摘 要：随着新课程改革的持续推进，高中化学教学迎来了新的发展，原有的教学策略已无法满足不断增长的教学需求，故高中化学教学的新策略也就随之被提上了教学日程。本文就此对新课改需要实施的化学教学新策略进行简单谈论。
　　关键词：高中化学；新课改；新策略
　　在高中化学教学中，新课改实施在变、教材内容在变、考试在变、社会需求在变，若教师要想能够更好的进行有效教学，那么新课改的推进必然会带来教学的新策略。唯有如此，才能让新课改得以更为有效的推进，才能让高中化学教学得以更为顺利的进行，从而更好的培养出兼具理论知识和实践能力的复合型人才。
　　一、需实施加强实验教学的新策略
　　随着新课改的不断推进，高中化学教学中实验设计对学生提出了更高的要求，学生需具备过硬的基础知识和实验技能，才能更好地把握教师的教学节奏，从而在结构紧凑的教材内容中更好地获取新的知识。具体而言，高中化学教师要在课堂教学中让学生对化学基本原理、常規试验方法、化学仪器的使用及注意事项等进行更为深入的了解；同时，高中化学教师还要对实验训练进行适当的调整，以便让原本照着书本来重复实验的方式得以改变，将探究式实验模式引入到实验教学之中，使学生能够在实验过程中更为积极主动的去对实验的各环节进行设计，以便让学生能够更为透彻的理解实验各要素的具体关系。
　　二、需实施以学生为中心的新策略
　　高中化学教师要将自身的主导作用发挥到极致，以便能够将学生在教学中的主体地位予以更好地突出。首先，高中化学教师必须要保证课堂教学语言的精准，以此来将化学教学中的化学用语进行呈现，使学生能够对化学基本概念和基础知识进行更为灵活的学习、理解和记忆，从而化学教学中最为关键的化学方程式才能被学生牢牢的掌握。其次，高中化学教师要对学生的生活予以重点关注，从生活中引申出化学教学的相关因素，让化学理论知识能够同生活实际产生联系，令学生能够在更为良好的氛围和背景下进行化学学习。如当学到“盐类水解”的相关知识时，教师就可以引导学生去对生活中的盐类水解问题进行讨论，促使学生能够朝着“学以致用”的学习目标不断前行。
　　再次，高中化学教师要在教学中把握好相关的知识点，以知识点来扩展到知识面，使得学生能够有更多的时间去探索知识间所存在的内在联系，将原本零散的知识点归集成为一个联系紧密的整体，借此来让学生能够掌握到化学学习的相关技巧。最后，高中化学教师需特别注意对学生进行成功教学，让学生能够在学习中不断的去获得成功、体验成功、品味成功，令学生能够将学习当做是一种享受，使学生能够在学习中保持愉悦的心情，这样学生才会以更为积极的态度去面对化学学习。
　　三、新课改背景下高中化学教学需实施问题教学的新策略
　　高中化学教学，是教师向学生传授知识的过程，而这一过程包含了“提出问题”、“探索问题”和“解决问题”。因此，高中化学教师要本着“让学生在化学问题解决中去进行学习”的思想来对教学进行整体设计，让学生能够接触到“有思考价值”的问题，令教师引导学生去尝试通过独立思考来解决问题，使学生能够通过讨论、交流和共同探索来获取到问题的最终答案。例如，教师在对“氧化还原反应”进行教学的时候，就不要直接对学生进行该部分知识的教学，而是要学生去试着回忆初中所学的“氢气还原氧化铜”的实验，让学生能够发现实验过程中“氧化剂”和“还原剂”的关键问题。
　　四、新课改背景下高中化学教学需实施优化习题教学的新策略
　　高中化学教学由于暗含了生活、科技和社会间的相互联系，故教学内容对外展现出了一定的复杂性，需教师将教材予以牢牢的把握，并且辅以对教材的熟练、灵活和扩展运用，以便教师能够参照教材来对习题教学进行优化，从而将新课改落到教学的实处。首先，高中化学教师要对多花时间去研究教材中的课后习题，分析习题组成的基本特点，以便能够将其与就教材习题、辅导资料习题和试卷的经典题型进行整合，从而通过优化得到变化了形式的习题。其次，高中化学教师要对学生的实际情况进行把握，针对学生设计出更为合适的习题，让学生能够通过习题训练获得更为有效的化学综合能力提升。最后，高中化学教师要对习题进行重点讲解，对解题过程进行详细分析，让学生能够进一步掌握具体的学习方法。
　　五、新课改背景下高中化学教学需实施创设情境的新策略
　　高中化学教师有必要为学生提供适宜的教学情境，即“为学生创设出适宜于创新意识培养的教学情境”。因此，高中化学教师要将课堂和生活联系起来，借由化学知识来分析和解释生活中的一些现象，促使此类生活问题得以更好的解决，令学生的求知欲在一瞬间被激发，使得学生在化学教学中持续不断的去进行探究；同时，高中化学教师还要将化学学科的特点予以把握，以此来创设出更具特色的教学情境，让学生能够在教学情境中进行极为投入的学习。例如，高中化学中会学到一些活泼金属与谁的反应、铝热反应等等实验，教师就可以充分利用学生对化学的好奇心理来进行教学，促使学生能够更为持久、稳定、高效的去进行学习。只有这样，高中化学教师才能更为积极主动的去创设促使学生进行思考的情境，让学生能够更好的思考理论和实际间的相互关系，令学生能够将化学教学放到具体的生活案例中去，使学生获得进行化学学习的强大内在动力，从而学生才会萌生出强烈的创新欲望。
　　伴随着新课改的持续进行，高中化学课程会迎来一次又一次的更新，高中化学教学会展现出极为强大的生命力。而在高中化学新教材的使用过程中，教师需要对学生的学习积极性进行更为充分的调动，让学生能够将生活经验融入到学习之中，最终实现高中化学知识的成功建构，令学生能够成功完成知识的内化，促使学生的化学综合能力得到更为有效的提高。