课标要求：掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。
　　教学重点：运用有理数乘法法则正确进行计算。
　　教学难点：有理数乘法法则的探索过程，符号法则及对法则的理解。
　　教学目标：1、知识与技能目标：掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算；2、能力与过程目标：经历探索、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力；3、情感与态度目标：通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦。
　　教学策略：启发式探究式教学
　　问题1.我们已经学习了有理数的加法，减法运算，知不知道我们接下来要学习什么运算吗？对，乘法，那么同学们回忆一下小学是怎么定义乘法的呢？
　　问题2.下面的算式，你能给我改写并计算出结果吗？
　　3+3+3= 3+3+3+3=
　　问题3.根据乘法的定义改写下列算式，并计算结果：（-2）+（-2）+（-2）= （-3）+（-3）+（-3）+（-3）=
　　（-4）+（-4）+（-4）+（-4）（-4）=
　　練习：（-3）×4=____；（-3）×3=____（-3）×2=____（-3）×1=_____；
　　问题4、先观察等号左右两边的两个因数和积，找出它们的特点和变化规律。第一个因数都是（-3），第二个因数逐次减少1，积都是负数，逐次增加3，
　　问题5、观察（1），（2）式寻找因数相乘与积的规律，探求乘法法则。
　　异号两数相乘积为负，并把绝对值相乘；同号两数相乘积为正，并把绝对值相乘；任何数与0相乘，都得0.
　　基础训练：确定下列两数积的符号：（1）6×（-9）；（2）4×5；（3）（-7）×（-9）；（4）（-12）×3
　　例题讲解：
　　例1 计算：（1）（-3）×9 ；（2）（-8）×（-1）；（3）（-）×（-2）；（4）1.2×（-6）
　　练习：计算：（1）（-8）×（-7）； （2）（-9）×6；（3）2.9×（-0.4）（4）（-7）×
　　计算：计算中将带分数化为假分数，将小数转化为分数再计算。
　　例2：用正负数表示气温的变化量，上升为正，下降为负。登山队攀登一座山峰，每登高1千米，气温的变化量为-6℃，攀登3千米后，气温有什么变化？
　　变式：若登山队员下山3千米，气温又如何变化呢？
　　问题6 小学学习过乘积为1的两个正数是什么关系？
　　对互为倒数，在有理数中仍然有：乘积是1的两个数互为倒数.如（-3）×（-）=1，倒数等于它本身的数有 1，
　　-1；0没有倒数。
　　课堂小结：
　　1.有理数乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘，任何数同0相乘，都得0；2.乘积是1的两个数互为倒数。0没有倒数。