小学语文教学大纲指出：“作文就是指把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”小学生写作能力的形式与发展，对小学生心理个性特征的形成和发展起着重要的作用。作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质的一项重要工作。我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔底生花。如何提高小学生整体作文水平，我在多年的语文教学实践中，进行了大胆的尝试，主要做法如下：
　　1 创设情境，深挖题目内涵
　　作文是客观事物在学生头脑中的正确反映。作文是否正确地反映客观事物，文章表达的思想是否健康取决于学生思想认识是否正确。因此，作文教学中始终要把创设情境，引发学生写作欲望作为教学的目的，并结合具体的作文内容对学生进行思想品德教育，努力提高学生认识生活和反映生活的能力。如，我给学生出《可爱的家乡》一题，不是对学生空洞的说教，让学生来写家乡的可爱，表达对家乡的热爱之情，而是发动学生深入调查，并要求做好记录，通过调查使学生一致认识到：只有改革开放，我们的祖国才能越来越富强。从而大大激发了学生爱祖国、爱家乡的激情，写出的文章也大多有血有肉，字里行间洋溢着对党对祖国对家乡的热爱之情。依据情境创设，深入挖掘出题目的内涵，从而帮助学生整理清楚作文的思路，扣住作文的重点，为作文的“航行”点燃一盏明亮的“航标灯”。
　　2 合理命题，激发兴趣
　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”从教育心理学的角度看，兴趣是一种内在的力量，它能促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，向着认定的目标前进。作文是现实的生活反映，生活是作文的源泉。命题作文要结合现实生活，一个好的题目，往往能起着概括全文，点明中心，激发学生写作热情和兴趣的作用，犹如火种投入干柴，使之熊熊燃烧。反之如果题目不当，脱离实际或者公式化，学生作文就会感到无米下锅。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话吐真情，不说空话、假话，作文和生活是紧密联系的，作文要靠生活积累，那么我们的教师要激发学生对现实生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。为此，作文命题时应注意以下几点：
　　2.1 命题要有明确的目的要求，使每次作文在学生布局谋篇时，突破一个难点，突出一个重点
　　教师必须思想端正、目的明确，在教学前要想出好题，从有利于学生产生写作的欲望，有利于学生自由选择材料，有利于发展学生的智力与想象力为出发点，不要在命题上为难学生。
　　2.2 命题要面向全体学生
　　在班级里，学生有家庭状况的差异，如有的随父母坐过飞机，看过大海，登过高山，有的则从没出过远门，若教师让学生写大海、高山之类的文章，一些学生就无法可写。为此，我们可能出半命题作文，如《我第一次……》或《我爱……》，让学生去补充完整后再去写。此外，教师在作文命题时还必须注意要有趣味性、启发性和及时性。
　　3 培养学生阅读兴趣，注重语汇积累
　　积累和阅读密切相关，相辅相成。 小学生开始习作时，往往不知道怎样用书面语表达自己要说的话，要想让学生“用我手写我口”“用我手写我心”，其实质就是让学生从各个方面汲取知识，用自己的手表达出自己的真情实感。俗话说“巧妇难为无米之炊”，学生只有在掌握了一定的词语量的基础上，才能写出自己要说的话。因此，在语文教学中，教师要培养学生广泛的阅读兴趣，拓展知识空间。在阅读教学过程中，教师要指导学生准确地理解和运用教材上的字、词、句。在平时的教学过程中，我让每个学生准备一本“好词佳句摘抄本”，开展积累好词佳句竞赛活动。学生通过广泛的阅读和积累，从中吸取了营养，吸取更多的词汇，从而写出许多优美的句子，为写作文奠定基础。如《古都文集》一书中写道：“他的文章散见于各种报刊.......”作者为啥要用“散见”而不用“发表”，虽然意思相近，但“散见”要比“发表”用词好，词语新颖。在教学中，要引导学生巧用佳词妙句，为文章添彩。
　　4 激发学生的写作兴趣
　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。如何激发学生写作兴趣呢？让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如可以根据学生的思想情况，命题为《××，我想对你说》。又如根据小学生最喜欢做游戏的特点。可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。
　　5 从生活入手，写体验文章
　　让学生多观察周围的事物，让学生有物可写，有话可言。利用双休日时间让学生多观测一些事物，为写作收集一些素材。老师可让学生写命题作文，让学生有意观察事物。如：《愉快的星期天》、《一件新鲜事》、《一见难忘的事》、《有趣的游戏》、《有趣的活动》、《我学会了XXX》《美丽的积翠公园》、《北武当山游记》等。将当天发生的、亲身经历的事写下来，能够写一些真实的事情，尽量描述详细，给人以逼真的形象，从而展现在读者面前。如我班的一位女生写的题目为《这件事真让我生气》，文中写道：我家的小狗长着白白的毛，鼻子和嘴也是黑的，圆圆的黑眼睛，它是个跟屁虫，总跟在我身旁，我特别喜欢它，可妈妈确不喜欢它，有一天，妈妈把它给了一个人，我很生气。过了不久，小狗自己跑回来，我那时的心情多高兴，而妈妈依然不高兴，又悄悄地把小狗又给了那个人。而那个人不让我去看，我心里非常难过......此文写出了作者的真情实感，但篇幅不长，于是我指点她哪些地方应该详写，那些地方略写，而且这篇文章还在报纸上发表了，她感到特别棒，鼓起了她写作的勇气，她逐渐养成了爱留心观察周围的事物，作文越来越写的更好。
　　总之，好的作文来源于生活，只有学生养成会留心周围发生的事，有感情地去写，就一定会写出精美的作文来。