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摘要：随着新课改的不断深化与发展，社会对人才综合素质的要求越来越高，德育教育要从小抓起，因此，小学生的德育工作逐渐成为了热点话题。尤其在网络背景下，个人的德行成为而来衡量一个人好坏的重要标准，同时，网络具有匿名性与虚拟性，给小学班主任的德育工作提出了诸多的挑战，小学班主任要加强对学生德育教育，笔者从网络时代下德育教育的重要性为出发点，提出了小学班主任德育工作的高效开展的有效策略。
关键词：网络时代;小学班主任;德育工作
随着网络时代的来临，网络对人们产生了极大的影响。小学生正处于快速成长的年龄段，道德观念也没有完全成熟，很容易受到网络不良信息的影响。因此，小学班主任要加强对学生德育教育的管理工作，宣传网络中的正面事例，创新德育教育的开展形式，努力提高小学生对是与非的辨别能力，培养学生正确的三观，为小学生的全面发展奠定坚实的基础。
1、网络时代下德育教育对小学生的重要性
随着信息技术的高速发展，智能产品充斥着人们的生活空间。开放新与虚拟性是网络的突出特点，随着信息技术进入小学校园，小学生从小就能接触到网络，利用网络搜寻资料、观看视频，然而，在小学阶段，学生的自控能力较差，任何新鲜好奇的事物，都能激发小学生的兴趣，尤其是不良信息与负能量的渗透，给小学生带来了消极的影响。
这就需要班主任加强对学生的德育教育，增强小学生的自控能力，进而抵制网络不良信息对学生思想的侵害，促进学生的健康成长。不良的网络环境极大程度的破坏了小学生的全面发展，使得小学生曲解了三观，而健康的网络环境不仅起到促进学生学习的作用，还能健全人格，树立正确的三观。因此，网络时代下充分体现出了德育教育工作的重要性[1]。
2、网络时代下小学班主任德育工作的开展策略
2.1尊重学生的主体地位，构建和谐师生关系
进随着网络时代的来临，任何个体都是信息的发布者与接受者，而传统的权威主体也面临土崩瓦解，充分的彰显个性化。在网络背景下，加强对个体需求与体验的关注，能积极调动学生的主体性，这也是新课标背景下的基础教育原则。小学生具有超强的好奇心，很多事都想动手去做，对光怪陆离的外面世界会产生浓郁的兴趣。在网络时代背景下，开展德育工作一定以尊重学生主体为中心，根据各个年龄段学生的需求，制定完善的德育教育模式，充分利用德育资源，激发学生参与的积极性，尊重学生的主体位置。
此外，和谐的师生关系是良好教育的基础，作为班主任，一定要尊重学生的个性发展，发扬学生的优点。在小学阶段，学生有着较强的自尊心，他们的内心深处渴望得到肯定与赞赏。班主任在德育教育工作过程中，一定要站在学生的角度去思考问题，用浓郁的爱去关心学生。尤其要做到一视同仁，不能因为学生的学习成绩好与坏，而给予他们不同的关注程度，学生只有在民主的氛围下，才能真正的接受德育教育。
2.2革新教育理念，强化网络教学
为了抵制网络的冲击，小学班主任在德育工作的开展过程中，一定要革新教育理念，充分融合网络教育与德育教育，充分发挥网络时代的作用，加强对传统德育教育的弥补。通过社交媒介强化教师与家长之间的有效沟通，了解学生的在家庭中的实际表现，在充分掌握的基础上促进教育合理的形成。为了实现德育教学的高效性，教师可以组织学生一起为帮助建设网页，并将班级中的优秀内容分享到网络上。此外，班主任还要设立班主任信箱，方便学生与教师之间充分交流，加强对学生内心的了解，为学生解决生活中遇到的各种问题，进而实现学生身心的共同发展。
2.3促进道德内化，提倡合理上网
无律到有律、他律到自律是实现道德发展的基础，德育教育的根本目的不在于让学生掌握理论指导，而是实现道德品质的内部消化，使得道德内容践行到个人行为当中。无论如何，德育理论都具有一定的强制性，要求对学生外在的引导进而实现内在转化，最终实现思想道德水平的飞升。教师要深挖德育教育内容，充分发挥网络技术的优势，让德育教育更能激发学生学习的积极性。同时，课内与课外实施联动效应，在课余时间，带领学生去博物馆、敬老院等地，用实际的生活来阐述德育教育内容[2]。
随着网络技术的不断发展，很多学生已经陷入了网络旋涡，因此，教师要加强对学生上网的合理引导，为学生推荐一些积极向上的网站，不仅能促进学生对知识点的掌握，还能通过潜移默化的方式强化学生思想道德教育，例如，中国儿童资源网等，在浏览的过程中，还可以将自身感兴趣的话题上传到网络上面，同时也要鼓励学生积极参与传统的话题活动，充分发挥自身的才能，比如，摄影大赛等。
2.4充分发挥网络技术，加强对学生的监督工作
网络技术打破了时间与空间的束缚，随着网络时代的到来，班主任的德育教育工作也逐渐从课堂转向网络，让教育工作更具针对性。因此，班主任要充分发挥网络技术的优势，加强对学生监督管理，防止学生沉迷在不健康的网络环境之中。2020年的春天与以往不同，截止在目前为止，绝大多数的小学受疫情的影响依然没有开学。为了实现广大学习的教育梦，国家教育部门在疫情的特殊时期有序开展“停课不停教，停课不停学”的活动，为学生营造了一个线上学习的环境。
然而，因小学生的年龄特点，对好奇的事物会产生较强的好奇心，尤其在家长复工无法监督的情况下，班主任的工作就显得格外的重要。所以，加强对学生的监督管理，避免孩子沉迷游戏和打赏网红等现象的发生，逐渐成为了班主任的管理重点。因此，班主任要从两个方面出发，首先，加强德育教育工作，为学生树立正确的价值观，让学生懂得疫情的有效控制，离不开“美丽逆行者”与病毒的近身肉搏，引导学生树立远大的梦想，为复兴伟大中国梦而学习。其次，加强监督手段，采取及时提醒，督促按时完成作业等方式，减少学生与电子产品的接触的时间[3]。
3、结束语
综上所述，随着教育改革的不断推进，学校方面已经充分意识到了学生德育教育工作的重要性。因此，小学班主任要加强对德育教育工作的重视程度，根据学生的实际情况，采取多元化的教育手段，积极开展德育教育工作。同时，班主任还要革新教育理念，不断的提高自身的专业水平，发现更加丰富的教育内容，完善德育教育的模式，为学生思想道德的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]赵晖. 新媒体时代下小学班主任德育工作探析与策略[J]. 新课程， 2019（4）：234-234.
[2]李永东. 淺析提高小学班主任德育工作实效性的途径[J]. 学周刊， 2018（4）：169-170.
[3]杨玲， 陈树发. 网络时代小学德育的现状及对策研究--以南昌县小学为例[J].景德镇学院学报， 2019（2）： 124-130.
关键词：网络时代;小学班主任;德育工作
随着网络时代的来临，网络对人们产生了极大的影响。小学生正处于快速成长的年龄段，道德观念也没有完全成熟，很容易受到网络不良信息的影响。因此，小学班主任要加强对学生德育教育的管理工作，宣传网络中的正面事例，创新德育教育的开展形式，努力提高小学生对是与非的辨别能力，培养学生正确的三观，为小学生的全面发展奠定坚实的基础。
1、网络时代下德育教育对小学生的重要性
随着信息技术的高速发展，智能产品充斥着人们的生活空间。开放新与虚拟性是网络的突出特点，随着信息技术进入小学校园，小学生从小就能接触到网络，利用网络搜寻资料、观看视频，然而，在小学阶段，学生的自控能力较差，任何新鲜好奇的事物，都能激发小学生的兴趣，尤其是不良信息与负能量的渗透，给小学生带来了消极的影响。
这就需要班主任加强对学生的德育教育，增强小学生的自控能力，进而抵制网络不良信息对学生思想的侵害，促进学生的健康成长。不良的网络环境极大程度的破坏了小学生的全面发展，使得小学生曲解了三观，而健康的网络环境不仅起到促进学生学习的作用，还能健全人格，树立正确的三观。因此，网络时代下充分体现出了德育教育工作的重要性[1]。
2、网络时代下小学班主任德育工作的开展策略
2.1尊重学生的主体地位，构建和谐师生关系
进随着网络时代的来临，任何个体都是信息的发布者与接受者，而传统的权威主体也面临土崩瓦解，充分的彰显个性化。在网络背景下，加强对个体需求与体验的关注，能积极调动学生的主体性，这也是新课标背景下的基础教育原则。小学生具有超强的好奇心，很多事都想动手去做，对光怪陆离的外面世界会产生浓郁的兴趣。在网络时代背景下，开展德育工作一定以尊重学生主体为中心，根据各个年龄段学生的需求，制定完善的德育教育模式，充分利用德育资源，激发学生参与的积极性，尊重学生的主体位置。
此外，和谐的师生关系是良好教育的基础，作为班主任，一定要尊重学生的个性发展，发扬学生的优点。在小学阶段，学生有着较强的自尊心，他们的内心深处渴望得到肯定与赞赏。班主任在德育教育工作过程中，一定要站在学生的角度去思考问题，用浓郁的爱去关心学生。尤其要做到一视同仁，不能因为学生的学习成绩好与坏，而给予他们不同的关注程度，学生只有在民主的氛围下，才能真正的接受德育教育。
2.2革新教育理念，强化网络教学
为了抵制网络的冲击，小学班主任在德育工作的开展过程中，一定要革新教育理念，充分融合网络教育与德育教育，充分发挥网络时代的作用，加强对传统德育教育的弥补。通过社交媒介强化教师与家长之间的有效沟通，了解学生的在家庭中的实际表现，在充分掌握的基础上促进教育合理的形成。为了实现德育教学的高效性，教师可以组织学生一起为帮助建设网页，并将班级中的优秀内容分享到网络上。此外，班主任还要设立班主任信箱，方便学生与教师之间充分交流，加强对学生内心的了解，为学生解决生活中遇到的各种问题，进而实现学生身心的共同发展。
2.3促进道德内化，提倡合理上网
无律到有律、他律到自律是实现道德发展的基础，德育教育的根本目的不在于让学生掌握理论指导，而是实现道德品质的内部消化，使得道德内容践行到个人行为当中。无论如何，德育理论都具有一定的强制性，要求对学生外在的引导进而实现内在转化，最终实现思想道德水平的飞升。教师要深挖德育教育内容，充分发挥网络技术的优势，让德育教育更能激发学生学习的积极性。同时，课内与课外实施联动效应，在课余时间，带领学生去博物馆、敬老院等地，用实际的生活来阐述德育教育内容[2]。
随着网络技术的不断发展，很多学生已经陷入了网络旋涡，因此，教师要加强对学生上网的合理引导，为学生推荐一些积极向上的网站，不仅能促进学生对知识点的掌握，还能通过潜移默化的方式强化学生思想道德教育，例如，中国儿童资源网等，在浏览的过程中，还可以将自身感兴趣的话题上传到网络上面，同时也要鼓励学生积极参与传统的话题活动，充分发挥自身的才能，比如，摄影大赛等。
2.4充分发挥网络技术，加强对学生的监督工作
网络技术打破了时间与空间的束缚，随着网络时代的到来，班主任的德育教育工作也逐渐从课堂转向网络，让教育工作更具针对性。因此，班主任要充分发挥网络技术的优势，加强对学生监督管理，防止学生沉迷在不健康的网络环境之中。2020年的春天与以往不同，截止在目前为止，绝大多数的小学受疫情的影响依然没有开学。为了实现广大学习的教育梦，国家教育部门在疫情的特殊时期有序开展“停课不停教，停课不停学”的活动，为学生营造了一个线上学习的环境。
然而，因小学生的年龄特点，对好奇的事物会产生较强的好奇心，尤其在家长复工无法监督的情况下，班主任的工作就显得格外的重要。所以，加强对学生的监督管理，避免孩子沉迷游戏和打赏网红等现象的发生，逐渐成为了班主任的管理重点。因此，班主任要从两个方面出发，首先，加强德育教育工作，为学生树立正确的价值观，让学生懂得疫情的有效控制，离不开“美丽逆行者”与病毒的近身肉搏，引导学生树立远大的梦想，为复兴伟大中国梦而学习。其次，加强监督手段，采取及时提醒，督促按时完成作业等方式，减少学生与电子产品的接触的时间[3]。
3、结束语
综上所述，随着教育改革的不断推进，学校方面已经充分意识到了学生德育教育工作的重要性。因此，小学班主任要加强对德育教育工作的重视程度，根据学生的实际情况，采取多元化的教育手段，积极开展德育教育工作。同时，班主任还要革新教育理念，不断的提高自身的专业水平，发现更加丰富的教育内容，完善德育教育的模式，为学生思想道德的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]赵晖. 新媒体时代下小学班主任德育工作探析与策略[J]. 新课程， 2019（4）：234-234.
[2]李永东. 淺析提高小学班主任德育工作实效性的途径[J]. 学周刊， 2018（4）：169-170.
[3]杨玲， 陈树发. 网络时代小学德育的现状及对策研究--以南昌县小学为例[J].景德镇学院学报， 2019（2）： 124-130.