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摘要：由于时代正在不断进步，所以如果小学数学教学想要适应时代的变化，那么就必须要做出不断的改革。而且从实际情况来看，如果相关教师在实际教学中采用了游戏化的教学方式，那么他们就能最大程度的提升学生们的学习兴趣以及学习积极性。因此，游戏化教学的教学方式就会直接影响到小学数学的实际教学效果。所以本文就从实际情况出发分析了小学数学的教学现状，与此同时还提出了相关的应用策略。
关键词：小学数学教学;游戏化教学方式;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
从实际情况来看，小学生的性格都是好动的，而且也都很喜欢游戏。因此，在实际的教育教学中，对相关教师而言，如果想要使学生的学习效果得到提升，那么就必须要将游戏化教学方式应用好。不仅如此，从实际情况来看，教学趣味性的提高也离不开游戏化的教学方式。所以如果将这种教学方式应用好了，那么实际教学的趣味性就会大大提高。而且这样也能让相关数学教师能够将知识尽可能多的传授给学生。与此同时，这样也能使学生的学习积极性得到全面的提高，进而就能全面提升整体的教学水平。但是在现阶段，由于新课程教学理念得到了大规模普及，所以如果想要保证教学效果，那么相关教师就必须要在小学数学的实际教学中应用游戏化的教学方式。
一、游戏化教学方式的概念
从实际情况来看，游戏化的教学方式就是指学习中的游戏化，即通过合理的游戏来开展实际的教学。而且其目的就是让学生收获到快乐，且在收获快乐的同时也能学到知识。因此，对相关教师来说，如果想要在小学数学的实际教学中将游戏化的教学方式应用好，那么就必须要把教学重点放在教学内容与学生身上。而且只有在结合数学知识与学生的实际情况之后，学生才能在进行游戏的同时收获相关的数学知识。而且如果相关教师应用了游戏化的教学方式，那么就不仅冲破了传统的教学理念的局限，而且还全面发挥了游戏化教学方式的实际作用。因此，这就使知识的趣味性得到了极大的增加，进而就能提高学生对数学学习的兴趣。从这个角度来看，对相关的教师来说，如果他们想要有效的提高教学效果，那么就必须在实际教学积极探究数学知识中隐藏的游戏元素，并且还要将这些游戏元素与知识本身有效的结合起来。
二、在实际教学中应用游戏化教学的方法
（一）合理设计游戏
对小学数学的相关教师来说，如果他们想要使自己的教学效率得到有效的提高，那么游戏化的教学方式就是他们必不可少的工具。而且如果想要将游戏设计好，那么相关教师就必须要遵循游戏化的教学原则。因此，在对游戏化教学方式进行落实的过程中，相关教师就要明确自己的教学目标，这是因为游戏的组织是极具针对性的。除此之外，与学生日常生活中的游戏相比较而言，这种游戏化的教学方式的目标性更明确，其中，所有的游戏都是服务于实际教学的，目的就是让学生学到尽可能的知识。不仅如此，因为设计的游戏化教学是面向所有学生的，所以相关教师除了要以学生的兴趣为依据来开展游戏，还要考虑到学生之间的差异。因此，如果相关教师想要把游戏开展好，那么就必须要把准备工作做好。从这个角度来看，如果相关教师想要把游戏教学开展好，那么就必须要尊重学生的实际情况。除此之外，在小学数学的实际教学中，相关教师就可以采取角色扮演的方式来开展实际教学。对于那些知识水平比较低的学生，相关教师可以让他们扮演简单的角色，而对于那些知识水平比较高的学生，相关教师可以让他们扮演具有拓展性的角色。这样就能让每个学生都参与到实际的教学中来。
（二）创设情境，激发学生兴趣
小学生还处于人生的起步阶段，所以他们的自制力都还不成熟，不仅注意力很难集中，而且还极易受到外界的干扰。因此，如果相关教师想要提高小学数学的实际教学效果，那么就必须要强化学生的记忆，但是这个过程对小学生来说非常枯燥。除此之外，如果相关教师想要激发学生的学习兴趣，那么就必须要以数学游戏的方式来开展实际教学。除此之外，如果想要提升教学效果，那么相关教师就必须以学生的实际情况以及教学内容为依据，为学生们打造生动的学习情境。例如，在对《认识人民币》的相关知识进行学习时，教师就可以以日常生活为依据来为学生创建学习情境，即借助多媒体来为学生演示超市当中的货架，然后再在货架上摆放不同价格的物品，之后再让其他的学生扮演售貨员以及顾客，这样就既能让学生收获到游戏的快乐，同时也能了解到相关的货币知识。
结束语
因此，从相关数学教师的角度出发，如果他们想要提升学生的学习积极性，那么他们就必须要将游戏化的教学方式应用在小学数学的实际教学中。与此同时，如果相关教师想要确保小学数学的实际教学效果，那么他们就必须要积极对这种教学方式进行应用。除此之外，相关教师还要将实际的教学内容与游戏化的教学方式进行深度的结合，因为这样就能有效的提升教学的整体效率。
参考文献
[1]丁羽，张继安.小学低年级数学游戏设计原则及课堂教学应用[J].教育观察，2019，8（37）：47-48.
[2]刘爽，许红梅.浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用[J].中外企业家，2019（12）：199-200.
关键词：小学数学教学;游戏化教学方式;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
从实际情况来看，小学生的性格都是好动的，而且也都很喜欢游戏。因此，在实际的教育教学中，对相关教师而言，如果想要使学生的学习效果得到提升，那么就必须要将游戏化教学方式应用好。不仅如此，从实际情况来看，教学趣味性的提高也离不开游戏化的教学方式。所以如果将这种教学方式应用好了，那么实际教学的趣味性就会大大提高。而且这样也能让相关数学教师能够将知识尽可能多的传授给学生。与此同时，这样也能使学生的学习积极性得到全面的提高，进而就能全面提升整体的教学水平。但是在现阶段，由于新课程教学理念得到了大规模普及，所以如果想要保证教学效果，那么相关教师就必须要在小学数学的实际教学中应用游戏化的教学方式。
一、游戏化教学方式的概念
从实际情况来看，游戏化的教学方式就是指学习中的游戏化，即通过合理的游戏来开展实际的教学。而且其目的就是让学生收获到快乐，且在收获快乐的同时也能学到知识。因此，对相关教师来说，如果想要在小学数学的实际教学中将游戏化的教学方式应用好，那么就必须要把教学重点放在教学内容与学生身上。而且只有在结合数学知识与学生的实际情况之后，学生才能在进行游戏的同时收获相关的数学知识。而且如果相关教师应用了游戏化的教学方式，那么就不仅冲破了传统的教学理念的局限，而且还全面发挥了游戏化教学方式的实际作用。因此，这就使知识的趣味性得到了极大的增加，进而就能提高学生对数学学习的兴趣。从这个角度来看，对相关的教师来说，如果他们想要有效的提高教学效果，那么就必须在实际教学积极探究数学知识中隐藏的游戏元素，并且还要将这些游戏元素与知识本身有效的结合起来。
二、在实际教学中应用游戏化教学的方法
（一）合理设计游戏
对小学数学的相关教师来说，如果他们想要使自己的教学效率得到有效的提高，那么游戏化的教学方式就是他们必不可少的工具。而且如果想要将游戏设计好，那么相关教师就必须要遵循游戏化的教学原则。因此，在对游戏化教学方式进行落实的过程中，相关教师就要明确自己的教学目标，这是因为游戏的组织是极具针对性的。除此之外，与学生日常生活中的游戏相比较而言，这种游戏化的教学方式的目标性更明确，其中，所有的游戏都是服务于实际教学的，目的就是让学生学到尽可能的知识。不仅如此，因为设计的游戏化教学是面向所有学生的，所以相关教师除了要以学生的兴趣为依据来开展游戏，还要考虑到学生之间的差异。因此，如果相关教师想要把游戏开展好，那么就必须要把准备工作做好。从这个角度来看，如果相关教师想要把游戏教学开展好，那么就必须要尊重学生的实际情况。除此之外，在小学数学的实际教学中，相关教师就可以采取角色扮演的方式来开展实际教学。对于那些知识水平比较低的学生，相关教师可以让他们扮演简单的角色，而对于那些知识水平比较高的学生，相关教师可以让他们扮演具有拓展性的角色。这样就能让每个学生都参与到实际的教学中来。
（二）创设情境，激发学生兴趣
小学生还处于人生的起步阶段，所以他们的自制力都还不成熟，不仅注意力很难集中，而且还极易受到外界的干扰。因此，如果相关教师想要提高小学数学的实际教学效果，那么就必须要强化学生的记忆，但是这个过程对小学生来说非常枯燥。除此之外，如果相关教师想要激发学生的学习兴趣，那么就必须要以数学游戏的方式来开展实际教学。除此之外，如果想要提升教学效果，那么相关教师就必须以学生的实际情况以及教学内容为依据，为学生们打造生动的学习情境。例如，在对《认识人民币》的相关知识进行学习时，教师就可以以日常生活为依据来为学生创建学习情境，即借助多媒体来为学生演示超市当中的货架，然后再在货架上摆放不同价格的物品，之后再让其他的学生扮演售貨员以及顾客，这样就既能让学生收获到游戏的快乐，同时也能了解到相关的货币知识。
结束语
因此，从相关数学教师的角度出发，如果他们想要提升学生的学习积极性，那么他们就必须要将游戏化的教学方式应用在小学数学的实际教学中。与此同时，如果相关教师想要确保小学数学的实际教学效果，那么他们就必须要积极对这种教学方式进行应用。除此之外，相关教师还要将实际的教学内容与游戏化的教学方式进行深度的结合，因为这样就能有效的提升教学的整体效率。
参考文献
[1]丁羽，张继安.小学低年级数学游戏设计原则及课堂教学应用[J].教育观察，2019，8（37）：47-48.
[2]刘爽，许红梅.浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用[J].中外企业家，2019（12）：199-200.