神抖擞的样子，老师非常高兴，现在就该请出这节课的主角了，它是谁呢？（课件依次出示月字演变过程：甲骨文，篆书，隶书月，让学生猜一猜）生答：月
二、赏“月”，写“月”。
1、激趣观察。师：中国人对月亮可是情有独钟，看（课件出示月亮精美图片师配乐讲解）天上一轮明月，照耀人间千万里，望月生情，人们把月亮写进诗里，画进画里，真可谓是月满人间。月亮在人们心中如此美妙，那我们怎样才能把月字写得也这样美呢？（课件出示月字）仔细观察它，研究它，写好月字我们要注意什么？（指导学生观察撇的位置及变化，横折钩顿笔出棱角，第二横约占竖撇的中间位置，第一横平分上面的空间，两横要贴左离右等。）
2、汉字描仿。师：小眼睛观察得这么仔细，现在该动手写一写了，先看老师写一个月字。（师范写月字，边写边用儿歌强调注意事项）下面，同学们也像老师一样在月字练习区描两个写三个。（生写，师巡视指导，写的时候心里要想着刚才总结的四点，写完一个字要与例字对比，找出自己的优点与不足，写下一个字的时候要注意。）
3、评“月”。师：同学真棒，写完了就马上坐端正，现在请同桌互相评一评。生评（指出优点，提出不足）。
师：在同桌的作品中我们既看到了优点，也指出了不足，下面咱们取长补短，在月字练习区在矫正两个。（生写师巡视表扬鼓励进步：同学们写的月字越来越漂亮了）
三、结构练习
1、观察月字做偏旁时的变化。师：漂亮的月字喜欢广交朋友，你都知道哪些于月相伴的字？（生答，课件出示不同的结构分类）师：（结合课件讲解）月字可以和很多字结合在一起，和谐相处，有时在左，我们称为（月字旁）；有时在右，我们称为（月字边）；有时在下，我们称为月字底。除了名称以外，月字的形状和位置也发生了变化，谁是火眼金睛？（引导学生发现：月字旁变得瘦长，写在左半格；月字边比月字旁稍宽，写在右半格；月字底撇变成竖，写在下半格。）
师总结，课件出示儿歌： 月字在左称为旁，写在左格细又长。月字在右称为边，右格里面写稍宽。月子在下称为底，撇变成竖显粗壮。（齐读儿歌）师：看出了月字的变化，现在让我们来写一写吧。（师范写）下面同学们也像老师一样，在偏旁練习区把月字旁、月字边、月字底分别写两个。（生练习写，师强调指导）
2、观察带月字旁的字。师：刚才我们不仅看出了月字的变化还写出了月字的变化，但要写好带月字的字，仅看月字的变化是不够的，还要观察整个字的结构特点，咱们观察不同结构的字的小窍门是什么来着？生答，课件出示：左右结构看高低 上下结构看宽窄。师：谁能结合这四个字说一说怎样看高低，怎样看宽窄？（课件出示肚、胡、青、背四个字）生答。师：光说不练不是好把式，看老师先来练写这四个字，（师范写，边写边强调注意事项）现在你也像老师一样在结构练习区把四个字每个字描两个写两个。生写，师巡视指导（强调认真观察，对照例字，整合提高。）
3、品评欣赏。师：同学们写得都非常认真，一起欣赏一下同学们的字。（左右两边各找两名学生作品往后传着看，生评论赏析）师：欣赏别人的作品有助于自己写字水平的提高，下面我们就在结构练习区把每个字矫正两个精品字。（生写，师巡视表扬鼓励）
四、拓展练习
师：这节课我们学写了月字及与月相关的子，其实这样的字还有很多，看自由练习区有四个字，其中朋字比较特殊，它有两个月字，它们一样吗？（指导发现左窄右宽）任选两个你喜欢的字练习。生写，师巡视指导，强调朋字中两个月不同。
五、成果评价
1、自评。师：这节课上每个同学都是字字细斟酌，笔笔用心写，现在看着自己的作品，拿出你喜欢的彩笔用你喜欢的符号标出你最得意的字。
2、互评。师：这些同学给自己画了好多花呀，各位小评委咱们一起来看看吧。（传阅学生作品）师：这些作品中你觉得写得最好的，给你印象最深的是哪一幅（生评）祝贺这位同学获得本节课的写字之星，颁发奖章，掌声表示鼓励。师：没得写字之星的同学不要灰心。功夫用在平时，争取下一次能得写字之星。
六、同伴作品欣赏
师：写了这么长时间的字，让我们一起欣赏同龄伙伴的作品吧。（课件出示少儿优秀作品）师：只要我们刻苦练字，也能写得这么漂亮。
七、课堂小结
师：最后老师送给同学们两句话（课件出示：心正则笔正。 世上无难事，只怕有心人。）练字是一件极枯燥、漫长的事，但是只要你不怕困难坚持练下去，就一定能写一手如你一般漂亮的汉字。
教学目标：1、通过猜练字主角的方法了解“月”字的演化过程；2、学习“月”字及左右结构、上下结构带“月”的字的写法；3、能根据字的结构特点进行观察，合理布局，做到匀称合理；4、通过赏字评字，使学生懂得欣赏美，有创造美的欲望。5、激发学生写字兴趣，培养其对汉字的热爱之情。
教学方法：激趣 观察 指导 练习 赏评
一、导入：
师：又到了练字的时间了，按照惯例咱们先来活动活动筋骨吧！（师生共同做写字操，唱写字歌。）看到大家一个个精神抖擞的样子，老师非常高兴，现在就该请出这节课的主角了，它是谁呢？（课件依次出示月字演变过程：甲骨文，篆书，隶书月，让学生猜一猜）生答：月
二、赏“月”，写“月”。
1、激趣观察。师：中国人对月亮可是情有独钟，看（课件出示月亮精美图片师配乐讲解）天上一轮明月，照耀人间千万里，望月生情，人们把月亮写进诗里，画进画里，真可谓是月满人间。月亮在人们心中如此美妙，那我们怎样才能把月字写得也这样美呢？（课件出示月字）仔细观察它，研究它，写好月字我们要注意什么？（指导学生观察撇的位置及变化，横折钩顿笔出棱角，第二横约占竖撇的中间位置，第一横平分上面的空间，两横要贴左离右等。）
2、汉字描仿。师：小眼睛观察得这么仔细，现在该动手写一写了，先看老师写一个月字。（师范写月字，边写边用儿歌强调注意事项）下面，同学们也像老师一样在月字练习区描两个写三个。（生写，师巡视指导，写的时候心里要想着刚才总结的四点，写完一个字要与例字对比，找出自己的优点与不足，写下一个字的时候要注意。）
3、评“月”。师：同学真棒，写完了就马上坐端正，现在请同桌互相评一评。生评（指出优点，提出不足）。
师：在同桌的作品中我们既看到了优点，也指出了不足，下面咱们取长补短，在月字练习区在矫正两个。（生写师巡视表扬鼓励进步：同学们写的月字越来越漂亮了）
三、结构练习
1、观察月字做偏旁时的变化。师：漂亮的月字喜欢广交朋友，你都知道哪些于月相伴的字？（生答，课件出示不同的结构分类）师：（结合课件讲解）月字可以和很多字结合在一起，和谐相处，有时在左，我们称为（月字旁）；有时在右，我们称为（月字边）；有时在下，我们称为月字底。除了名称以外，月字的形状和位置也发生了变化，谁是火眼金睛？（引导学生发现：月字旁变得瘦长，写在左半格；月字边比月字旁稍宽，写在右半格；月字底撇变成竖，写在下半格。）
师总结，课件出示儿歌： 月字在左称为旁，写在左格细又长。月字在右称为边，右格里面写稍宽。月子在下称为底，撇变成竖显粗壮。（齐读儿歌）师：看出了月字的变化，现在让我们来写一写吧。（师范写）下面同学们也像老师一样，在偏旁練习区把月字旁、月字边、月字底分别写两个。（生练习写，师强调指导）
2、观察带月字旁的字。师：刚才我们不仅看出了月字的变化还写出了月字的变化，但要写好带月字的字，仅看月字的变化是不够的，还要观察整个字的结构特点，咱们观察不同结构的字的小窍门是什么来着？生答，课件出示：左右结构看高低 上下结构看宽窄。师：谁能结合这四个字说一说怎样看高低，怎样看宽窄？（课件出示肚、胡、青、背四个字）生答。师：光说不练不是好把式，看老师先来练写这四个字，（师范写，边写边强调注意事项）现在你也像老师一样在结构练习区把四个字每个字描两个写两个。生写，师巡视指导（强调认真观察，对照例字，整合提高。）
3、品评欣赏。师：同学们写得都非常认真，一起欣赏一下同学们的字。（左右两边各找两名学生作品往后传着看，生评论赏析）师：欣赏别人的作品有助于自己写字水平的提高，下面我们就在结构练习区把每个字矫正两个精品字。（生写，师巡视表扬鼓励）
四、拓展练习
师：这节课我们学写了月字及与月相关的子，其实这样的字还有很多，看自由练习区有四个字，其中朋字比较特殊，它有两个月字，它们一样吗？（指导发现左窄右宽）任选两个你喜欢的字练习。生写，师巡视指导，强调朋字中两个月不同。
五、成果评价
1、自评。师：这节课上每个同学都是字字细斟酌，笔笔用心写，现在看着自己的作品，拿出你喜欢的彩笔用你喜欢的符号标出你最得意的字。
2、互评。师：这些同学给自己画了好多花呀，各位小评委咱们一起来看看吧。（传阅学生作品）师：这些作品中你觉得写得最好的，给你印象最深的是哪一幅（生评）祝贺这位同学获得本节课的写字之星，颁发奖章，掌声表示鼓励。师：没得写字之星的同学不要灰心。功夫用在平时，争取下一次能得写字之星。
六、同伴作品欣赏
师：写了这么长时间的字，让我们一起欣赏同龄伙伴的作品吧。（课件出示少儿优秀作品）师：只要我们刻苦练字，也能写得这么漂亮。
七、课堂小结
师：最后老师送给同学们两句话（课件出示：心正则笔正。 世上无难事，只怕有心人。）练字是一件极枯燥、漫长的事，但是只要你不怕困难坚持练下去，就一定能写一手如你一般漂亮的汉字。